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【摘 要】师德是教师的品性、德行，是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者，必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军，一言一行都深刻地影响着学生，班主任作为学生的师长，应该以身作则，率先垂范，时刻注意自己的形象。著名哲学家艾果尔曾说过：“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。
【关键词】师生关系；有效策略
无论是小学，还是初中、高中，班级管理事关班风、学风的形成。好的班风成就好的学风，好的学风又会推进好的班风。但就学生的年龄段而言，小学阶段由于学生年龄小，由“不懂事”开始起步。其班级管理细度、难度相对于初中、高中要多得多。但其管理的好坏又与学生日后升初中、上高中的“成才”息息相关。因此，抓好小学阶段的班级管理，是摆在我们教师，尤其是班主任面前的一项重要工作。
一、班主任要加强本身的自身素质的提高，建立融洽的师生关系
（一）是具有高尚师德。师德是教师的品性、德行，是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者，必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军，一言一行都深刻地影响着学生，班主任作为学生的师长，应该以身作则，率先垂范，时刻注意自己的形象。著名哲学家艾果尔曾说过：“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。班主任平常要加强学习，用渊博的知识武装自己的头脑，只有这样，才能教育学生如何做人、如何成长。班主任高尚的人格魅力是吸引学生的重要因素。师德是极富感染力的，想做好班级管理，班主任必须具有高尚的道德素质，树立良好形象。师德的核心就是以身作则，因此小学班主任要时刻注重自身的品格、言行、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注重一些小事、细节。
（二）是要具有一颗博爱之心。爱心是滋润师生关系的情感源泉，没有爱心，便没有真诚，没有爱心的工作是冷酷的、没有责任心的工作，很难进入到学生的内心世界与其沟通。然而，有些班主任总是抱怨学生难以管理，感叹“好心得不到好报”，班级管理得一塌糊涂。托尔斯泰曾经说过，“教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”班主任是教师的排头兵，爱心是搭建师生和谐人际关系的情感基础，是与学生沟通的催化剂。对于班主任来说，具有博爱之心，也会激发学生对老师的爱，产生爱的情感的和谐共鸣，形成爱的双向交流，达到润物细无声的教育状态，这是班主任管理好班级的内在动力。
（三）是在班级管理中保持理性。班主任往往觉得对学生管理很严，很负责任，但学生却不领情。这种现象表明，班主任在班级管理中体现“管”，但“理”的分量却远远不够。理性行为，也就是尊重学生的真实情感，关心学生的真实需求，思考学生的积极发展，真心实意为学生的发展、需求着想，对学生进行批评和表扬时，理性思考突出赏识意识，因势利导，将问题的处理与学生发展中需要的素质、能力结合起来，这是班主任管理好班级的重要保障。
（四）是与其他任课教师加强沟通与合作。作为班主任，在班级管理及教学过程中应当重视班级及任课教师间的团结，做好沟通与协调工作，应当自觉维护任课教师在学生心目中的形象，主动与任课教师进行配合，了解班内学生情况，适时邀请任课教师参加班级集体活动，取得他们的支持、配合与指导，形成教育合力。
二、采取班级管理的有效策略
（一）注重对学生的思想品德教育
教育学生养成良好的思想品德、行为习惯是非常重要的，班主任要时刻注意加强学生的思想品德教育。在思想品德教育中，要密切联系学生和社会实际，注重从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育，培养心灵美的好学生。
（二）全面了解班级实际，培养学生良好的学习习惯
了解和研究学生，成为学生的良师益友，充分信任和爱护学生，是做好班主任工作的前提和基础。班主任了解学生越多，沟通就越容易，学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作，领导者要了解团队中的每一个人，这样才能在部署工作时发挥每一个人自身的最大作用，做到物尽其用、人尽其才。只有了解了每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教、扬长避短、增长知识。同时，要善于用信心激励学生，班主任要能看到优等生身上的优点，又要努力挖掘每个学生的潜能，特别是后进生，要鼓励他们树立信心，鼓起勇气战胜困难，勇敢向前。在教学过程中，班主任要注重根据学生的不同特点教会他们独立思考、课前预习、善于思考、善于总结的良好习惯，让他们在学习中享受快乐、充满激情。
（三）精心挑选合格人才，培养、选拔德才兼备的班干部
班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的，如优秀的班干部是班级学生的榜样，他的言行直接影响、带动整个班级；班干部可能比班主任更了解同学，他们与同学一起学习、一起活动。因此，选拔班干部应该注重那些德才兼备、在学生中有较高威信、组织协调能力较强的优秀学生。班主任在确定班干部后，要敢于放权，充分调动他们的积极性，注重引导他们多与学生交流、谈心，开展有益的活动，凝聚人心，提升班级凝聚力。同时，要经常召集班干部了解班内情况，发现问题，及时解决，多给他们出主意、想办法，把握他们的工作方向，搞好班级的工作。
（四）定期召开“两会”，协同家长培养教育孩子
班主任班级要定期召开家长座谈会和班会，利用班会，班主任结合学校、班级的实际和学生的思想状况，通过身边的典型事例和丰富多彩的学习活动，教育、引导学生健康成长。班会的形式宜多样化，可以由班干部组织进行，开展多种形式的文娱活动，让更多的学生广泛参与，提高学生的自信心和成就感。班主任可定期召开家长座谈会，经常与家长沟通联系，掌握学生在家庭中的表现及思想动向，以便及时制止学生的一些不良思想和行为，真正做到防微杜渐。
【关键词】师生关系；有效策略
无论是小学，还是初中、高中，班级管理事关班风、学风的形成。好的班风成就好的学风，好的学风又会推进好的班风。但就学生的年龄段而言，小学阶段由于学生年龄小，由“不懂事”开始起步。其班级管理细度、难度相对于初中、高中要多得多。但其管理的好坏又与学生日后升初中、上高中的“成才”息息相关。因此，抓好小学阶段的班级管理，是摆在我们教师，尤其是班主任面前的一项重要工作。
一、班主任要加强本身的自身素质的提高，建立融洽的师生关系
（一）是具有高尚师德。师德是教师的品性、德行，是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者，必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军，一言一行都深刻地影响着学生，班主任作为学生的师长，应该以身作则，率先垂范，时刻注意自己的形象。著名哲学家艾果尔曾说过：“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。班主任平常要加强学习，用渊博的知识武装自己的头脑，只有这样，才能教育学生如何做人、如何成长。班主任高尚的人格魅力是吸引学生的重要因素。师德是极富感染力的，想做好班级管理，班主任必须具有高尚的道德素质，树立良好形象。师德的核心就是以身作则，因此小学班主任要时刻注重自身的品格、言行、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注重一些小事、细节。
（二）是要具有一颗博爱之心。爱心是滋润师生关系的情感源泉，没有爱心，便没有真诚，没有爱心的工作是冷酷的、没有责任心的工作，很难进入到学生的内心世界与其沟通。然而，有些班主任总是抱怨学生难以管理，感叹“好心得不到好报”，班级管理得一塌糊涂。托尔斯泰曾经说过，“教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”班主任是教师的排头兵，爱心是搭建师生和谐人际关系的情感基础，是与学生沟通的催化剂。对于班主任来说，具有博爱之心，也会激发学生对老师的爱，产生爱的情感的和谐共鸣，形成爱的双向交流，达到润物细无声的教育状态，这是班主任管理好班级的内在动力。
（三）是在班级管理中保持理性。班主任往往觉得对学生管理很严，很负责任，但学生却不领情。这种现象表明，班主任在班级管理中体现“管”，但“理”的分量却远远不够。理性行为，也就是尊重学生的真实情感，关心学生的真实需求，思考学生的积极发展，真心实意为学生的发展、需求着想，对学生进行批评和表扬时，理性思考突出赏识意识，因势利导，将问题的处理与学生发展中需要的素质、能力结合起来，这是班主任管理好班级的重要保障。
（四）是与其他任课教师加强沟通与合作。作为班主任，在班级管理及教学过程中应当重视班级及任课教师间的团结，做好沟通与协调工作，应当自觉维护任课教师在学生心目中的形象，主动与任课教师进行配合，了解班内学生情况，适时邀请任课教师参加班级集体活动，取得他们的支持、配合与指导，形成教育合力。
二、采取班级管理的有效策略
（一）注重对学生的思想品德教育
教育学生养成良好的思想品德、行为习惯是非常重要的，班主任要时刻注意加强学生的思想品德教育。在思想品德教育中，要密切联系学生和社会实际，注重从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育，培养心灵美的好学生。
（二）全面了解班级实际，培养学生良好的学习习惯
了解和研究学生，成为学生的良师益友，充分信任和爱护学生，是做好班主任工作的前提和基础。班主任了解学生越多，沟通就越容易，学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作，领导者要了解团队中的每一个人，这样才能在部署工作时发挥每一个人自身的最大作用，做到物尽其用、人尽其才。只有了解了每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教、扬长避短、增长知识。同时，要善于用信心激励学生，班主任要能看到优等生身上的优点，又要努力挖掘每个学生的潜能，特别是后进生，要鼓励他们树立信心，鼓起勇气战胜困难，勇敢向前。在教学过程中，班主任要注重根据学生的不同特点教会他们独立思考、课前预习、善于思考、善于总结的良好习惯，让他们在学习中享受快乐、充满激情。
（三）精心挑选合格人才，培养、选拔德才兼备的班干部
班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的，如优秀的班干部是班级学生的榜样，他的言行直接影响、带动整个班级；班干部可能比班主任更了解同学，他们与同学一起学习、一起活动。因此，选拔班干部应该注重那些德才兼备、在学生中有较高威信、组织协调能力较强的优秀学生。班主任在确定班干部后，要敢于放权，充分调动他们的积极性，注重引导他们多与学生交流、谈心，开展有益的活动，凝聚人心，提升班级凝聚力。同时，要经常召集班干部了解班内情况，发现问题，及时解决，多给他们出主意、想办法，把握他们的工作方向，搞好班级的工作。
（四）定期召开“两会”，协同家长培养教育孩子
班主任班级要定期召开家长座谈会和班会，利用班会，班主任结合学校、班级的实际和学生的思想状况，通过身边的典型事例和丰富多彩的学习活动，教育、引导学生健康成长。班会的形式宜多样化，可以由班干部组织进行，开展多种形式的文娱活动，让更多的学生广泛参与，提高学生的自信心和成就感。班主任可定期召开家长座谈会，经常与家长沟通联系，掌握学生在家庭中的表现及思想动向，以便及时制止学生的一些不良思想和行为，真正做到防微杜渐。