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摘 要：新课改的颁布明确指出了小学语文作文教学的重要性，同时对小学语文作文教学也提出了新的要求，教师除了要引导学生掌握良好的写作方法和技巧，同时还要结合小学生的发展特点创新教学方法，从而充分的挖掘学生的写作潜能，为以后的学习和发展奠定良好的基础。然而在现实的小学语文作文教学中，很多教师没有认识到作文教学的重要性，导致小学生的写作水平无法得到有效的提升，从而影响了学生的学习和发展，本篇文章主要分析小学语文作文教学方法的创新。
关键词：小学语文 作文教学 创新探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0129-01
在小学语文教学中，作文教学是重点的内容，是考查学生语言运能力和综合能力的重要方式，因此教师应该加大对学生作文教学的重视，并采用有效的方法来开展作文教学，从而提升学生的写作能力和语言综合运用能力。在实际的小学作文教学中，调查发现很多学生认为写作的难度比较大，从而对写作不敢兴趣，究其原因与教师的教学方法有很大的关系，为此教师在作文教学中应该结合小学生的学习和心理特点，采用个性化的教学方法，来引导学生掌握写作的方法，从而提升学生的写作水平。
1.小学语文作文教学中存在的问题
（1） 写作缺乏真实情感
目前在小学语文作文教学中，缺乏真实情感是学生写作中的一大问题，由于小学生的年龄比较小，生活阅历也有限，对思想感情还没有正确的认识，一般情况下学生的作文都是简单的叙事，而缺乏自身的情感，久而久之就会影响学生的学习效率和成绩。
（2） 写作模式化严重
小学阶段的学生由于学习能力有限，在进行作文的写作时往往都会去参照一些优秀的作文范文进行模仿，却没有将自身所学习的写作方法和技巧运用到作文的写作中，导致写作的模式化比较严重，不仅影响了学生的思维发展，也限制了学生写作能力的提升，对其创新能力的培养也产生了严重的影响。
（3） 教师的引导作用缺失
教师作为教学活动的引导者，只有对学生的写作进行积极的引导，才能让学生将学习到的写作方法运用到实际的写作中去，但是实际的教学中，教师并没有为学生做好示范，只是一味的重视为学生讲述写作方法，没有告知学生如何运用，也对学生写作能力的提升产生了严重的影响。
（4） 写作内容与实际生活偏离
写作内容与实际生活偏离也是小学作文教学中的主要问题，很多小学生在写作中不注重在生活中积累写作素材，导致很多学生不仅缺乏写作素材，而且写作内容也与实际生活不符，甚至有些学生在写作中完全按照自己的想法进行编造，对其写作产生了不利的影响。
2.小学语文作文教学方法的创新
（1） 引导学生观察生活，积累写作素材
生活和写作之间的关系是十分紧密的，可以这么说写作源于生活。因此在小学语文教学中，为了能够提升学生的写作能力和写作质量，就需要教师要引导学生去深入的观察生活，并积累一定的写作素材，为写作打下牢固的基础。例如在作文教学中，为了能够让学生对生活进行观察，教师就可以根据“生活的那些事”为题，让学生结合生活中出现的事进行写作，要求内容真实，这样一来，不仅能够让学生去观察生活，也建立起写作与生活之间的关系，对学生写作能力的提升有很大的帮助。
（2） 巧用多媒体技术
多媒体技术是一种有效的輔助教学方法，将其运用在小学作文教学中，能够有效的提升学生的写作兴趣，不仅能够激发学生的写作积极性，对提升其写作质量也有很大的作用。例如教师可以利用多媒体为学生展示优秀的作用，可以采用PPT的方式来展示，不仅增加了教学的趣味性，也让学生欣赏了优秀的作品，能够引导学生对写作树立正确的认识，从而能够不断的实现作文教学有效性的提升。
（3） 鼓励学生进行大量的课外阅读
写作素材是影响学生写作质量的重要因素，因此为了能够增加学生的写作素材，教师要引导和鼓励学生去阅读课外读物，这样不仅能够丰富学生的知识面，同时还能在阅读中学习写作结构，能够为自身的写作积累更多的素材，对提升学生的写作能力有重要的意义。值得注意的是，在让学生进行课外阅读的过程中，教师要让学生自由的选择自己喜欢的读物或者文章，而不能为学生规定阅读的文章，只有让学生自由选择才能激发学生的阅读积极性。比如在学习基础的写作手法时，教师就可以让学生自由的选择与拟人或者比喻有关的文章进行阅读，并且在阅读后能够为学生叙述文章内容，并指出哪些部分运用了写作方法，这样一来，不仅能够巩固学生对写作方法的认识，同时也能提升自身的语言表达能力，对写作能力的提升有重要的作用。
3.结语
总之，在小学语文教学中，作文教学是一项重要的教学内容，教师要根据学生的学习特点选择并创新教学方法，只有这样才能提升学生的写作水平，才能让学生写出优秀的文章。
参考文献
[1]孙艳红，高明惠.如何在小学语文作文教学中体现创新性[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：150-151
[2]晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智，2016（25）：149-150
[3]王富祥.让“隐形的翅膀”飞起来：浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J].祖国（建设版），2013（06）：128-129
关键词：小学语文 作文教学 创新探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0129-01
在小学语文教学中，作文教学是重点的内容，是考查学生语言运能力和综合能力的重要方式，因此教师应该加大对学生作文教学的重视，并采用有效的方法来开展作文教学，从而提升学生的写作能力和语言综合运用能力。在实际的小学作文教学中，调查发现很多学生认为写作的难度比较大，从而对写作不敢兴趣，究其原因与教师的教学方法有很大的关系，为此教师在作文教学中应该结合小学生的学习和心理特点，采用个性化的教学方法，来引导学生掌握写作的方法，从而提升学生的写作水平。
1.小学语文作文教学中存在的问题
（1） 写作缺乏真实情感
目前在小学语文作文教学中，缺乏真实情感是学生写作中的一大问题，由于小学生的年龄比较小，生活阅历也有限，对思想感情还没有正确的认识，一般情况下学生的作文都是简单的叙事，而缺乏自身的情感，久而久之就会影响学生的学习效率和成绩。
（2） 写作模式化严重
小学阶段的学生由于学习能力有限，在进行作文的写作时往往都会去参照一些优秀的作文范文进行模仿，却没有将自身所学习的写作方法和技巧运用到作文的写作中，导致写作的模式化比较严重，不仅影响了学生的思维发展，也限制了学生写作能力的提升，对其创新能力的培养也产生了严重的影响。
（3） 教师的引导作用缺失
教师作为教学活动的引导者，只有对学生的写作进行积极的引导，才能让学生将学习到的写作方法运用到实际的写作中去，但是实际的教学中，教师并没有为学生做好示范，只是一味的重视为学生讲述写作方法，没有告知学生如何运用，也对学生写作能力的提升产生了严重的影响。
（4） 写作内容与实际生活偏离
写作内容与实际生活偏离也是小学作文教学中的主要问题，很多小学生在写作中不注重在生活中积累写作素材，导致很多学生不仅缺乏写作素材，而且写作内容也与实际生活不符，甚至有些学生在写作中完全按照自己的想法进行编造，对其写作产生了不利的影响。
2.小学语文作文教学方法的创新
（1） 引导学生观察生活，积累写作素材
生活和写作之间的关系是十分紧密的，可以这么说写作源于生活。因此在小学语文教学中，为了能够提升学生的写作能力和写作质量，就需要教师要引导学生去深入的观察生活，并积累一定的写作素材，为写作打下牢固的基础。例如在作文教学中，为了能够让学生对生活进行观察，教师就可以根据“生活的那些事”为题，让学生结合生活中出现的事进行写作，要求内容真实，这样一来，不仅能够让学生去观察生活，也建立起写作与生活之间的关系，对学生写作能力的提升有很大的帮助。
（2） 巧用多媒体技术
多媒体技术是一种有效的輔助教学方法，将其运用在小学作文教学中，能够有效的提升学生的写作兴趣，不仅能够激发学生的写作积极性，对提升其写作质量也有很大的作用。例如教师可以利用多媒体为学生展示优秀的作用，可以采用PPT的方式来展示，不仅增加了教学的趣味性，也让学生欣赏了优秀的作品，能够引导学生对写作树立正确的认识，从而能够不断的实现作文教学有效性的提升。
（3） 鼓励学生进行大量的课外阅读
写作素材是影响学生写作质量的重要因素，因此为了能够增加学生的写作素材，教师要引导和鼓励学生去阅读课外读物，这样不仅能够丰富学生的知识面，同时还能在阅读中学习写作结构，能够为自身的写作积累更多的素材，对提升学生的写作能力有重要的意义。值得注意的是，在让学生进行课外阅读的过程中，教师要让学生自由的选择自己喜欢的读物或者文章，而不能为学生规定阅读的文章，只有让学生自由选择才能激发学生的阅读积极性。比如在学习基础的写作手法时，教师就可以让学生自由的选择与拟人或者比喻有关的文章进行阅读，并且在阅读后能够为学生叙述文章内容，并指出哪些部分运用了写作方法，这样一来，不仅能够巩固学生对写作方法的认识，同时也能提升自身的语言表达能力，对写作能力的提升有重要的作用。
3.结语
总之，在小学语文教学中，作文教学是一项重要的教学内容，教师要根据学生的学习特点选择并创新教学方法，只有这样才能提升学生的写作水平，才能让学生写出优秀的文章。
参考文献
[1]孙艳红，高明惠.如何在小学语文作文教学中体现创新性[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：150-151
[2]晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智，2016（25）：149-150
[3]王富祥.让“隐形的翅膀”飞起来：浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J].祖国（建设版），2013（06）：128-129