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摘 要：新课程教育理念下高中音乐教育更加关注音乐艺术审美，培养学生综合音乐素养，建立基本的音乐审美和鉴赏能力，这也是学生人文素养的重要体现。基于此，本文先分析了高中音乐教学创新的必要性，然后提出了音乐教学创新的方法。以期能够通过音乐教学创新，能够提高音乐教学质量，培养学生的人文素养，提高其音乐审美能力。
关键词：新课程改革;高中音乐;创新教学方法
引言：新课程改革要求高中教育更加重视综合素养的教育，充分体现出高中生在教学中的主体地位，改变传统灌输式教学，更加重视学生在教学过程中的参与度。在高中教育中音乐课程只是副科，学生重视程度不高，但音乐学科是高中教育体系中的重要人文课程，是培养学生综合素养的重要科目。因此音乐教学要更加重视音乐审美培养，注重培养学生创造能力。因此研究音乐教学创新对于教学质量有重要价值。
一、高中音乐教学创新的必要性
如今加快新课程改革趋势，高中音乐教学的很多问题逐渐暴露出来影响到学生的音乐学习。首先在教学内容上，传统音乐教学围绕教材展开，教材是多年前编写，内容枯燥单一，很难吸引学生学习。以教材为核心的教学难以提高学生学习积极性，自然难以保证教学质量。其次在教学方式上，灌输式教学逐渐被淘汰，但音乐教学仍然缺乏活力和生命力，教师始终倾向于对理论知识的教学，没有关注演唱技巧和音乐鉴赏的指导，并不能达到良好的教学效果[1]。最后在课堂评价上，音乐作为副科，主要通过简单的课堂考核作为评价结果，无法对学生课堂表现和综合素养进行评价，存在片面性问题。总而言之，在高中音乐教学中内容、方式和评价均较为滞后，难以满足新课程改革的要求，目前音乐教学现状不容乐观，亟待创新，突破传统教学模式，提高课堂教学质量。
二、新课程改革形势下高中音乐教学的创新方法
（一）创新教学内容
传统教材的教学内容很难吸引到学生，教师需要大胆进行创新，丰富教学内容，注重学生感兴趣的点。如积极从流行音乐、电影插曲、综艺节目中筛选教学内容，再联系教材内容，达到教学的目的。如《我是歌手》中很多歌手对歌曲进行改变，让歌曲风格产生翻天覆地的变化。教师可以联系教学内容，对比原曲和改编曲的变化，通过分析如何产生这一效果。通过对比分析，让学生产生学习音乐的兴趣，体会音乐独特的魅力。
（二）抓住学生兴趣点
在教学过程中，深入挖掘教学内容，找到学生感兴趣的点，从学生感兴趣的点切入，吸引学生将注意力集中在音乐教学上，达到良好的学习效果。如在鉴赏音乐课程上，可以将肖邦的《夜曲》和周杰伦《夜曲》联合起来，流行音乐是学生感兴趣的内容，从周杰伦的《夜曲》切入，让学生了解到前奏插入的是肖邦的《夜曲》，然后对肖邦的《夜曲》进行鉴赏分析。也可以采取讲故事的方法，如鉴赏贝多芬的钢琴曲时，可以通过讲解贝多芬一生，配合不同时期钢琴曲的欣赏，更容易抓住学生的眼球，帮助学生理解钢琴曲的情感。此外也可以积极利用电影片段展开钢琴曲鉴赏，如《海上钢琴师》、《天堂电影院》、迪士尼动画电影等影片，从电影片段引导学生鉴赏音乐，激发学生学习的积极性。
（三）充分利用互联网技术
音乐教学也需要加强信息化建设，充分利用互聯网技术和多媒体设备辅助教学，丰富课堂的趣味性[2]。如教师可以准备VR设备、体感游戏、音乐制作软件等，教师可以利用多媒体设备演示音乐制作软件，结合学生喜爱的音乐风格，如摇滚、说唱等，利用软件制作音乐节奏，合成不同乐器演奏。也可以演示专业歌手是如何进行音乐制作的，利用软件充实课堂内容，丰富学生的见识。此外在有条件的情况下充分利用体感游戏和VR设备提高课堂趣味性，借助于游戏进行教学，能够训练学生把控节奏的能力，释放学习压力，培养学生的音乐素养。
（四）组织丰富的音乐活动
在高中阶段，学生的学习任务繁重，部分学生不愿意上音乐课，希望将音乐课的时间用于主要科目的学习上，也有部分学生将音乐课作为休息时间，造成学生学习态度不积极，经常出现溜号走神的问题，难以保证音乐教学质量。对于这一问题，教师可以利用丰富的音乐活动提高学生参与度，通过趣味性活动引导学生积极参与，在参与活动过程中培养学生音乐素养，达到良好的教学效果。如教师可以组织校园歌手大赛，设置荣誉奖励，吸引学生积极参与。并采取全体同学投票的方式，让全体学生积极参与音乐竞赛活动。此外也可以组织以班级为单位的歌手大赛，在不影响学生学习的情况下，组织各个班级参赛，在准备活动的过程中能够提高班级凝聚力，学生参与唱歌比赛也能培养其演唱技巧，灵活运用理论知识，丰富学生的校园生活。
（五）改变教学评价模式
在新课程改革背景下，音乐教学要坚持以学生为主体，更加重视培养学生音乐素养，能够引导学生欣赏音乐之美，建立良好的审美素养。教师需要重视教学评价模式，改变传统的理论考试模式，充分发挥出教学评价的作用，借助于教学评价引导学生发现自己的不足，鼓励学生的音乐课堂表现，让学生能够将音乐作为兴趣爱好，在业余时间充实生活，能够在聆听音乐中释放压力，从参差不齐的音乐中辨别好音乐。如果发现有天赋的学生要在评价中鼓励学生，发展自己的天赋。对于课堂表现不好的学生，在评价中进行提醒，督促学生改正错误。
结论：综上所述，高中音乐教学创新是新课程改革的必经途径，高中音乐教学需要重视创新教学内容，在教学中抓住学生兴趣点，充分利用互联网技术，组织丰富的音乐活动，改变教学评价模式，达到良好的教学效果。以此能够提高学生课堂参与度，达到良好的教学效果，促进学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]张高亮.以“鉴”育审美能力 以“赏”促创新思维——浅谈高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2021（32）：161-162.
[2]张煜晗.新课程改革形势下高中音乐教学的创新思路探析[J].高考，2021（14）：167-168.
关键词：新课程改革;高中音乐;创新教学方法
引言：新课程改革要求高中教育更加重视综合素养的教育，充分体现出高中生在教学中的主体地位，改变传统灌输式教学，更加重视学生在教学过程中的参与度。在高中教育中音乐课程只是副科，学生重视程度不高，但音乐学科是高中教育体系中的重要人文课程，是培养学生综合素养的重要科目。因此音乐教学要更加重视音乐审美培养，注重培养学生创造能力。因此研究音乐教学创新对于教学质量有重要价值。
一、高中音乐教学创新的必要性
如今加快新课程改革趋势，高中音乐教学的很多问题逐渐暴露出来影响到学生的音乐学习。首先在教学内容上，传统音乐教学围绕教材展开，教材是多年前编写，内容枯燥单一，很难吸引学生学习。以教材为核心的教学难以提高学生学习积极性，自然难以保证教学质量。其次在教学方式上，灌输式教学逐渐被淘汰，但音乐教学仍然缺乏活力和生命力，教师始终倾向于对理论知识的教学，没有关注演唱技巧和音乐鉴赏的指导，并不能达到良好的教学效果[1]。最后在课堂评价上，音乐作为副科，主要通过简单的课堂考核作为评价结果，无法对学生课堂表现和综合素养进行评价，存在片面性问题。总而言之，在高中音乐教学中内容、方式和评价均较为滞后，难以满足新课程改革的要求，目前音乐教学现状不容乐观，亟待创新，突破传统教学模式，提高课堂教学质量。
二、新课程改革形势下高中音乐教学的创新方法
（一）创新教学内容
传统教材的教学内容很难吸引到学生，教师需要大胆进行创新，丰富教学内容，注重学生感兴趣的点。如积极从流行音乐、电影插曲、综艺节目中筛选教学内容，再联系教材内容，达到教学的目的。如《我是歌手》中很多歌手对歌曲进行改变，让歌曲风格产生翻天覆地的变化。教师可以联系教学内容，对比原曲和改编曲的变化，通过分析如何产生这一效果。通过对比分析，让学生产生学习音乐的兴趣，体会音乐独特的魅力。
（二）抓住学生兴趣点
在教学过程中，深入挖掘教学内容，找到学生感兴趣的点，从学生感兴趣的点切入，吸引学生将注意力集中在音乐教学上，达到良好的学习效果。如在鉴赏音乐课程上，可以将肖邦的《夜曲》和周杰伦《夜曲》联合起来，流行音乐是学生感兴趣的内容，从周杰伦的《夜曲》切入，让学生了解到前奏插入的是肖邦的《夜曲》，然后对肖邦的《夜曲》进行鉴赏分析。也可以采取讲故事的方法，如鉴赏贝多芬的钢琴曲时，可以通过讲解贝多芬一生，配合不同时期钢琴曲的欣赏，更容易抓住学生的眼球，帮助学生理解钢琴曲的情感。此外也可以积极利用电影片段展开钢琴曲鉴赏，如《海上钢琴师》、《天堂电影院》、迪士尼动画电影等影片，从电影片段引导学生鉴赏音乐，激发学生学习的积极性。
（三）充分利用互联网技术
音乐教学也需要加强信息化建设，充分利用互聯网技术和多媒体设备辅助教学，丰富课堂的趣味性[2]。如教师可以准备VR设备、体感游戏、音乐制作软件等，教师可以利用多媒体设备演示音乐制作软件，结合学生喜爱的音乐风格，如摇滚、说唱等，利用软件制作音乐节奏，合成不同乐器演奏。也可以演示专业歌手是如何进行音乐制作的，利用软件充实课堂内容，丰富学生的见识。此外在有条件的情况下充分利用体感游戏和VR设备提高课堂趣味性，借助于游戏进行教学，能够训练学生把控节奏的能力，释放学习压力，培养学生的音乐素养。
（四）组织丰富的音乐活动
在高中阶段，学生的学习任务繁重，部分学生不愿意上音乐课，希望将音乐课的时间用于主要科目的学习上，也有部分学生将音乐课作为休息时间，造成学生学习态度不积极，经常出现溜号走神的问题，难以保证音乐教学质量。对于这一问题，教师可以利用丰富的音乐活动提高学生参与度，通过趣味性活动引导学生积极参与，在参与活动过程中培养学生音乐素养，达到良好的教学效果。如教师可以组织校园歌手大赛，设置荣誉奖励，吸引学生积极参与。并采取全体同学投票的方式，让全体学生积极参与音乐竞赛活动。此外也可以组织以班级为单位的歌手大赛，在不影响学生学习的情况下，组织各个班级参赛，在准备活动的过程中能够提高班级凝聚力，学生参与唱歌比赛也能培养其演唱技巧，灵活运用理论知识，丰富学生的校园生活。
（五）改变教学评价模式
在新课程改革背景下，音乐教学要坚持以学生为主体，更加重视培养学生音乐素养，能够引导学生欣赏音乐之美，建立良好的审美素养。教师需要重视教学评价模式，改变传统的理论考试模式，充分发挥出教学评价的作用，借助于教学评价引导学生发现自己的不足，鼓励学生的音乐课堂表现，让学生能够将音乐作为兴趣爱好，在业余时间充实生活，能够在聆听音乐中释放压力，从参差不齐的音乐中辨别好音乐。如果发现有天赋的学生要在评价中鼓励学生，发展自己的天赋。对于课堂表现不好的学生，在评价中进行提醒，督促学生改正错误。
结论：综上所述，高中音乐教学创新是新课程改革的必经途径，高中音乐教学需要重视创新教学内容，在教学中抓住学生兴趣点，充分利用互联网技术，组织丰富的音乐活动，改变教学评价模式，达到良好的教学效果。以此能够提高学生课堂参与度，达到良好的教学效果，促进学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]张高亮.以“鉴”育审美能力 以“赏”促创新思维——浅谈高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2021（32）：161-162.
[2]张煜晗.新课程改革形势下高中音乐教学的创新思路探析[J].高考，2021（14）：167-168.