【摘 要】
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古诗词语言之简练、文字之优美、意境之深远令人长久传唱不衰、回味无穷.因此,在义务教育阶段的语文教学中加强古诗词的教学显得尤为必要,但是部分学校和教师在小学语文古诗
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古诗词语言之简练、文字之优美、意境之深远令人长久传唱不衰、回味无穷.因此,在义务教育阶段的语文教学中加强古诗词的教学显得尤为必要,但是部分学校和教师在小学语文古诗词教学中还存在些许问题,如重讲解轻体验、缺少诵读教学、教学模式单一等,基于这样的背景,探讨如何改善小学语文古诗词教学现状的策略,旨在为提升整体小学生文化素养、加强古诗词教学提供一些见解.
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摘 要：跨界思维是互联网时代一种很重要的思维方式，各个独立的行业经过不断融合、渗透，进而创造出很多发展迅速、前景好的新元素。艺术的跨界也成为一种新的时尚和一种混合的艺术文化形态，正在逐渐改变人们的生活方式和艺术理想。音乐作为一种艺术形式，在课堂教学中也应贯彻跨界思想，让学生在掌握音乐知识、提升音乐素养的同时，也能从多角度对艺术做出解析，提升学生多方面的素养。将跨界思维运用到音乐课堂中，发现音乐可以
摘 要：在初中数学课堂中，生活情境教学法的进一步运用，提高了学生的学习积极性，利于加强学生的数学实践能力。因此，教师在进行教学研究过程，要重视结合学生学习情况，科学地进行教学设计，从而创新教学形式，构建更加高效的生活情境教学模式。 关键词：生活情境;初中数学;运用 生活情境法在数学课堂的应用，加强了学生对数学学习的认识，数学教学重视培养学生实践能力，通过将学到的知识运用到实践之中，提高了
摘 要：中国文化具有博大精深，历史悠久的特点。而语文核心素养是通过语文学习丰富学生的语言能力，培养学生的文学思维，锻炼他们的语感，提升学生的审美情趣，促进学生创新精神的出现，从而继承和发扬我国的优秀传统文化。在提倡素质教育的当下，为了提高学生的核心素养，渗透传统文化的理念，要求教师采取灵活的教学方法，充分發挥语文教学中传统文化的意义。所以研究如何在培养学生核心素养的前提下，将传统文化渗透到小学语文
摘 要：数学是小学阶段重要的课程之一，不仅要求学生掌握相关的数学知识，同时也要在教学过程中培养学生的数学学科素养。因此，教师要在教学中尝试新的教学方法，以一种新的教学模式来代替传统的教学模式。从数学核心素养概念、培养学生核心素养的意义、培养学生核心素养的具体方式等几个方面分析如何在小学数学教学中培养学生的核心素养。 关键词：小学数学;核心素养;具体措施 一、小学数学核心素养的内涵
摘 要：新课标明确提出了新时期的数学教学要求，教师需要做好教学内容分析以及学生情况调查，根据学生差异采用相应的教学方法，确保每个学生都能在学习中有所成长。 关键词：初中数学;教学方法;激励分层 数学知识的学习能够锻炼学生的逻辑思维，对学生的学习以及未来成长有显著作用。当然在传统教育模式影响下，许多教师仍在使用灌输式教学方法。学生学习十分被动，缺乏学习主动性与积极性，难以提高教学质量和效果
摘 要：随着新课改的持续深化，为了更好地适应时代的发展和教学的改革，语文教师需要根据实际情况对课堂教学方向进行及时的引导与调整，加大对学生阅读习惯的培养力度，并为后面接续而来的实践教学打下坚实基础。除此之外，教师必须尊重每位学生，帮助他们体会阅读的快乐。从小学阅读教学视角出发，提供了一系列培养学生阅读能力的策略，以期给予优化阅读教学一些借鉴。 关键词：阅读教学;多媒体;阅读能力 一、创建
摘 要：在开展初中物理教学时，教师应用探究式教学方法有助于提升课堂教学实效，推动课堂教学模式进一步优化。教师在应用探究式教学方法进行物理知识教学时，并非把物理问题的答案或结论等直接告诉学生，而是更加注重引导的方式，促使学生可以直接发现存在的问题，并通过自身的探究学习，掌握解决问题的方式。在实际教学时，教师应用探究式教学方法已经非常普遍，有效地培养了学生的物理思维，促使学生物理探究实践等方面的能力得
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，学科核心素养已经成为各个阶段教育的重点，对于初中数学来说，学科核心素养主要包含思维能力、实践能力、数学方法等。对此，教师应该主动更新自己的教学理念，以学生核心素养为培养目标，不断优化初中数学教学的各个环节，才能够提升学生的学科核心素养。问题导学法是初中数学课堂导入环节的重要方法，教师应该不断优化问题设计，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。从初中
摘 要：教育教学改革对小学语文教学有了更多的要求，不仅要重视小学生的语文学科成绩，同时对其综合能力的发展也要给予足够的关注。教师要重视情感教育在语文学科教学中发挥的作用，将其引入语文学科教学中，以更好地构建师生关系，有效地激发学生的学习兴趣。针对情感教育在小学语文教学中的有效性展开探究。 关键词：情感教育;小学语文;教学研究 人对客观事物产生较为稳定的态度的过程就是情感。在小学语文教学中
摘 要：阅读教学是高中语文教学过程中的重点和难点，提升高中语文阅读教学效果具有重要的意义。长期的实践证明，情境教学法是一种有效的教学手段，能够有效提升教学质量。在高中语文阅读教学中应用情境教学法能够有效促进教学效果的提升，如何在实际的教学过程中有效应用情境教学法是每位高中语文教师需要关注的问题，就高中语文阅读课上情境教学的实践进行探究。 关键词：高中语文;阅读课;情境教学 情境教学法提出