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“兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。东莞市道滘镇新城小学为贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和东莞市教育局《东莞市普通中小学品牌学校培育工作推进方案》的精神，大力实施学校品牌强校的战略目标，使学校走出了一条“文化立校、特色兴校、品牌强校”的发展之路，进一步打造出“立美教育”学校品牌，提升学校办学品位，促进学校健康、持续、和谐发展。
一、基本概况
东莞市道滘镇新城小学创办于2004年，目前有在校学生1061人、在职教师55人。自创办以来，坚持走品牌特色发展之路，是“广东省纸艺特色教学与创作实验基地”、东莞市首家开设“梦想课程”的学校、“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程示范校”，是“东莞市第二批品牌学校培育对象”。学校办学特色鲜明，校风、教风和学风良好，教育教学质量、服务水平不断提升，取得了较高的办学效益，得到了家长、学生的一致认可和社会各界的广泛好评，美誉度、知名度大幅度提升。
二、特色教学
多年来，学校坚持走“立美教育”品牌发展之路，已形成了“DIY立体纸艺”“梦想课程”和“信息技术”的三大特色，是道滘镇独树一帜的特色教学窗口学校，在东莞市乃至广东省已具有一定的影响力。其中，“DIY立体纸艺教育”“梦想课程”和“信息技术教育”，已成为道滘教育的一面旗帜，引领辐射范围较广，为“立美教育”品牌学校建设奠定了扎实的基础。
1.“DIY立体纸艺”的学科之美
“DIY纸艺”美育特色，传承了东莞水乡特色文化，是新城小学的一张名片。自2006年确立DIY立体纸艺美术特色教育后，学校从人力物力财力上大力支持，从试验到普及，从普及到培优，从校本到科研，从课堂到生活，在“张雪涛名师工作室”的引领下，进行《小学DIY纸艺校本课程的应用与拓展研究》的课题研讨，进行家校联合，使全校学生在制作纸艺过程中享受美、创造美，每个家庭在了解纸艺中欣赏美、分享美。
学校配有一支“6 18 31”的“纸艺特色教师梯队”，紧扣“DIY纸艺教学”的学科特色，将“美育”渗透到全学科的教学中，挖掘各学科的特色美，让老师享受教学之美，学生感受学习之美。
2.“梦想课程”的理念之美
在学校美育特色有了一定基础的时候，2012年9月初，道滘镇政府、镇宣教文体局，引进一门新型学科——梦想课程。在上海真爱梦想中心的鼎力支持下，东莞首家集学习 娱乐 阅读 创作于一体的“梦想中心”在新城小学落地。
素质教育的三维目标是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，而“梦想课堂”从内容到形式传递的是一种“全人教育理念”，是以“小组探究式”的学习组织方式，引导鼓励学生自我表达，营造“多元、宽容、创新”的课堂氛围，这两者是相辅相成的，有异曲同工之妙。
学校培养了26位梦想老师，借鉴“梦想课程”理念之美，最大限度地将“美育”渗透和运用于学科教学之中，在全校22个班中全面铺开了“梦想课程”的学习。
老師们更新教育理念，改变了教育方法，教育体系中注入了独立思考、创新精神的新鲜血液，构建起特色课堂和校本课程，享受着课堂的和谐与美妙！
孩子们在各种各样的愉悦快乐的课程情境与活动中，陶醉于活动之美，合作之美，无拘无束的表达之美，收获着成长的幸福与快乐。
新城小学成了东莞“梦想中心”的摇篮，辐射引领着周边的学校，适时举行示范研讨交流活动，带动了道滘镇全镇5所公办小学“梦想课程”的开设，让学校的“美育”特色初具规模。
3.“科技信息教育”的技术之美
2015年，中央电化教育馆将新城小学定为“‘互联创未来’教育现代化城乡联盟学校”，投入物力（60台Ipad等）与技术;为打造“道滘镇特色学校”，道滘镇政府再次投入80余万元，为学校完善信息技术教学的设施硬件。在多方努力下，新城小学被定为“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程示范校”和“东莞市现代教育技术实验学校”、“东莞市中小学慕课试点学校”、“东莞市第三批创客教育学校”。
学校在已初具规模的美育特色基础之上，基于信息教育的技术之美，快捷之美，借鉴梦想课程的“全人理念”，把“美育”作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，渗透于全学科的教学，运用高科技的现代化教学手段，进行海量的积累，培养惟美、创新的懂美、爱美、会美的新时代新城学子，新城小学的美育特色也更上一个台阶了，赢得了学生、家长与社会的高度好评，为“立美教育”品牌建设奠定了坚定的基础。
三、培育目标
基于中国教育史上丰富的教育实践、东莞“慧教育”氛围、水乡特色文化、学校办学特点，再加上新城小学“DIY立体纸艺教学”的学科美，“梦想课程”的理念美，“信息技术教学”的技术美，学校领导班子经与地方教育主管部门、全校师生、社会贤达、家长充分研讨后，将已有的三大教学特色融合起来：借鉴梦想课程的“全人理念”和现代信息技术，把“美育”作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，渗透于全学科的教学，培养惟美、创新的懂美、爱美、会美、创美的时代新人，把学校办成质量上乘、特色鲜明，在省市甚或国内享有一定影响力的立美教育品牌学校。
因此，将学校品牌定位为“立美教育”，并提出了“以教育之美， 立时代新人”的办学理念，引领学校发展;建设了“立美教育”的精益管理模式，强化学校特色;构建了“四课一体”的立美教育体系，提高教育教学质量;开展立美修德、资源共享、信息互通、家校协同的拓展活动，提升了“立美教育”成果的数量和层次。
四、品牌创建
（一）凝练“立美教育”的文化体系
1.专家引领， 改进“立美教育”理念文化
新城小学在“立美教育”思想背景下确定“以教育之美 立时代新人”的办学理念。基于学校品牌建设的目的，在下一阶段品牌构建的过程中，聘请专家组与学校一起对15年来办学的成败得失进行总结，在此基础上进一步挖掘“立美教育”的深刻内涵，并进一步提炼“立美教育”品牌的标识要素、品牌文化要素、品牌载体要素、品牌运营要素，进而完善校园理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI），从根本上确立“立美教育”的核心理念体系，为塑造科学、严谨、整体、系统、且具有深刻内涵和强烈教育影响力的学校品牌奠定理论基础。 新城小学新旧理念的对照表
【品牌内涵】立美教育
“立美教育”是对学校历史、现状和发展分析后的选择，是对中国少年儿童美育的现代化的探究与实践，契合教育规律。
“立”是本。为施、教、育，立足人本，是教育的起点和过程;“美”是境。为审、化、知，美德树人，是新城品牌追求的目标，是教育的一种高境界;“立美”，施教于美，知行合一。
立美教育：依据学校的培养目标，通过“施教于美，寓美于学”的过程，达到“以美树人”的目的的一种教育。
【办学理念】以教育之美 立时代新人
新城小学秉承“以教育之美 立时代新人”的办学理念，示意着学校的教育遵循客观规律，面向全体学生，以 “五育并重”（德为核心，智为源泉，体为保障，美为根本，劳为实践）的教育之美，立“五立融通”（仁、义、礼、志、信）的新时代公民，美育学生、美化教师、美誉学校。
【校训】立德 至美
立德：出自《左传·襄公二十四年》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” “立德”意指修德，崇尚德行。
至美：意在引领师生发现美、欣赏美、创造美，达到至真、至善的基础上的更高境界。
以“立德 至美”作为校训：意在学校以“德”为治校之本，以“美”为追求之境，立美树人，培养有道德、有修养，有品格的一代新人，以达到各美其美、美美与共的境界。
【校风】臻善臻美
臻：指达到。语出《旧唐书.文苑传下.王维》：“书画特臻其妙。”
善：指心地仁爱，品质淳厚。
美：指具有良好的才德，優秀的品质。
臻善臻美则为达到美好真善的境界。巴尔塔沙·葛拉西安在《智慧书》中说到：“凡臻善臻美者总是言语明智、行为谨慎、小心翼翼，上流社会总是愿与之结交，乐与之为伍。”
以“臻善臻美”作为校风：意为营造日求渐进、德业兼修的校园风气，使师生拥有善良淳厚的品质，掌握真知，最终尽善尽美，禀赋圆成，成就非凡而声名显赫。
【教风】以美树人
美：指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。人类关于美的本质、定义、感觉、形态及审美等问题的认识、判断、应用的过程是美学。美包括生活美和艺术美两个最主要形态，而生活美又分为自然美和社会美。
树人：培养造就人材。语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树穀;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”
以“以美树人”作为教风：意为倡导教师与时俱进，以生活之美、艺术之美、教育之美，培养适应新时代发展的新城学子。
【学风】惟美·创新
惟美：是以艺术的形式美作为绝对美的一种艺术主张。其“美”的含义是指脱离现实的技巧美。因此，有时也将惟美称为“美的至上主义”。“惟”同“唯”，唯美就是追求完美。
创新：可以表示从无到有，就是前无古人、标新立异，实现零的突破，语出鲁迅《二心集·关于翻译的通信》：“天天创新新的字眼，新的名法”，即与时共进，不是停步不前;也可表示从有到优，就是更高更好，就是更美更妙;还可表示从优到更优，就是超一流，就是新的世界纪录的创造者。
以“惟美·创新”作为学风：意为鼓励学生对于“真”、“善”、“美”的追求要永不言弃、坚持不懈、与时共进，成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
2.思想引航，构建“立美教育”精神文化
学校在“立美教育”理念文化的基础上，弘扬“美己、美人、美天下”的学校精神，逐步形成了“立德 至美”的校训、“臻善臻美”的校风、“以美树人”的教风及“惟美 创新”的学风，并且建构了“一个宗旨，两条主线，三个目标，四个维度，五个抓手”的特色建设发展体系。
一个宗旨：以教育之美
一、基本概况
东莞市道滘镇新城小学创办于2004年，目前有在校学生1061人、在职教师55人。自创办以来，坚持走品牌特色发展之路，是“广东省纸艺特色教学与创作实验基地”、东莞市首家开设“梦想课程”的学校、“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程示范校”，是“东莞市第二批品牌学校培育对象”。学校办学特色鲜明，校风、教风和学风良好，教育教学质量、服务水平不断提升，取得了较高的办学效益，得到了家长、学生的一致认可和社会各界的广泛好评，美誉度、知名度大幅度提升。
二、特色教学
多年来，学校坚持走“立美教育”品牌发展之路，已形成了“DIY立体纸艺”“梦想课程”和“信息技术”的三大特色，是道滘镇独树一帜的特色教学窗口学校，在东莞市乃至广东省已具有一定的影响力。其中，“DIY立体纸艺教育”“梦想课程”和“信息技术教育”，已成为道滘教育的一面旗帜，引领辐射范围较广，为“立美教育”品牌学校建设奠定了扎实的基础。
1.“DIY立体纸艺”的学科之美
“DIY纸艺”美育特色，传承了东莞水乡特色文化，是新城小学的一张名片。自2006年确立DIY立体纸艺美术特色教育后，学校从人力物力财力上大力支持，从试验到普及，从普及到培优，从校本到科研，从课堂到生活，在“张雪涛名师工作室”的引领下，进行《小学DIY纸艺校本课程的应用与拓展研究》的课题研讨，进行家校联合，使全校学生在制作纸艺过程中享受美、创造美，每个家庭在了解纸艺中欣赏美、分享美。
学校配有一支“6 18 31”的“纸艺特色教师梯队”，紧扣“DIY纸艺教学”的学科特色，将“美育”渗透到全学科的教学中，挖掘各学科的特色美，让老师享受教学之美，学生感受学习之美。
2.“梦想课程”的理念之美
在学校美育特色有了一定基础的时候，2012年9月初，道滘镇政府、镇宣教文体局，引进一门新型学科——梦想课程。在上海真爱梦想中心的鼎力支持下，东莞首家集学习 娱乐 阅读 创作于一体的“梦想中心”在新城小学落地。
素质教育的三维目标是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，而“梦想课堂”从内容到形式传递的是一种“全人教育理念”，是以“小组探究式”的学习组织方式，引导鼓励学生自我表达，营造“多元、宽容、创新”的课堂氛围，这两者是相辅相成的，有异曲同工之妙。
学校培养了26位梦想老师，借鉴“梦想课程”理念之美，最大限度地将“美育”渗透和运用于学科教学之中，在全校22个班中全面铺开了“梦想课程”的学习。
老師们更新教育理念，改变了教育方法，教育体系中注入了独立思考、创新精神的新鲜血液，构建起特色课堂和校本课程，享受着课堂的和谐与美妙！
孩子们在各种各样的愉悦快乐的课程情境与活动中，陶醉于活动之美，合作之美，无拘无束的表达之美，收获着成长的幸福与快乐。
新城小学成了东莞“梦想中心”的摇篮，辐射引领着周边的学校，适时举行示范研讨交流活动，带动了道滘镇全镇5所公办小学“梦想课程”的开设，让学校的“美育”特色初具规模。
3.“科技信息教育”的技术之美
2015年，中央电化教育馆将新城小学定为“‘互联创未来’教育现代化城乡联盟学校”，投入物力（60台Ipad等）与技术;为打造“道滘镇特色学校”，道滘镇政府再次投入80余万元，为学校完善信息技术教学的设施硬件。在多方努力下，新城小学被定为“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程示范校”和“东莞市现代教育技术实验学校”、“东莞市中小学慕课试点学校”、“东莞市第三批创客教育学校”。
学校在已初具规模的美育特色基础之上，基于信息教育的技术之美，快捷之美，借鉴梦想课程的“全人理念”，把“美育”作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，渗透于全学科的教学，运用高科技的现代化教学手段，进行海量的积累，培养惟美、创新的懂美、爱美、会美的新时代新城学子，新城小学的美育特色也更上一个台阶了，赢得了学生、家长与社会的高度好评，为“立美教育”品牌建设奠定了坚定的基础。
三、培育目标
基于中国教育史上丰富的教育实践、东莞“慧教育”氛围、水乡特色文化、学校办学特点，再加上新城小学“DIY立体纸艺教学”的学科美，“梦想课程”的理念美，“信息技术教学”的技术美，学校领导班子经与地方教育主管部门、全校师生、社会贤达、家长充分研讨后，将已有的三大教学特色融合起来：借鉴梦想课程的“全人理念”和现代信息技术，把“美育”作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，渗透于全学科的教学，培养惟美、创新的懂美、爱美、会美、创美的时代新人，把学校办成质量上乘、特色鲜明，在省市甚或国内享有一定影响力的立美教育品牌学校。
因此，将学校品牌定位为“立美教育”，并提出了“以教育之美， 立时代新人”的办学理念，引领学校发展;建设了“立美教育”的精益管理模式，强化学校特色;构建了“四课一体”的立美教育体系，提高教育教学质量;开展立美修德、资源共享、信息互通、家校协同的拓展活动，提升了“立美教育”成果的数量和层次。
四、品牌创建
（一）凝练“立美教育”的文化体系
1.专家引领， 改进“立美教育”理念文化
新城小学在“立美教育”思想背景下确定“以教育之美 立时代新人”的办学理念。基于学校品牌建设的目的，在下一阶段品牌构建的过程中，聘请专家组与学校一起对15年来办学的成败得失进行总结，在此基础上进一步挖掘“立美教育”的深刻内涵，并进一步提炼“立美教育”品牌的标识要素、品牌文化要素、品牌载体要素、品牌运营要素，进而完善校园理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI），从根本上确立“立美教育”的核心理念体系，为塑造科学、严谨、整体、系统、且具有深刻内涵和强烈教育影响力的学校品牌奠定理论基础。 新城小学新旧理念的对照表
【品牌内涵】立美教育
“立美教育”是对学校历史、现状和发展分析后的选择，是对中国少年儿童美育的现代化的探究与实践，契合教育规律。
“立”是本。为施、教、育，立足人本，是教育的起点和过程;“美”是境。为审、化、知，美德树人，是新城品牌追求的目标，是教育的一种高境界;“立美”，施教于美，知行合一。
立美教育：依据学校的培养目标，通过“施教于美，寓美于学”的过程，达到“以美树人”的目的的一种教育。
【办学理念】以教育之美 立时代新人
新城小学秉承“以教育之美 立时代新人”的办学理念，示意着学校的教育遵循客观规律，面向全体学生，以 “五育并重”（德为核心，智为源泉，体为保障，美为根本，劳为实践）的教育之美，立“五立融通”（仁、义、礼、志、信）的新时代公民，美育学生、美化教师、美誉学校。
【校训】立德 至美
立德：出自《左传·襄公二十四年》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” “立德”意指修德，崇尚德行。
至美：意在引领师生发现美、欣赏美、创造美，达到至真、至善的基础上的更高境界。
以“立德 至美”作为校训：意在学校以“德”为治校之本，以“美”为追求之境，立美树人，培养有道德、有修养，有品格的一代新人，以达到各美其美、美美与共的境界。
【校风】臻善臻美
臻：指达到。语出《旧唐书.文苑传下.王维》：“书画特臻其妙。”
善：指心地仁爱，品质淳厚。
美：指具有良好的才德，優秀的品质。
臻善臻美则为达到美好真善的境界。巴尔塔沙·葛拉西安在《智慧书》中说到：“凡臻善臻美者总是言语明智、行为谨慎、小心翼翼，上流社会总是愿与之结交，乐与之为伍。”
以“臻善臻美”作为校风：意为营造日求渐进、德业兼修的校园风气，使师生拥有善良淳厚的品质，掌握真知，最终尽善尽美，禀赋圆成，成就非凡而声名显赫。
【教风】以美树人
美：指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。人类关于美的本质、定义、感觉、形态及审美等问题的认识、判断、应用的过程是美学。美包括生活美和艺术美两个最主要形态，而生活美又分为自然美和社会美。
树人：培养造就人材。语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树穀;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”
以“以美树人”作为教风：意为倡导教师与时俱进，以生活之美、艺术之美、教育之美，培养适应新时代发展的新城学子。
【学风】惟美·创新
惟美：是以艺术的形式美作为绝对美的一种艺术主张。其“美”的含义是指脱离现实的技巧美。因此，有时也将惟美称为“美的至上主义”。“惟”同“唯”，唯美就是追求完美。
创新：可以表示从无到有，就是前无古人、标新立异，实现零的突破，语出鲁迅《二心集·关于翻译的通信》：“天天创新新的字眼，新的名法”，即与时共进，不是停步不前;也可表示从有到优，就是更高更好，就是更美更妙;还可表示从优到更优，就是超一流，就是新的世界纪录的创造者。
以“惟美·创新”作为学风：意为鼓励学生对于“真”、“善”、“美”的追求要永不言弃、坚持不懈、与时共进，成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
2.思想引航，构建“立美教育”精神文化
学校在“立美教育”理念文化的基础上，弘扬“美己、美人、美天下”的学校精神，逐步形成了“立德 至美”的校训、“臻善臻美”的校风、“以美树人”的教风及“惟美 创新”的学风，并且建构了“一个宗旨，两条主线，三个目标，四个维度，五个抓手”的特色建设发展体系。
一个宗旨：以教育之美