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摘 要：在新课改的背景下，在开展英语教学工作的过程中，对学生进行的高中英語教育更重要的是提高学生学习英语的综合能力，主要包括英语阅读能力、英语听力能力及英语口语能力等。其中，由于在现实的的教育工作中，更多的是采取以提升学生考试成绩的为主要工作目标的应试教育，而对于提升学生的英语的应用能力的教育工作就存在一定的不足，比如很多学生都会在英语笔试中表现很突出，但是学生的英语口语表达能力就有所欠缺，这就是在高中英语教学工作开展过程中只注重应试教育而不重视培养学生英语运用能力所产生的一个不理想的教学效果。
关键词：高中英语 学生 英语口语
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0174-01
在目前的高中学习阶段，英语是学生最重要的学习科目之一。但是，在开展英语教学的过程中，很多教师更注重对学生的英语笔试能力的培养，对于学生英语的口语表达方面的教育很多都是一个形式，而未能有效的对学生的英语口语表达能力进行培养，从而出现了很多学生英语笔试成绩很好但在英语口语表达方面存有很多的问题的现象。所以，英语教师要对学生英语口语的教学工作给予足够的重视，认识到在英语口语教学中存在的问题，注重对学生英语口语表达能力的培养，从而有效的促进学生学习英语的综合能力的提高。
1.通过鼓励的教学方式提升高中学生对英语口语学习的信心
通过鼓励的教学方式提升学生对英语口语学习的信心，一方面是由于高中学生的英语基础总体而言并不是很扎实，一些学生在之前的学习英语的过程中用英语来交流的机会不多，英语口语的训练较少，导致他们英语口语表达能力不高，若是教师强制其使用英语进行表达，学习效果可能就不是太理想，甚至会导致学生对学习英语产生抵触情绪。所以，在开展英语口语的教学工作的过程中，可以给予学生一定的鼓励，让那些因英语基础不好怕被其他人说笑而不敢说口语的学生给予应有的鼓励支持，他们在得到教师的肯定之后就会增强学习英语口语的信心。比如，学生在英语口语的的练习过程中，教师要全面了解每个学生的学习情况及性格特点等，根据每个学生的学习特点制定相对应的口语教学措施，让学生通过适合自己的学习英语口语的方式进行学习练习，并对学生取得的进步进行鼓励，循循善诱，教师的这种因材施教的教学方式，让学生感受到教师对自己学习英语口语的重视，再加上教师对学生的鼓励，让学生拥有更多的学习英语口语的信心，也是让学生能够学有所获，从而在学习口语的过程中不断的取得进步。
2.通过加强英语口语的训练来逐渐提高学生口语表达能力
在教师对学生学习英语口语进行积极的鼓励和支持下，学生因此拥有了更多的学习信心，这时候教师就需要为学生创造更多的训练学生英语口语表达能力的机会，让学生可以对英语口语进行较多的练习，进而不断的训练提升自己的英语口语表达能力。在学生学习英语课程之前，可以为学生增设一个3分钟的英语口语的表演或演讲的环节，让学生通过使用英语口语来进行一个自我展示，内容可以让学生自己去选择，课程开始前的英语口语展示能够增加学生练习英语口语的机会，学生也可以从中让自己的英语口语表达更流畅，并能够很好的使用英语口语表达自己的观点及想法，因为要保证所有的同学都能够获得英语口语的练习的机会，就可以要求每个同学参加到这个英语口语的展示环节，一节课让一个同学负责本节课的英语展示，可以一个人进行，也可以寻找其他同学作为自己表演节目的搭档来共同完成这个英语口语展示的环节。
在这个过程中，学生不仅能够感受到学习英语口语的乐趣，还能够提高学生学习英语的积极性，也能够培养学生对学习英语的兴趣，进而让英语口语的教学工作实现高效有序的开展。除此之外，教师还可以让学生对所学的英语文章进行概况总结，并通过英语口语表达的方式进行阐述，教师可以对学生所阐述的内容进行提问，最好用英语来提问，让学生用英语来回答。在这个过程中，不仅可以锻炼提高学生对英语文章的阅读理解能力，又可以让自己的英语口语得到训练，特别是教师与学生进行英语交流对话的过程中，有效的促进了学生英语口语表达能力的提高。教师在学生进行英语口语表达之后要给予一定的评价和指导 让学生能够在教师的帮助下，全面正确的认识到自己英语口语表达的优点和缺点，进而能够不断的自我完善，实现学生提高自己英语口语表达能力的目标。
3.创新英语口语的教学方式
由于在以往的英语教学过程中，对于学生英语口语的教学方式还不够完善，学生英语口语的练习较少。所以，教师要对英语口语的教学方式进行创新和发展，为学生创造更多的口语表达机会，让学生能够敢说英语、会说英语及说好英语。比如在英语教学过程中，教师逐渐将汉语教授英语的课堂逐渐转变为用英语来教英语的课堂，让学生在英语课堂上用英语来表达交流，在这种全英语的学习环境下进行学习，那么，学生自然就会说英语了。
总之，在高中的英语口语的教学过程中，教师要重视对学生英语口语的培养，通过采取有效的培养学生英语口语表达能力教学策略来实现优化高中英语口语的教学工作。
参考文献
[1]马英兰.高中英语口语教学中的情感教学策略探讨[J].校园英语，2017.208
[2]姜雪微.高中英语口语教学存在的问题与改进策略探究[J].新课程（下），2017（03）：20-20
[3]王红予.高中英语口语教学的有效性探究[J].科技视界，2017
[4]张文思.初中英语口语有效教学策略[J].山西青年，2018（04）
关键词：高中英语 学生 英语口语
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0174-01
在目前的高中学习阶段，英语是学生最重要的学习科目之一。但是，在开展英语教学的过程中，很多教师更注重对学生的英语笔试能力的培养，对于学生英语的口语表达方面的教育很多都是一个形式，而未能有效的对学生的英语口语表达能力进行培养，从而出现了很多学生英语笔试成绩很好但在英语口语表达方面存有很多的问题的现象。所以，英语教师要对学生英语口语的教学工作给予足够的重视，认识到在英语口语教学中存在的问题，注重对学生英语口语表达能力的培养，从而有效的促进学生学习英语的综合能力的提高。
1.通过鼓励的教学方式提升高中学生对英语口语学习的信心
通过鼓励的教学方式提升学生对英语口语学习的信心，一方面是由于高中学生的英语基础总体而言并不是很扎实，一些学生在之前的学习英语的过程中用英语来交流的机会不多，英语口语的训练较少，导致他们英语口语表达能力不高，若是教师强制其使用英语进行表达，学习效果可能就不是太理想，甚至会导致学生对学习英语产生抵触情绪。所以，在开展英语口语的教学工作的过程中，可以给予学生一定的鼓励，让那些因英语基础不好怕被其他人说笑而不敢说口语的学生给予应有的鼓励支持，他们在得到教师的肯定之后就会增强学习英语口语的信心。比如，学生在英语口语的的练习过程中，教师要全面了解每个学生的学习情况及性格特点等，根据每个学生的学习特点制定相对应的口语教学措施，让学生通过适合自己的学习英语口语的方式进行学习练习，并对学生取得的进步进行鼓励，循循善诱，教师的这种因材施教的教学方式，让学生感受到教师对自己学习英语口语的重视，再加上教师对学生的鼓励，让学生拥有更多的学习英语口语的信心，也是让学生能够学有所获，从而在学习口语的过程中不断的取得进步。
2.通过加强英语口语的训练来逐渐提高学生口语表达能力
在教师对学生学习英语口语进行积极的鼓励和支持下，学生因此拥有了更多的学习信心，这时候教师就需要为学生创造更多的训练学生英语口语表达能力的机会，让学生可以对英语口语进行较多的练习，进而不断的训练提升自己的英语口语表达能力。在学生学习英语课程之前，可以为学生增设一个3分钟的英语口语的表演或演讲的环节，让学生通过使用英语口语来进行一个自我展示，内容可以让学生自己去选择，课程开始前的英语口语展示能够增加学生练习英语口语的机会，学生也可以从中让自己的英语口语表达更流畅，并能够很好的使用英语口语表达自己的观点及想法，因为要保证所有的同学都能够获得英语口语的练习的机会，就可以要求每个同学参加到这个英语口语的展示环节，一节课让一个同学负责本节课的英语展示，可以一个人进行，也可以寻找其他同学作为自己表演节目的搭档来共同完成这个英语口语展示的环节。
在这个过程中，学生不仅能够感受到学习英语口语的乐趣，还能够提高学生学习英语的积极性，也能够培养学生对学习英语的兴趣，进而让英语口语的教学工作实现高效有序的开展。除此之外，教师还可以让学生对所学的英语文章进行概况总结，并通过英语口语表达的方式进行阐述，教师可以对学生所阐述的内容进行提问，最好用英语来提问，让学生用英语来回答。在这个过程中，不仅可以锻炼提高学生对英语文章的阅读理解能力，又可以让自己的英语口语得到训练，特别是教师与学生进行英语交流对话的过程中，有效的促进了学生英语口语表达能力的提高。教师在学生进行英语口语表达之后要给予一定的评价和指导 让学生能够在教师的帮助下，全面正确的认识到自己英语口语表达的优点和缺点，进而能够不断的自我完善，实现学生提高自己英语口语表达能力的目标。
3.创新英语口语的教学方式
由于在以往的英语教学过程中，对于学生英语口语的教学方式还不够完善，学生英语口语的练习较少。所以，教师要对英语口语的教学方式进行创新和发展，为学生创造更多的口语表达机会，让学生能够敢说英语、会说英语及说好英语。比如在英语教学过程中，教师逐渐将汉语教授英语的课堂逐渐转变为用英语来教英语的课堂，让学生在英语课堂上用英语来表达交流，在这种全英语的学习环境下进行学习，那么，学生自然就会说英语了。
总之，在高中的英语口语的教学过程中，教师要重视对学生英语口语的培养，通过采取有效的培养学生英语口语表达能力教学策略来实现优化高中英语口语的教学工作。
参考文献
[1]马英兰.高中英语口语教学中的情感教学策略探讨[J].校园英语，2017.208
[2]姜雪微.高中英语口语教学存在的问题与改进策略探究[J].新课程（下），2017（03）：20-20
[3]王红予.高中英语口语教学的有效性探究[J].科技视界，2017
[4]张文思.初中英语口语有效教学策略[J].山西青年，2018（04）