编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：济南市市中区七贤实验幼儿园 松 松
　　地 点：教室
　　撰 写 者：刘 欢
　　在今天的建构活动中，老师们搜集的易拉罐、薯片罐和奶粉罐成了孩子们的活动材料，在孩子们的眼中，它们不是废品，而是宝贝，大家都争先恐后地选择自己需要的材料。
　　孩子们自主搭建，忙得不亦乐乎。你选择了一些圆柱型的罐子作为活动材料，你把几个易拉罐用布缠在了一起，看起来就好像一个“梅花桩”。我在旁边注视着你，很想知道你接下来会做什么。你抱着这个“梅花桩”跟同组的小伙伴说：“我们一起放烟花吧！”几个空罐子如何放“烟花”呢？帶着好奇心，我追随你们来到教室后面的空地。
　　只见你把“梅花桩”放在地上，并在上面摆放了一个薯片罐，然后模仿点火的声音，并发出“嘶嘶嘶”的声音，接着你拉着小伙伴迅速离开。“看，我的薯片烟花绽放了！”你兴奋地喊道。过了一会儿，你们一起回到“烟花”旁边，我想应该是“烟花”放完了。这时候，你又说：“烟花要一个一个地放。来，我们放2号吧！”（梅花桩上有教师用即时贴标记的数字）你像个小指挥家一样，“点火——放。”话音刚落，一个小伙伴就过来围观，她正要靠近“烟花”，你大声喊道：“快离开，危险。”小伙伴听到后迅速躲闪到一边，其他的伙伴也纷纷后退，远离“烟花”。
　　放“烟花”的游戏还在继续着，越来越多的小朋友加入到了这个游戏中。几轮游戏过后，你开始整理“烟花”，一边整理一边跟身边的小朋友说：“白天放烟花不好看，晚上放烟花才好看。”就这样，一次“烟花”绽放之旅结束了。
　　什么样的学习在发生？
　　你能根据自己的生活经验，把“梅花桩”和薯片罐想象成“烟花”，并且在放“烟花”的过程中，知道点火之后要离开，这是自我保护的表现。在游戏过程中，你还会提醒其他小朋友远离“烟花”，与同伴的社会交往能力也得到了提高。
　　下一步学习的机会和可能性
　　孩子们的所知、所想来自生活经验的积累。在今后的活动中，老师会为你创设更多和生活情境相关的活动，进一步加强生命安全教育，让你和其他孩子懂得远离危险，学会保护自己。