《武汉晨报》曾报道过这样一件事:湖北省襄樊市某村级小学的班主任吴老师,上门给学生家长做工作,让成绩差的学生不要参加毕业考试,以免拖班级名次的后腿。没能参加考试的13岁孩子蔡某为此深感羞愧,并在考试当天服毒自杀。
　　又是一出教育悲剧!然而,这到底是谁的悲剧呢?
　　诚然,这首先是孩子的悲剧。读书本来是为了明理,为了求知,为了更好地生活。现在却有人因为成绩不好,被无故剥夺了考试资格,从而走上轻生之路。读书读到葬送自己的花季生命的份上,这血淋淋的悲剧足以让人扼腕叹息。
　　这也是教师的悲剧。现在很多学校和教育管理部门,对于教师水平能力的评价,就是看所教学生的成绩这一最直截了当的方法。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”老师为了让学生出成绩,加班加点,拼死拼活,鞠躬尽瘁,甚至和同事明争暗斗,互相攻击,都只为自己所教学生的平均分能胜人一筹,能在各项优秀率、合格率评比方面独占鳌头,能在学校残酷的“末位淘汰”竞争机制中苟延残喘,不至于被打入冷宫,遭人鄙夷。在学校管理部门的强大压力下,教师要出成绩,只有把压力转化到学生身上。如果学生成绩不理想,教师就会动用挖苦讽刺甚至体罚的手段,更有甚者,还会直接剥夺学生的考试资格。这样,班上的平均成绩是上去了,老师的饭碗也算保住了,可教师的师德呢?这难道不是教师的悲剧吗?
　　这更是学校和教育管理部门的悲剧。学校教育的目的是培养学生健全的人格、品格、体格,培养他们继续学习、终身学习的能力,而不是培养一部部应付考试的机器,培养一群群为分数而生存的动物。可时下,教育正日益变得世俗化、商业化,每所学校都唯升学率的马首是瞻,补课风屡禁不止,乱收费暗流汹涌,长此以往,还有谁去关心孩子们的健康成长?还有谁去关注未来教育的何去何从?如果学校和教育管理部门不改变“唯分数论学生”“唯成绩论教师”的评价机制,不正视应试教育体制的弊端而空喊“素质教育”“新课程改革”,那么,类似的悲剧就还会重演。
　　为了我们教育的明天,为了我们的身边不再出现教育的悲剧,我们每一个教育工作者都有责任改良我们的教育土壤,为孩子们驱散“病虫害”,让他们的头顶永远都拥有一片快乐幸福的蓝天!◆(作者单位:南昌大学附中)