【摘 要】
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<正> 随着系统沦、控制论、信息论等新科学方法论的引进和传播,信息这个概念已被人们广泛地应用于自然科学、社会科学的各个方面。甚至在人们的日常生活中,这个概念也不翼而飞,不胫而走,被人们普遍地使用着。但是,信息的本性或本质究竟是什么?怎样给信息的概念下一个科学的定义?对于这个问题实际上并没有一致赞同的认识。人们的思维活动是借助概念来进行的。如果我们对一个概念的本性还没有一致的明确的认识,就难免不出现理论上的偏差和赶时髦的形式土丈倾向。因此,我们有必要对信息的本性进行认真地思考和讨论。刘长林同志在
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<正> 随着系统沦、控制论、信息论等新科学方法论的引进和传播,信息这个概念已被人们广泛地应用于自然科学、社会科学的各个方面。甚至在人们的日常生活中,这个概念也不翼而飞,不胫而走,被人们普遍地使用着。但是,信息的本性或本质究竟是什么?怎样给信息的概念下一个科学的定义?对于这个问题实际上并没有一致赞同的认识。人们的思维活动是借助概念来进行的。如果我们对一个概念的本性还没有一致的明确的认识,就难免不出现理论上的偏差和赶时髦的形式土丈倾向。因此,我们有必要对信息的本性进行认真地思考和讨论。刘长林同志在《中国社会科学》1985年第二期上发表的《论信息的哲学本性》一文,正是一种对信息的本性进行哲学思考的尝试。这篇文章给我们提供了许多有益的启
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<正> 弄清马克思在《资本论》第一卷第四章第二节中提出的关于资本总公式的矛盾,对于确切理解劳动力成为商品、货币转化为资本等关键性的问题,正确认识《资本论》第一卷的体系结构,深入批判资产阶级经济学家的一系列反动谬论,澄清学术界的一些不尽切合原意的说法甚至误解,是有重要意义的。资本总公式的矛盾究竟是什么?我认为,马克思在第二节开头的那段话对这个问题讲得很清楚,就是:“货币羽化为资本的流通形式,是和前面阐明的所有关于商品、价值、货币和流通本身的性质的规律相矛盾的”。
【摘要】本文从高中的三角函数学习特点和对高中学生的认知出发，为了更好地认清三角函数学习方面的问题.针对三角函数对我们产生的认知障碍进行研究，分析形成的原因，并且在此基础上克服认知障碍，提出对策和建议. 【关键词】三角函数；认知障碍；解决对策 2003年颁布的高中《数学课程标准》已经有很多年了，而如今的数学也进入了全新的课程实施阶段，对此为了适应新课改革，作为学生的我们理应在学习上做出一些改变.