大家都知道：“兴趣是最好的老师”。学生如能“乐于学习”，必愿意以自己的全部心智与激情，去从事学习活动，充分发挥自己的潜能，自然会取得更大的成功。初中生既是长知识，又是长身体的特殊时期，这一时期如能激发他们学习兴趣，那对“乐学心理”的形成将有特殊的影响。如何激发学生学习英语的兴趣，培养初中生积极的“乐学”心理呢？我认为：
　　
　　一、必须确立每一个学生都有“学习需要”的观念，这是进行“乐学”的前提
　　
　　就是说，要相信每一个学生在学习上都会有积极发展的需要。心理学认为，需要的满足，是心理健全必要的“营养”。要让学生们能够感觉到学习需要的满足，这样，作为一个英语教师就不能对每一个学生提出同样的学习要求，而应当根据学生个体的发展情况提出不同的学习要求，应当指导每一个学生根据自己的发展情况来学习。重要的是，必须帮助那些对于学习，心理健康存在问题的学生能够在自己原有的基础上有所发展。有了发展，才会有积极的体验，才能激发他们学习英语的兴趣。
　　
　　二、培养师生感情，加强师生沟通，让学生积极参与教学过程
　　
　　英语不同于其他学科，英语教学过程重在学生参与的过程。培养师生感情，加强师生沟通，消除学生对老师的畏惧感，避免学生对老师产生敌对情绪，显得尤为重要。所以教师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们，给他们介绍学习方法，课堂上也可以利用机会用真情感化他们，达到师生默契的程度，这样学生上课时就会和老师积极配合，取得事半功倍的效果。
　　
　　三、英语老师对于每一个学生的发展状况，要有清楚的了解，要分析每一个学生已有的学习基础，明确他们在原有基础上所可能获得的发展
　　
　　在班级授课制的条件下，还要设法为每一个学生创造条件，获得发展，无论这个学生的学习状况怎样差。教师要从各个方面为学生创造一个良好的问题情景。学生爱听流行歌曲，根据这一心理特征，教师可以选择一些简单有趣的英语歌曲，用完形填空的形式让学生听、唱，既激发了兴趣，又提高了听力。我在教初一学生十位数字的时候，教他们唱Number Song 的第一段，One two three four five,once I caught a fish alive;Six seven eight nine ten,then I let go again.用完整的形式让他们填所听到的数字。这样学生的兴趣被激发了，同时也达到了教学目的。还可以通过游戏法、竞赛法，表演等，这些都能活跃课堂气氛，深受同学们的欢迎。记得在上初三The football match这一课时，我让那些英语差但爱好足球的学生来表演各种球技，如：overhead kick（倒勾踢球），heading（顶球），shooting（射门）等动作，当时他们都表现出了相当大的兴趣，轻松、自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展创造思维。也可以减少后进生的空话。
　　
　　四、在课堂教学中，教师要保证学生有充分的时间学习
　　
　　教师要减少一些不必要的插话、烦琐的讲解来占有学生的学习活动时间，让学生有更多的时间进行阅读、思考、观察和交流探索成果。在必要时要积极引导学生会整理归纳，努力提高学生的思维和归纳能力。
　　由此可见，在教师给学生的必要提示和帮助下，在问题积极的引导下，学生能主动，高效地发现新知识，从而摆脱教师在单纯使用讲授法时所处的消极、被动地接受知识的状态，真正成为学习的主体。我认为，如果所有老师能真正从以上四个方面去落实教学，定会取得好的效果。
　　（作者单位：063307河北省唐山市丰南区宣庄中学）