在实际教学中，我们会发现这样的现象，教师提出问题后，学生一脸茫然，无从入手；有时教师虽全力引导，学生却启而不发。这往往是教师以自己的思维代替了学生的思维。教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情感需求的前提下，对学生进行有效的规范，让学生主动地参与到数学学习过程中来。去引导学生探究，促进有效生成，才能使学生在主动而积极的探索中，学习数学，热爱数学。这就要求我们在进行数学教学时要注意：
　　一、提高数学语言的表达能力。
　　在学科教学中，教学语言是教师与学生沟通的桥梁，也是教育学生是最直接的工具。在数学课上，教师通过科学精确具有启发性和思维性的教学语言，合理的语言节奏，充满激情的语调，把基本的数学知识、思维方法教给学生。教师的所有教学语言，是搞好教育教学工作的基础，要在深入钻研教材的基础上，不断改进教学方法。要做到有效地提高学生的数学语言表达能力，首先教师必须身为垂范，在讲课时，努力做到教学语言要有科学性和严谨性，切勿为了形象、生动而随意歪曲数学语言。对一些容易混淆的问题要反复练习、强调。其次要创设氛围给学生良好的语言表达的机会。要让全班学生都有语言表达的机会，让学生从容问答。而且要特别注意先提高学生发言的积极性，再提高学生发言的正确性。培养学生的数学语言表达能力，绝不是一朝一夕办到的容易事，教师要有目的、有计划、有耐心地由浅入深，长期坚持，才能达到预期的目的。再次，数学语言要充满感情和合理的节奏。作为一名人民教师，应忠诚于自己从事的光荣的教育事业，要有强烈的责任心，热爱自己的学生。在这个前提下，才会自觉地钻研教材，改进教学方法。才会以自己的激情和富有吸引力的声音去感染学生，引起教与学的共鸣。数学语言是门很实在、很丰富的艺术。数学教学的语言在教学过程中的作用是不可低估的，要深入研究它、掌握它，从中起到一个事半功倍的效果。
　　二、要重视学生在数学教学过程中的参与
　　现代教育的理念都认为，学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，这个过程必须通过学生的参与来实现。而所谓学生的参与，即学生在教师的指导下积极参与教育教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。如果没有了学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习，更不可能有创新意识与实践能力的发展。学习过程如果离开了学生的主动参与，一切都只是一句空话。看学生参与数学课堂学习的情况，要关注学生参与的广度、深度与效度，我们的教育是为了所有学生的全面发展，因此在数学教学过程中，要让所有学生都应积极地参与到数学教学中来。学生是学习的主人，要在课堂上实现自己的发展，就不能是学习过程的浅层参与者，而必须是深层的参与者。学生对数学教学过程的参与，不仅仅是看回答问题的人数多少，更包括学生之间的小组讨论、团结协作完成数学学习任务的参与形式。而且学生的参与有主动参与、被动参与之分，被动参与和不参与没有本质上的区别，是一种假参与，对数学知识与思想的认识起不到多大正面作用；主动参与才是真参与，是学习数学过程中最重要的不可或缺的因素。
　　数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值。