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摘 要： 对于初中生来说，数学是一门比较枯燥乏味的课程，学生对其的兴趣不高。学生学习数学的积极性不高，主要是教学方式的问题，如果将游戏融入到数学教学中，就能够产生好的效果。因此，本文在分析游戏在初中数学教学中的重要性的基础上，提出了初中数学教学中运用游戏方式的实施路径，以期能够促进中学生数学的学习与发展。
关键词： 初中数学 教育游戏 实施路径
所谓数学教育游戏，是借助数学知识在实际生活的中应用，激发学生的学习兴趣的智力游戏活动。随着知识经济的时代发展，传统教学方式已经不能适应学生的学习发展状况，应该在教学方式上进行创新。将游戏融入到初中数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心。为此，笔者就这一问题进行研究，以期为初中数学教学提供意见。
一、教育游戏在初中数学教学中应用的重要意义
（一）帮助学生形成正确的数学态度
数学教学中运用游戏教学方式，能够使学生的好奇心得到激发。由于游戏的趣味性及挑战性等特点，将其运用到数学教学中能够使学生的学习兴趣一下子被激发出来，还能使学生获得学习数学的动力，从而使学生认识到数学学习的价值与意义。除此以外，游戏教学还能培养学生的创新意识与态度。通过游戏的方式，学生能够提高自己的观察能力与思维能力，能够对数学奥妙进行积极探索，真正体会到数学的奥妙与乐趣。
（二）能够帮助数学思想的渗透
借助游戏的方式进行初中数学教学，能够使学生具备一定的数学思想，可以让学生对数学精神有自己的理解。通过数学游戏能够将抽象的知识具体化。例如，在“三视图”的讲解过程中，老师可以事先在桌子上放置一个茶壶，并且让学生分成不同的学习小组，通过对茶壶从不同角度地观察、分析与比较，能够得到茶壶不同角度的图像与画面。以这种观察的形式，将抽象的知识具体化，使学生的学习更容易[1]。
（三）有助于学生主动性与创造性的激发
初中数学教学中纳入游戏教学环节，能够极大地吸引学生的注意力。例如，将几个形状各异的正多边形进行组合，能够拼成一个平面，这样的游戏能够激发学生的创造性思维，还能使学生的学习主动性得以提升，同时也培养了学生的合作能力与沟通能力等。
二、初中数学教学中运用教育游戏的实施路径
（一）在新课导言部分引入游戏教学
由于中学生的学习特点及性格特征，他们对数学的学习兴趣比较缺乏。因此，数学老师在新课程的教学前，可以将游戏融入其中，以此激发学生的学习积极性。例如，在新课教学之前，可将七巧板的游戏引入其中。七巧板是一种平面拼图游戏，能够用于对儿童的启蒙教育，因此它可以作为讲解平面图形的引入，从而有效吸引学生的注意力，使学生能够提高自身的图形识别能力。
（二）在概念教学中引入数学游戏
初中数学中概念教学比较重要，数学概念是学生进行判断与推理的基础。正确、清楚的概念能够帮助学生正确地解题，但是数学概念教学也是教学中的难点问题。由于数学概念知识的枯燥、单一性，学生的学习兴趣不高。因此，数学老师可以适当地将数学概念融入到概念教学中，帮助学生认识与掌握数学概念。例如，在无理数概念的讲解过程中，老师可引入投骰子的游戏，先询问学生骰子的用处，学生有的会说与麻将有关。老师可以接着为学生讲解骰子在数学中的作用[2]。老师可以让两名同学到讲台上来，一个学生投骰子，另一名学生在1小数点后面将骰子掷出的点数进行记录，每投一次骰子，黑板上就会出现一个小数，0.136245362……达到10位数的时候，停止投掷，然后老师提问，并且将无理数的概念引出来。这一游戏的引入，能够将学生的学习积极性调动起来，使学生愉快地掌握无理数的概念。
（三） 在性质与定理中融入数学游戏
初中数学学习离不开定理、公式等，但是学生对这些知识的记忆却有一定的难度。因此，老师将游戏融入到性质、定理与公式的教学中，能够使学生更容易地理解与掌握。例如，在三角形内角和等于180度的讲解过程中，老师可以先带领学生做一个小游戏。对于一个任意的三角形，剪掉其中的两个角，并且将其拼接到第三个角旁边，学生能够发现是一个平角。通过数学游戏，学生能够容易地掌握与理解这些数学性质与定理，以此促进学生的进步与发展。
（四） 在例题与习题中引入数学游戏
讲解数学例题过程中，学生很容易产生厌倦心理，这时老师将游戏融入进去，可以有效吸引学生的注意力，使学生能够轻而易举地将问题解答出来。例如，已知x、y、z都是正数，xx/y。对于这个例题的讲解，老师可以设计出以下游戏，让每个学生都在笔记纸上写出任意一个真分数，再让学生在分子与分母上同时加上一个正数，比较新分数与原分数的大小，并且让学生通过分析探讨，能够得出正确的结论：新分数比原分数大。在例题教学中设计合理的数学游戏，能够使学生的解题过程更简单、有趣，使学生认识到数学的意义与价值，能够增强学生数学学习的自信心与动力[3]。
（五） 正确认识老师在游戏过程中的作用
在游戏过程中，数学老师应该善于引导学生，对数学的知识、原理与概念进行理解，使学生能够掌握科学有效的学习方法，使学生在实际问题的解决中获得进步。因此，数学老师应该合理安排数学游戏，不应该仅仅停留在表面，而应该注重游戏的实用性与价值，选择有利于锻炼学生能力与思维的游戏内容，将教学内容融入进去，做到寓教于乐，才能使学生在数学学习过程中获得真正的进步。
总之，随着新课程改革的实行，数学游戏在教学中的运用属于一种教学实践。这一教学实践能够有效激发学生的学习热情与积极性，帮助学生认识到数学的价值与意义，能够在实际问题的解决中获得进步。因此，初中数学老师应该积极改进自身的教学手段，抓住数学游戏的精髓，将数学游戏合理融入到数学教学中，使学生能够在游戏中提升自身的数学学习能力与水平。
参考文献：
[1]崔伟啟，谢明初.数学游戏的教育功能探讨[J].广东第二师范学院学报，2015，（03）：59-60.
[2]成继红，刘良华.数学游戏的价值及应用[J].湖北科技学院学报，2014，（07）：11-12.
[3]施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：30-31.
关键词： 初中数学 教育游戏 实施路径
所谓数学教育游戏，是借助数学知识在实际生活的中应用，激发学生的学习兴趣的智力游戏活动。随着知识经济的时代发展，传统教学方式已经不能适应学生的学习发展状况，应该在教学方式上进行创新。将游戏融入到初中数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心。为此，笔者就这一问题进行研究，以期为初中数学教学提供意见。
一、教育游戏在初中数学教学中应用的重要意义
（一）帮助学生形成正确的数学态度
数学教学中运用游戏教学方式，能够使学生的好奇心得到激发。由于游戏的趣味性及挑战性等特点，将其运用到数学教学中能够使学生的学习兴趣一下子被激发出来，还能使学生获得学习数学的动力，从而使学生认识到数学学习的价值与意义。除此以外，游戏教学还能培养学生的创新意识与态度。通过游戏的方式，学生能够提高自己的观察能力与思维能力，能够对数学奥妙进行积极探索，真正体会到数学的奥妙与乐趣。
（二）能够帮助数学思想的渗透
借助游戏的方式进行初中数学教学，能够使学生具备一定的数学思想，可以让学生对数学精神有自己的理解。通过数学游戏能够将抽象的知识具体化。例如，在“三视图”的讲解过程中，老师可以事先在桌子上放置一个茶壶，并且让学生分成不同的学习小组，通过对茶壶从不同角度地观察、分析与比较，能够得到茶壶不同角度的图像与画面。以这种观察的形式，将抽象的知识具体化，使学生的学习更容易[1]。
（三）有助于学生主动性与创造性的激发
初中数学教学中纳入游戏教学环节，能够极大地吸引学生的注意力。例如，将几个形状各异的正多边形进行组合，能够拼成一个平面，这样的游戏能够激发学生的创造性思维，还能使学生的学习主动性得以提升，同时也培养了学生的合作能力与沟通能力等。
二、初中数学教学中运用教育游戏的实施路径
（一）在新课导言部分引入游戏教学
由于中学生的学习特点及性格特征，他们对数学的学习兴趣比较缺乏。因此，数学老师在新课程的教学前，可以将游戏融入其中，以此激发学生的学习积极性。例如，在新课教学之前，可将七巧板的游戏引入其中。七巧板是一种平面拼图游戏，能够用于对儿童的启蒙教育，因此它可以作为讲解平面图形的引入，从而有效吸引学生的注意力，使学生能够提高自身的图形识别能力。
（二）在概念教学中引入数学游戏
初中数学中概念教学比较重要，数学概念是学生进行判断与推理的基础。正确、清楚的概念能够帮助学生正确地解题，但是数学概念教学也是教学中的难点问题。由于数学概念知识的枯燥、单一性，学生的学习兴趣不高。因此，数学老师可以适当地将数学概念融入到概念教学中，帮助学生认识与掌握数学概念。例如，在无理数概念的讲解过程中，老师可引入投骰子的游戏，先询问学生骰子的用处，学生有的会说与麻将有关。老师可以接着为学生讲解骰子在数学中的作用[2]。老师可以让两名同学到讲台上来，一个学生投骰子，另一名学生在1小数点后面将骰子掷出的点数进行记录，每投一次骰子，黑板上就会出现一个小数，0.136245362……达到10位数的时候，停止投掷，然后老师提问，并且将无理数的概念引出来。这一游戏的引入，能够将学生的学习积极性调动起来，使学生愉快地掌握无理数的概念。
（三） 在性质与定理中融入数学游戏
初中数学学习离不开定理、公式等，但是学生对这些知识的记忆却有一定的难度。因此，老师将游戏融入到性质、定理与公式的教学中，能够使学生更容易地理解与掌握。例如，在三角形内角和等于180度的讲解过程中，老师可以先带领学生做一个小游戏。对于一个任意的三角形，剪掉其中的两个角，并且将其拼接到第三个角旁边，学生能够发现是一个平角。通过数学游戏，学生能够容易地掌握与理解这些数学性质与定理，以此促进学生的进步与发展。
（四） 在例题与习题中引入数学游戏
讲解数学例题过程中，学生很容易产生厌倦心理，这时老师将游戏融入进去，可以有效吸引学生的注意力，使学生能够轻而易举地将问题解答出来。例如，已知x、y、z都是正数，x
（五） 正确认识老师在游戏过程中的作用
在游戏过程中，数学老师应该善于引导学生，对数学的知识、原理与概念进行理解，使学生能够掌握科学有效的学习方法，使学生在实际问题的解决中获得进步。因此，数学老师应该合理安排数学游戏，不应该仅仅停留在表面，而应该注重游戏的实用性与价值，选择有利于锻炼学生能力与思维的游戏内容，将教学内容融入进去，做到寓教于乐，才能使学生在数学学习过程中获得真正的进步。
总之，随着新课程改革的实行，数学游戏在教学中的运用属于一种教学实践。这一教学实践能够有效激发学生的学习热情与积极性，帮助学生认识到数学的价值与意义，能够在实际问题的解决中获得进步。因此，初中数学老师应该积极改进自身的教学手段，抓住数学游戏的精髓，将数学游戏合理融入到数学教学中，使学生能够在游戏中提升自身的数学学习能力与水平。
参考文献：
[1]崔伟啟，谢明初.数学游戏的教育功能探讨[J].广东第二师范学院学报，2015，（03）：59-60.
[2]成继红，刘良华.数学游戏的价值及应用[J].湖北科技学院学报，2014，（07）：11-12.
[3]施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：30-31.