寒假闲暇之余，有幸拜读了谢云先生的《幸福教师的五项修炼》，受益匪浅，感慨颇多。掩卷沉思，文中透露的禅机，包含的教理，实为慰藉或指引我们教师从教乃至生活最有用最实在的一剂心灵鸡汤。书中把"幸福"放在首位，凸显出为人师者拥有幸福感的重要：正如谢云先生所说"一个人不可能把自己没有的东西交给别人"，缺乏幸福感的教师，也绝对不可能传递给学生以幸福的体验。
　　如今，在沉闷、逼仄的教育现实里，教育体制的严苛、拘囿，教育生活的繁琐、庸常，作为普通教师，想要拥有幸福的感觉，实在很难。但是，人的生命如此短暂，教育生涯却那么漫长，怎么允许我们捱着日子等待放学，等待放假，等待退休，将短暂的生命虚度呢？
　　谢云先生认为：教育就是一场修行，除了技术与能力层面外，还包括生命状态和精神境界，教师应通过"修正行止"，来完成生命的成长和精神的丰富。为此，他提出了幸福教师的五项修炼，即：修炼一颗柔软心，修得一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩--这五项，看似简单，真要做到，很不容易。
　　如何修炼幸福之感，确实值得深思。本人就这五种修炼发表自己粗浅的看法，旨在抛砖引玉。
　　一、修炼一颗柔软心
　　如果说教育就是一场修行，那我们首先要修炼的，就应当是这颗柔软的心：柔软的心脉，柔软的心思，柔软的心怀，柔软的心地，柔软的心音……唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。
　　有一句话说得好"因为懂得，所以慈悲。"面对稚善的孩子，面对他们纯洁的心灵，让自己始终保有良善之心、仁爱之心、慈悲之心、应当是教师修炼的头等大事。教师没有良善，教育就不会有温润；教师没有仁爱，教育就不会有温暖；教师没有慈悲，教育就不会有温情。因为成功的教育就是一种无痕的教育。
　　所以我认为，做教师，最好是豆腐嘴，豆腐心。一个真正的好教师，意志可以越来越坚强，心地却应该越来越柔软。要用心对待每个学生，认真做好每项工作。尽心陪伴和守护学生成长，影响和改变学生的发展方向。
　　二、修得一双智慧眼
　　记得有一句歌词这样唱道"借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看得清清楚楚明明白白真真切切"，我想借用这首歌的歌词"借我借我一双智慧眼，让我们去发现、去赏识我们的学生"因为我们知道有什么样的眼光，就有什么样的学生。如果我们始终睁大眼睛去发现孩子的长处，始终眯缝着眼睛去看待孩子的短处，那么，每个孩子都会是天真可爱的。简单说，用挑剔的眼光看待，就会觉得所有学生都是无用之材；用欣赏的眼光看待，就会觉得所有学生都是可造之材。因为我们的学生就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。
　　罗丹曾说过："生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。"米兰 昆德也说过"生活是一棵长满各种可能的树"。事实上，我们的学生，尚处于"未完成状态"，更不可能性完美，所以不必也不能去以"完美主义"的标准去约束和苛求他们。其实每个学生身上都有闪光点或亮点，一位名人也曾说过："人类本质中最殷切的要求是渴望得到别人的肯定。"所以，教师应用自己的一双智慧眼去挖掘学生身上的闪光点，并赏识他们。教学实践表明：如果教师能用"放大镜"来挖掘学生的亮点，用"反光镜"来摘掉学生的缺点，用"显微镜"来彰显学生的个性，这样学生对老师就会特别亲切，就会产生一种愉悦的情感体验，从而激起一种前所未有的学习热情。从而使我们的教学达到一个更高的理想境界。
　　三、修炼一腔宽容怀
　　法国大文豪雨果在《巴黎圣母院》中写道"世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！"此话道出了宽容的作用。 宽容是一种传统美德，更是教师必备的素质。因为我们的教育对象都是未成年的孩子，孩子都是在犯错中长大，我们教师也都是从调皮捣蛋的青少年时代走过来的。容忍孩子调皮，他们才有机会创造；容忍孩子犯错，他们才有机会在改错中获得成长的经验。
　　真正有效的教育，不是电闪雷鸣，而是和颜悦色，柔风细雨。疾风暴雨，只能让学生一时间恐惧、逃避；柔风细雨，才是润物无声，浸入孩子心底，发挥长久的功效。作为教师，只有最大限度地宽容和善待学生，才能真正激发他们自思自省，帮助他们自证自悟。
　　这是一个变化迅猛的世界，更是一个人心浮躁的世界。如果没有好的心态，对教育缺乏爱，那么我们很多教师可能在教学中恨铁不成钢，做出所谓的"好心办出坏事来"的事情。如果你每天都是在灰色中度过，不但影响自己的生命质量，也影响我们教育对象--未成年的孩子。只有我们热爱生活，热情洋溢的站在讲台，培养的孩子才是阳光的；只有我们积极向上，钟情教育，不为乌云遮住太阳的短暂时刻而抑郁，才会有"我们不是为了生气而做教师的"的淡定，才会笑对"一悟三千年：教育应多慢"的淡然。
　　四、 修炼一手绝活儿
　　常言道：亲其师，信其道。教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有人格魅力。一个好的教师应以丰富的学识引导人，以高超的教学艺术打动人，以充满爱心的胸怀呵护人。这就是"绝活"的魅力。当然，从多元智能角度看，每个教师都有自己的边界和局限，都不可能样样精通，但是每个教师都可能有自己最精通的项目、最擅长的本领。在最擅长的方面尽心用力，把最擅长的能耐发挥到极致，你就可以"一招制敌"，征服学生，在学生心里留下永难磨灭的印迹。
　　作为一名教师，你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能事事如意，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。
　　五、修炼一副担当肩
　　有人曾说过：做我所爱，当然幸福，爱我所做，不会痛苦。这句话道出了担当的内涵。担当是一种态度，亦是一种责任感，是一种接受，亦是一种行动。马卡连柯曾经说过："教师的威信首先建立在责任心上。"作为教师，面对孩子，我们更多的应该有一种爱和责任，因为孩子的身上具有的品行就有可能是我们这个民族未来的品行。
　　苏格拉底说过"教育不是灌输，而是点燃智慧的火焰"。点燃智慧的火焰，必先唤醒生命的自学，点燃学生内心的灯盏--对爱的向往，对知识的渴望，对生命的热爱，对未来的憧憬。教育的首要任务，就是点燃心灯。这样的时刻，特别需要教师的良心和本分，需要教师对生命的理解和同情，对职业的尊重和承担。教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。
　　倘若我们每一个教师都能做好这五种修炼，把知人与自知有效结合，驾驭于三尺讲台，渗透于化雨春风，融情于本职工作，我相信，我们每一个人，都必然会远离郁闷、埋怨、烦躁、苦恼、气恼的困扰，成为一个真正幸福的教师！