论文部分内容阅读
【摘要】现阶段，大学生就业面临的竞争与压力越来越大，社会上对毕业生就业的要求也越来越高。高职院校的物流专业的毕业生在就业的时候不仅需要具备超强的专业能力，而且英语的掌握程度也特别重要。
【关键词】高职院校 物流专业 英语教学现状 对策
近年来，教育事业不断改革，使得各高职院校也开始注重对英语教学的改革。“地球村”的形成加强了全球经济的联系和沟通，物流行业也不断扩大了市场。所以物流专业的大学生已不仅仅需要具备超强的专业能力，而且还必须具备超强的英语沟通力。但是，目前在很多高职院校物流专业的英语教学现状却存在着很大的问题，这对物流专业的毕业生在寻求工作或展开工作来说是一个很大的困难。各大高职院校在对物流专业的学生展开英语教学的时候应该以适用性和实用性为基本原则进行改革，为物流专业的学生在就业时提高整体素质，提高他们的竞争力。
一、高职院校物流专业英语教学的现状
高职院校的英语教学应该是以实用性为原则，为物流专业的学生进入社会进而参与工作创造条件。但是实际教学情况却有点着急。
1.英语教学的重视度缺乏。英语口语交流水平直接影响着物流专业的学生功能能力的拓展程度。毫无疑问的是，一个英语交流水平超级棒的物流专业人才在开展工作和开拓市场的时候都具备一定的优势。英语教学在高职院校中一般分为基础性教学和专业性教学两个方面，对于告知物流专业的学生来说专业行的英语教学是更为重要的，但恰恰相反的是，高职院校缺过分注重基础性的英语教学，而忽视了专业性的英语教学。
2.教学方法缺乏创新，过于单一。由于英语专业性教学的专业性高的特点，使得教师在开展英语教学时，大部分都倾向于阅读和翻译的教学，这样一来就造成了教学课堂枯燥，缺乏创造性，教学方法过于单一。实用性为主的原则也使得教师把教学重点放在预先写好的教案和课本上，因此，在与学生的交流和互动上就相对减少，学生的接受能力往往比教师预期的差很多，不利于物流专业的学生对英语学习与技巧的掌握。
3.学生的兴趣淡薄。高职院校学生的英语基础知识相对薄弱，并且良莠不齐，不只对老师的教学带来了很大的困难，而且学生在学习时也会相对较难，自信心受挫，长时间下来，大部分学生对于英语的学习兴趣就会下降甚至是放弃了英语的学习。他们对于英语学习的重要性没有明确掌握，有些认为英语学习对于未来就业没有影响，即便意识到英语学习关系到未来的就业，但也因为其自身基础差，挫败感放弃了英语学习。
4.能力考查方式不够全面。很早以前，朝廷就是通过科举考试来选拔人才的，很大一部分的英语教师沿用了这一传统，仅仅依靠一份考卷，几个数字就对学生一个学期的学习水平下了定论。但实际上紧靠几个数字的大小来评价学生的学习能力是远远不够的，英语学习不只是阅读和翻译，口语能力更是英语学习的重中之重。并且相对于物流专业的学生来说英语口语能力更为重要。但考试仅仅是测评了学生的阅读和翻译水平，对于英语口语的考查和训练还远远不够。
二、改革高职院校物流专业英语教学的建议
1.结合市场就业标准，开展实用性的英语教学。随着经济全球化的不断推进，物流也也逐渐与世界接轨，这样一来，英语学习能力高的人才在开展业务的时候就具有明显的优势。为了提高物流专业的学生在进行择业时的综合能力和竞争优势，高职院校应该根据事业单位的用人标准，为物流专业的学生开展相对应的专业英语教学。改革传统教学模式，将教学与实践结合起来。
2.创新教学方法。高职院校应该改革传统的教学模式，采取多种方式教学，提高物流专业学生学习英语的积极性，营造良好的学习氛围。在教学中引入多媒体教学、网络等多种教学平台、开展校企联合等多种方式，为教学课堂引入新的活力，使得学生将课堂学习和企业实践结合起来，最大程度实现实用性教学。通过在企业实践的机会，让他们更加深刻地意识到英语学习的重要性，从而自主地进行英语学习。
3.提高学生学习的意愿和能力。高职院校的老师应该深入到学生中去了解学生学习英语的意愿和想法，了解他们在学习中遇到了那些问题，结合学生的学习现状，针对性的开展课堂辅导和课后辅导，将学生普遍不理解的语法和句型重点讲解，从而让他们对英语学习产生兴趣，提高学生的接受能力和学习的积极性。并且要让学生了解到英语学习的重要性，强化他们学习英语的能力，提高他们英语学习的专业性，为学生进入社会参与工作做好充分必要的准备。
4.健全英语学习的评价机制。物流专业的学生对于英语学习的接受程度和实践的程度是英语考评制度存在的重要条件，他不仅有利于老师对学生学习效果的掌握，而且也是学生进行自我测评，自我调整的一个途径。高职院校应该以平时课堂表现力和考试成绩以及企业实习的情况三者结合起来对学生学习能力的掌握进行一个全面的评价，这对培养实践性人才来说特别重要。
英语教学对于物流专业的学生日后的就业择业是一个重要的竞争条件。但现阶段我国的高职院校物流专业的英语教学情况还存在很大的问题，希望越来越多的专业人士能够关注这一话题，为英语教学的改革提出建设性的建议。
参考文献：
[1]顾瑛.高职院校物流专业英语教学的研究与思考[J].湖北函授大学学报.2012（9）.
[2]赵兴珍.对高职院校物流专业英语教学的思考[J].考试周刊.2012（6）.
【基金项目】本文为课题“基于工作过程的物流专业英语教学模式实践研究”的研究成果。
【关键词】高职院校 物流专业 英语教学现状 对策
近年来，教育事业不断改革，使得各高职院校也开始注重对英语教学的改革。“地球村”的形成加强了全球经济的联系和沟通，物流行业也不断扩大了市场。所以物流专业的大学生已不仅仅需要具备超强的专业能力，而且还必须具备超强的英语沟通力。但是，目前在很多高职院校物流专业的英语教学现状却存在着很大的问题，这对物流专业的毕业生在寻求工作或展开工作来说是一个很大的困难。各大高职院校在对物流专业的学生展开英语教学的时候应该以适用性和实用性为基本原则进行改革，为物流专业的学生在就业时提高整体素质，提高他们的竞争力。
一、高职院校物流专业英语教学的现状
高职院校的英语教学应该是以实用性为原则，为物流专业的学生进入社会进而参与工作创造条件。但是实际教学情况却有点着急。
1.英语教学的重视度缺乏。英语口语交流水平直接影响着物流专业的学生功能能力的拓展程度。毫无疑问的是，一个英语交流水平超级棒的物流专业人才在开展工作和开拓市场的时候都具备一定的优势。英语教学在高职院校中一般分为基础性教学和专业性教学两个方面，对于告知物流专业的学生来说专业行的英语教学是更为重要的，但恰恰相反的是，高职院校缺过分注重基础性的英语教学，而忽视了专业性的英语教学。
2.教学方法缺乏创新，过于单一。由于英语专业性教学的专业性高的特点，使得教师在开展英语教学时，大部分都倾向于阅读和翻译的教学，这样一来就造成了教学课堂枯燥，缺乏创造性，教学方法过于单一。实用性为主的原则也使得教师把教学重点放在预先写好的教案和课本上，因此，在与学生的交流和互动上就相对减少，学生的接受能力往往比教师预期的差很多，不利于物流专业的学生对英语学习与技巧的掌握。
3.学生的兴趣淡薄。高职院校学生的英语基础知识相对薄弱，并且良莠不齐，不只对老师的教学带来了很大的困难，而且学生在学习时也会相对较难，自信心受挫，长时间下来，大部分学生对于英语的学习兴趣就会下降甚至是放弃了英语的学习。他们对于英语学习的重要性没有明确掌握，有些认为英语学习对于未来就业没有影响，即便意识到英语学习关系到未来的就业，但也因为其自身基础差，挫败感放弃了英语学习。
4.能力考查方式不够全面。很早以前，朝廷就是通过科举考试来选拔人才的，很大一部分的英语教师沿用了这一传统，仅仅依靠一份考卷，几个数字就对学生一个学期的学习水平下了定论。但实际上紧靠几个数字的大小来评价学生的学习能力是远远不够的，英语学习不只是阅读和翻译，口语能力更是英语学习的重中之重。并且相对于物流专业的学生来说英语口语能力更为重要。但考试仅仅是测评了学生的阅读和翻译水平，对于英语口语的考查和训练还远远不够。
二、改革高职院校物流专业英语教学的建议
1.结合市场就业标准，开展实用性的英语教学。随着经济全球化的不断推进，物流也也逐渐与世界接轨，这样一来，英语学习能力高的人才在开展业务的时候就具有明显的优势。为了提高物流专业的学生在进行择业时的综合能力和竞争优势，高职院校应该根据事业单位的用人标准，为物流专业的学生开展相对应的专业英语教学。改革传统教学模式，将教学与实践结合起来。
2.创新教学方法。高职院校应该改革传统的教学模式，采取多种方式教学，提高物流专业学生学习英语的积极性，营造良好的学习氛围。在教学中引入多媒体教学、网络等多种教学平台、开展校企联合等多种方式，为教学课堂引入新的活力，使得学生将课堂学习和企业实践结合起来，最大程度实现实用性教学。通过在企业实践的机会，让他们更加深刻地意识到英语学习的重要性，从而自主地进行英语学习。
3.提高学生学习的意愿和能力。高职院校的老师应该深入到学生中去了解学生学习英语的意愿和想法，了解他们在学习中遇到了那些问题，结合学生的学习现状，针对性的开展课堂辅导和课后辅导，将学生普遍不理解的语法和句型重点讲解，从而让他们对英语学习产生兴趣，提高学生的接受能力和学习的积极性。并且要让学生了解到英语学习的重要性，强化他们学习英语的能力，提高他们英语学习的专业性，为学生进入社会参与工作做好充分必要的准备。
4.健全英语学习的评价机制。物流专业的学生对于英语学习的接受程度和实践的程度是英语考评制度存在的重要条件，他不仅有利于老师对学生学习效果的掌握，而且也是学生进行自我测评，自我调整的一个途径。高职院校应该以平时课堂表现力和考试成绩以及企业实习的情况三者结合起来对学生学习能力的掌握进行一个全面的评价，这对培养实践性人才来说特别重要。
英语教学对于物流专业的学生日后的就业择业是一个重要的竞争条件。但现阶段我国的高职院校物流专业的英语教学情况还存在很大的问题，希望越来越多的专业人士能够关注这一话题，为英语教学的改革提出建设性的建议。
参考文献：
[1]顾瑛.高职院校物流专业英语教学的研究与思考[J].湖北函授大学学报.2012（9）.
[2]赵兴珍.对高职院校物流专业英语教学的思考[J].考试周刊.2012（6）.
【基金项目】本文为课题“基于工作过程的物流专业英语教学模式实践研究”的研究成果。