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摘要：在我们的日常生活中，口语表达是最能够直接与人进行沟通的最简单的方式，《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”[1]所以幼儿有一个良好的语言环境对于幼儿的口语发展有着重要的作用，同时成人还应该根据不同口语发展阶段的幼儿创设丰富的语言环境和条件，让幼儿感受口语表达的魅力，进而激发幼儿进行口语表达，促进幼儿口语表达能力的发展。
关键词：促进;口语表达
引言
幼儿口语发展作为幼儿学习与发展过程中的一项重要技能，成人是幼儿学习的支持者、引导者、合作者，应该做到随时观察幼儿口语表达的发展水平，结合幼儿的兴趣，通过丰富幼儿口语表达准确性和口语表达词汇量等内容，结合生活情境，增强幼儿的理解，利用各种资源来创设条件和环境来促进幼儿口语表达能力的发展。
一、自由、宽松的语言交往环境
（一）轻松的交往氛围有助于提升幼儿的表达兴趣
轻松的交往氛围有助于幼儿的口语表达的发展，在轻松的氛围下，幼儿能够畅所欲言，进行自由的表达。同时教师与家长要经常与幼儿交谈，耐心倾听幼儿的讲话，经常与幼儿一起讨论他感兴趣的事情，或者刚刚发生的事情，教师或者家长设计一个孩子感兴趣的主题，鼓励孩子自由讲述，在孩子讲述的时候，成人可以给予一定的补充和提示，帮助幼儿路清思路，进而形成更加完整的表达。在交谈中也能了解发现幼儿口语发音是否正确，区分发音错误的音节，有针对性地进行纠正。同时鼓励幼儿经常与小伙伴一起交流，促进幼儿口语表达能力的发展。
（二）结合幼儿一日生活，增加幼儿表达的机会
教师可以在一日环节中随时观察幼儿兴趣点，可以结合幼儿平时生活中感兴趣的内容，把相应的场景创设到一日流程中，增加幼儿与他们进行交流沟通的机会。比如班上的孩子最近对于“金钱”很感兴趣，我们班上就利用孩子的饮水环节开展纸币游戏，孩子们利用饮水和不同面值的纸币为媒介，进行了口语间的多重互动，这个环节拓展了幼儿交流的内容。
二、通过多种活动拓展幼儿的生活经验
幼儿的语言发展的过程中，需要有丰富的生活经验作为支持，进而拓展他们的交流和表达的内容。在平时的日常生活中，就可以根据孩子们的兴趣，来到相应的场合，让幼儿在生活情境中随机应变进行口语间的交流。如对“金钱”概念感兴趣的孩子可以来到超市和菜市场，成人引导他们去购买一些常见的物品，同时引导他们与售货员交流，丰富幼儿交流和表达的内容。
三、鼓励幼儿使用规范的普通话交流
幼儿的口语表达深受语言环境的影响。有些家庭在家里家庭成员之间交流的时候还是会使用地方的方言，幼儿自小受方言的影响，在表达的时候会有一些发音不准确的情况。家长和老师发现这类情况时应该及时纠正，促进幼儿的口语表达，增强幼儿表达的自信心。同时可以利用少儿广播节目等活动来促进幼儿口语表达的规范性，增加幼儿的词汇和丰富幼儿的语音语调，促进幼儿口语表达能力的发展。
四、提供丰富、适宜的低幼读物
丰富，适宜的低幼有助于幼儿理解，可以根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些简单常见的成语或者典故，使用一些简单的因果、假设等关系的句子。如：在《三只小猪》的故事中，出现了“纹丝不动”的成语，教师可以结合故事，丰富幼儿的词汇量，引导幼儿结合相应的情景进行成语的情况下的表达。如在故事《鳄鱼的糖果牙齿》中，在讲述故事的时候可以给幼兒一些提问，让幼儿在回答的时候尽量完整表述，引导幼儿使用一些因果关系的回答，如：“因为鳄鱼天天把糖果放在牙齿上不刷牙，所以牙齿就坏了。”
五、通过各种活动，鼓励幼儿大胆表达
很多幼儿本身在口语表达上有时候是性格过于内向，在熟悉的人面前能够滔滔不绝，但是在人多或者不熟悉的人面前的时候就不敢讲话。作为幼儿学习的引导者，平时老师和家长耐心倾听幼儿的讲述，不能随意打断幼儿的说话。孩子有时候可能在表达上面不够完整，有些家长或者老师会敷衍地用“知道啦”“等一下”“我很忙”等方式来打断孩子的讲述，长此以往孩子的自信心会受到打击，从而不愿意对大人进行表达，口语发展受到严重影响。幼儿期是幼儿语言发展的关键期，作为成人我们要善于发现幼儿表达中存在的问题，耐心倾听他们的讲述，鼓励和引导幼儿完整表达。在家中可以鼓励幼儿对少儿广播等节目进行模仿，可以与父母进行动画的情景表演等等。在幼儿园教师可以创设一定情景的语言区域，让幼儿结合道具进行自由讲述;可以设置小主播的活动形式，鼓励幼儿大胆讲述;可以利用一日生活中的环节，让幼儿能够有机会在众人面前表达的机会，进而锻炼幼儿的胆量;可以举行模仿秀，教师给予一定的句子和情景，幼儿根据句子的语音语调进行模仿。通过一系列的活动来促进幼儿的大胆表达。
结束语
幼儿期是幼儿语言发展的关键期，这个阶段幼儿的学习能力强，在口语表达上面仍然需要得到成人的帮助和引导，鼓励幼儿与他人进行交流、创设一个让幼儿想说、敢说喜欢说并能得到积极应答的环境是促进幼儿语言能力发展的关键，幼儿自身的积极表达对幼儿的口语表达能力的发展也极为重要，但是幼儿的口语表达不是一朝一夕就能够完成的，需要家长和老师长期的坚持不懈和努力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部编制 3-6岁儿童学习与发展指南 M首都师范大学出版社 2012.8.
[2]王利亚 多途径培养幼儿语言表达能力 教育科研论坛 2009（11）.
[3]王琨 如何培养3-4岁幼儿的口语表达能力 A 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集 （卷四） 2019.
南宁高新技术产业开发区直属幼儿园
关键词：促进;口语表达
引言
幼儿口语发展作为幼儿学习与发展过程中的一项重要技能，成人是幼儿学习的支持者、引导者、合作者，应该做到随时观察幼儿口语表达的发展水平，结合幼儿的兴趣，通过丰富幼儿口语表达准确性和口语表达词汇量等内容，结合生活情境，增强幼儿的理解，利用各种资源来创设条件和环境来促进幼儿口语表达能力的发展。
一、自由、宽松的语言交往环境
（一）轻松的交往氛围有助于提升幼儿的表达兴趣
轻松的交往氛围有助于幼儿的口语表达的发展，在轻松的氛围下，幼儿能够畅所欲言，进行自由的表达。同时教师与家长要经常与幼儿交谈，耐心倾听幼儿的讲话，经常与幼儿一起讨论他感兴趣的事情，或者刚刚发生的事情，教师或者家长设计一个孩子感兴趣的主题，鼓励孩子自由讲述，在孩子讲述的时候，成人可以给予一定的补充和提示，帮助幼儿路清思路，进而形成更加完整的表达。在交谈中也能了解发现幼儿口语发音是否正确，区分发音错误的音节，有针对性地进行纠正。同时鼓励幼儿经常与小伙伴一起交流，促进幼儿口语表达能力的发展。
（二）结合幼儿一日生活，增加幼儿表达的机会
教师可以在一日环节中随时观察幼儿兴趣点，可以结合幼儿平时生活中感兴趣的内容，把相应的场景创设到一日流程中，增加幼儿与他们进行交流沟通的机会。比如班上的孩子最近对于“金钱”很感兴趣，我们班上就利用孩子的饮水环节开展纸币游戏，孩子们利用饮水和不同面值的纸币为媒介，进行了口语间的多重互动，这个环节拓展了幼儿交流的内容。
二、通过多种活动拓展幼儿的生活经验
幼儿的语言发展的过程中，需要有丰富的生活经验作为支持，进而拓展他们的交流和表达的内容。在平时的日常生活中，就可以根据孩子们的兴趣，来到相应的场合，让幼儿在生活情境中随机应变进行口语间的交流。如对“金钱”概念感兴趣的孩子可以来到超市和菜市场，成人引导他们去购买一些常见的物品，同时引导他们与售货员交流，丰富幼儿交流和表达的内容。
三、鼓励幼儿使用规范的普通话交流
幼儿的口语表达深受语言环境的影响。有些家庭在家里家庭成员之间交流的时候还是会使用地方的方言，幼儿自小受方言的影响，在表达的时候会有一些发音不准确的情况。家长和老师发现这类情况时应该及时纠正，促进幼儿的口语表达，增强幼儿表达的自信心。同时可以利用少儿广播节目等活动来促进幼儿口语表达的规范性，增加幼儿的词汇和丰富幼儿的语音语调，促进幼儿口语表达能力的发展。
四、提供丰富、适宜的低幼读物
丰富，适宜的低幼有助于幼儿理解，可以根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些简单常见的成语或者典故，使用一些简单的因果、假设等关系的句子。如：在《三只小猪》的故事中，出现了“纹丝不动”的成语，教师可以结合故事，丰富幼儿的词汇量，引导幼儿结合相应的情景进行成语的情况下的表达。如在故事《鳄鱼的糖果牙齿》中，在讲述故事的时候可以给幼兒一些提问，让幼儿在回答的时候尽量完整表述，引导幼儿使用一些因果关系的回答，如：“因为鳄鱼天天把糖果放在牙齿上不刷牙，所以牙齿就坏了。”
五、通过各种活动，鼓励幼儿大胆表达
很多幼儿本身在口语表达上有时候是性格过于内向，在熟悉的人面前能够滔滔不绝，但是在人多或者不熟悉的人面前的时候就不敢讲话。作为幼儿学习的引导者，平时老师和家长耐心倾听幼儿的讲述，不能随意打断幼儿的说话。孩子有时候可能在表达上面不够完整，有些家长或者老师会敷衍地用“知道啦”“等一下”“我很忙”等方式来打断孩子的讲述，长此以往孩子的自信心会受到打击，从而不愿意对大人进行表达，口语发展受到严重影响。幼儿期是幼儿语言发展的关键期，作为成人我们要善于发现幼儿表达中存在的问题，耐心倾听他们的讲述，鼓励和引导幼儿完整表达。在家中可以鼓励幼儿对少儿广播等节目进行模仿，可以与父母进行动画的情景表演等等。在幼儿园教师可以创设一定情景的语言区域，让幼儿结合道具进行自由讲述;可以设置小主播的活动形式，鼓励幼儿大胆讲述;可以利用一日生活中的环节，让幼儿能够有机会在众人面前表达的机会，进而锻炼幼儿的胆量;可以举行模仿秀，教师给予一定的句子和情景，幼儿根据句子的语音语调进行模仿。通过一系列的活动来促进幼儿的大胆表达。
结束语
幼儿期是幼儿语言发展的关键期，这个阶段幼儿的学习能力强，在口语表达上面仍然需要得到成人的帮助和引导，鼓励幼儿与他人进行交流、创设一个让幼儿想说、敢说喜欢说并能得到积极应答的环境是促进幼儿语言能力发展的关键，幼儿自身的积极表达对幼儿的口语表达能力的发展也极为重要，但是幼儿的口语表达不是一朝一夕就能够完成的，需要家长和老师长期的坚持不懈和努力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部编制 3-6岁儿童学习与发展指南 M首都师范大学出版社 2012.8.
[2]王利亚 多途径培养幼儿语言表达能力 教育科研论坛 2009（11）.
[3]王琨 如何培养3-4岁幼儿的口语表达能力 A 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集 （卷四） 2019.
南宁高新技术产业开发区直属幼儿园