摘 要：立足我校学生实际状况，开展“国学经典诵读活动”，促进学生学习行为的改变和思想素质的提升，从根本上改变我校教育教学质量不高的状况，进而达到传承文化、立德树人的目的。
　　关键词：诵读；国学经典；教育；成长；传承文化
　　我校是一所建校时间较短的普通高中，由于办学时间短，生源质量差，学生普遍存在偏科厌学、思想浮躁、习惯较差、甚至以学为耻等问题。教育教学成效低，管理难度大。面对学生现状和学校持续发展的问题，结合社会主义核心价值观的实践活动，我们积极探索以诵读国学经典为切入口的有效途径，借此提高我校学生的整体思想水平，改变学生的不良习惯，促进学生的健康发展，提升学校的办学能力，并达到传承中华优秀文化的目的。
　　一、精挑细选，摘编国学经典读本
　　中华文化博大精深，传统经典浩如烟海，如何从中找出适合于我校学生的国学经典作品，确实是一个难题。自确定在学生中开展经典诵读活动后，我们语文组就承担起摘编国学经典读本的重任。分配任务，借鉴经验，充分利用网络资源，搜查资料，通过集体商讨，确定读本体例和文章篇目，分工协作，修改错误，全组教师经过三个月的努力，《古浪五中校本教材——国学经典选读》最终成型。读本分三个板块：古典诗词（细分为修德篇、励志篇、爱国篇）、现代美文（细分为亲情篇、劝学篇、景物篇）、附录（包括教材古诗词汇总和千古名句500句）。《国学经典选读》读本的确定，是对教材的有力补充，也使学生真正做到了有本可读，成为传承优秀传统文化的有力载体。
　　二、晨讀晚诵，加强传统文化积淀
　　“诵读经典”活动，重在“诵读”的过程。根据学生实际情况：早自习的无所事事，晚自习前的打打闹闹，让美好的学习时间悄悄流逝，珍贵的青春岁月付诸东流，更严重的是学生养成了不学习的坏习惯，甚至出现“以学为耻”的风气。大美国学经典嗷嗷待读，传统文化精髓正待挖掘，而学生的表现让人痛心疾首。学校制定了晨读晚诵的方案，先读教材古诗文，再读选编的古诗文，在全校语文教师的努力下，晨读晚诵成为学生的一种常态化学习方式。结合学校日常的其他教育教学活动，让学生在诵读中亲近中华文化，在亲近中接受中华文化，在接受中热爱中华文化，在热爱中受到潜移默化的影响，激发学生的学习意识，挖掘学习潜能，改变学生的行为习惯，提升学生的道德素养，达到传承和弘扬中华文化的目的。
　　三、组织活动，加强思想道德教育
　　诵读经典可以加强对学生的思想道德教育。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，因为经典是圣人修身养德，德行克备后的言论著述，包含他们的优秀的行为文化和道德品行，所以诵读经典可以感受古人崇高的道德品性，一个人在日常生活当中因受其根源性文化教养的潜移默化，很容易受到影响。学校在抓好日常诵读活动的同时，还开展了其他一系列活动，达到活动育人的目的。每年定期举办“国学经典诵读比赛”活动，不定期举办“国学经典诵读”班级交流活动，分年级举办国学经典演讲比赛等，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
　　四、内化于心，引领学生健康成长
　　诵读经典具有益智开慧、增长能力；完善道德、提升学问；启迪心灵、优化人格；提升气质、承接文化的作用。国学经典不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过诵读不同内容的古诗文，使学生充分感受到祖国江山如画的美丽，感受到无数先贤的豁达开朗，感受到创作中“咬定青山不放松”的坚定，感受到面对困难挫折的淡然 ，感受到古人身上的民族气节和精神，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。诵读经典活动让我们的学生有了显著的变化，从早晚学习到课堂自习，从课外活动到就餐休息，从校园内外的言行举止到待人接物尊敬师长，都呈现出了中学生应有的文明素养。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在同学们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。纯净空阔的心灵，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。学生们在诵读中改变了习惯，树立了目标，形成了良好的品质，也就改变了自己，在老师的引领下健康成长，向着辉煌的明天努力。
　　国学经典诵读活动，为解决我校学生中的实际问题而产生，却在实施过程中取得了意想不到的效果。从积累学生文化素养、陶冶学生心灵情操、提高学生语文成绩、改变学生行为习惯、加强学生思想道德建设等方面都取得了良好的成绩，更为培养学生良好情感、促进学生健康成长、传承中华优秀传统文化奠定了基础。
　　作者简介：李兴武，甘肃省古浪县第五中学。