小学班级管理工作的探索与研究

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  【摘 要】师德是教师的品性、德行,是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者,必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军,一言一行都深刻地影响着学生,班主任作为学生的师长,应该以身作则,率先垂范,时刻注意自己的形象。著名哲学家艾果尔曾说过:“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。
  【关键词】师生关系;有效策略
  无论是小学,还是初中、高中,班级管理事关班风、学风的形成。好的班风成就好的学风,好的学风又会推进好的班风。但就学生的年龄段而言,小学阶段由于学生年龄小,由“不懂事”开始起步。其班级管理细度、难度相对于初中、高中要多得多。但其管理的好坏又与学生日后升初中、上高中的“成才”息息相关。因此,抓好小学阶段的班级管理,是摆在我们教师,尤其是班主任面前的一项重要工作。
  一、班主任要加强本身的自身素质的提高,建立融洽的师生关系
  (一)是具有高尚师德。师德是教师的品性、德行,是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者,必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军,一言一行都深刻地影响着学生,班主任作为学生的师长,应该以身作则,率先垂范,时刻注意自己的形象。著名哲学家艾果尔曾说过:“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。班主任平常要加强学习,用渊博的知识武装自己的头脑,只有这样,才能教育学生如何做人、如何成长。班主任高尚的人格魅力是吸引学生的重要因素。师德是极富感染力的,想做好班级管理,班主任必须具有高尚的道德素质,树立良好形象。师德的核心就是以身作则,因此小学班主任要时刻注重自身的品格、言行、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注重一些小事、细节。
  (二)是要具有一颗博爱之心。爱心是滋润师生关系的情感源泉,没有爱心,便没有真诚,没有爱心的工作是冷酷的、没有责任心的工作,很难进入到学生的内心世界与其沟通。然而,有些班主任总是抱怨学生难以管理,感叹“好心得不到好报”,班级管理得一塌糊涂。托尔斯泰曾经说过,“教师把事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。”班主任是教师的排头兵,爱心是搭建师生和谐人际关系的情感基础,是与学生沟通的催化剂。对于班主任来说,具有博爱之心,也会激发学生对老师的爱,产生爱的情感的和谐共鸣,形成爱的双向交流,达到润物细无声的教育状态,这是班主任管理好班级的内在动力。
  (三)是在班级管理中保持理性。班主任往往觉得对学生管理很严,很负责任,但学生却不领情。这种现象表明,班主任在班级管理中体现“管”,但“理”的分量却远远不够。理性行为,也就是尊重学生的真实情感,关心学生的真实需求,思考学生的积极发展,真心实意为学生的发展、需求着想,对学生进行批评和表扬时,理性思考突出赏识意识,因势利导,将问题的处理与学生发展中需要的素质、能力结合起来,这是班主任管理好班级的重要保障。
  (四)是与其他任课教师加强沟通与合作。作为班主任,在班级管理及教学过程中应当重视班级及任课教师间的团结,做好沟通与协调工作,应当自觉维护任课教师在学生心目中的形象,主动与任课教师进行配合,了解班内学生情况,适时邀请任课教师参加班级集体活动,取得他们的支持、配合与指导,形成教育合力。
  二、采取班级管理的有效策略
  (一)注重对学生的思想品德教育
  教育学生养成良好的思想品德、行为习惯是非常重要的,班主任要时刻注意加强学生的思想品德教育。在思想品德教育中,要密切联系学生和社会实际,注重从点滴小事抓起,抓住一切机会,进行思想品德教育,培养心灵美的好学生。
  (二)全面了解班级实际,培养学生良好的学习习惯
  了解和研究学生,成为学生的良师益友,充分信任和爱护学生,是做好班主任工作的前提和基础。班主任了解学生越多,沟通就越容易,学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作,领导者要了解团队中的每一个人,这样才能在部署工作时发挥每一个人自身的最大作用,做到物尽其用、人尽其才。只有了解了每个学生的缺点和优点,才能在引导学生学习时因材施教、扬长避短、增长知识。同时,要善于用信心激励学生,班主任要能看到优等生身上的优点,又要努力挖掘每个学生的潜能,特别是后进生,要鼓励他们树立信心,鼓起勇气战胜困难,勇敢向前。在教学过程中,班主任要注重根据学生的不同特点教会他们独立思考、课前预习、善于思考、善于总结的良好习惯,让他们在学习中享受快乐、充满激情。
  (三)精心挑选合格人才,培养、选拔德才兼备的班干部
  班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的,如优秀的班干部是班级学生的榜样,他的言行直接影响、带动整个班级;班干部可能比班主任更了解同学,他们与同学一起学习、一起活动。因此,选拔班干部应该注重那些德才兼备、在学生中有较高威信、组织协调能力较强的优秀学生。班主任在确定班干部后,要敢于放权,充分调动他们的积极性,注重引导他们多与学生交流、谈心,开展有益的活动,凝聚人心,提升班级凝聚力。同时,要经常召集班干部了解班内情况,发现问题,及时解决,多给他们出主意、想办法,把握他们的工作方向,搞好班级的工作。
  (四)定期召开“两会”,协同家长培养教育孩子
  班主任班级要定期召开家长座谈会和班会,利用班会,班主任结合学校、班级的实际和学生的思想状况,通过身边的典型事例和丰富多彩的学习活动,教育、引导学生健康成长。班会的形式宜多样化,可以由班干部组织进行,开展多种形式的文娱活动,让更多的学生广泛参与,提高学生的自信心和成就感。班主任可定期召开家长座谈会,经常与家长沟通联系,掌握学生在家庭中的表现及思想动向,以便及时制止学生的一些不良思想和行为,真正做到防微杜渐。
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