【摘 要】
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由于学生对思品学科的重视程度不够、思品教材的编排让学生失去了兴趣、教师的专业素质不高等原因,造成了初中思品课堂的低效。实践证明,教学手段、教学形式多样化,创设良好
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由于学生对思品学科的重视程度不够、思品教材的编排让学生失去了兴趣、教师的专业素质不高等原因,造成了初中思品课堂的低效。实践证明,教学手段、教学形式多样化,创设良好的教学情境;开展"问题式"教学;开展合作探究学习;重视过程性评价;当堂巩固,拓展延伸等,是激发和提高学生参与学习的兴趣和积极性、提高思品课堂成效的有效举措。
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