班级是学校的细胞，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程，班主任工作是一门培养人才的艺术，也是教育教学中一项复杂、辛苦的工作。
　　一、重视学生思想工作
　　班主任要有耐心和爱心。班主任要像一团火对学生满腔热忱一身温暖；要像一池水点点雨露滋润心田；要像一盏灯照亮道路指引航程。学生刚入初中对一切都好奇，教师要找机会和学生多接触，逐步了解学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，在他们的心间播撒爱的种子。在班级工作中，我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉，充分发挥他们的积极性。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，关心和爱护学生。
　　二、培养学生的集体主义精神
　　我利用班会时间进行大讨论，如何让班集体共同进步，成为优秀的班集体？针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象、好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使，就能形成了一个充满凝聚力、积极向上的班集体。 
　　三、对学生要有严爱结合
　　许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，从而扭曲了师生关系。要么就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育工作者，尤其是班主任值得研究问题。
　　（一）爱学生是教育学生的起点和基础
　　教师要和学生以心换心，用一颗爱心去关爱学生，激发他们的上进心。当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
　　（二）严而有度是班主任管理艺术
　　要正确理解严的意义和分寸。要注意方法和技巧，从学生的切身去关心他，在此基础上先肯定他的优点。在严厉地批评他的缺点，这样晓之以理动之以情，效果非常好。如果学生心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。
　　四、做好班主任必须做到“四心”
　　 “四心”即爱心，信心，热心，公平、公正之心。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓。公平、公正之心，是指教师不能过分偏心做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时才能得心应手。