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摘 要:立足我校学生实际状况,开展“国学经典诵读活动”,促进学生学习行为的改变和思想素质的提升,从根本上改变我校教育教学质量不高的状况,进而达到传承文化、立德树人的目的。
关键词:诵读;国学经典;教育;成长;传承文化
我校是一所建校时间较短的普通高中,由于办学时间短,生源质量差,学生普遍存在偏科厌学、思想浮躁、习惯较差、甚至以学为耻等问题。教育教学成效低,管理难度大。面对学生现状和学校持续发展的问题,结合社会主义核心价值观的实践活动,我们积极探索以诵读国学经典为切入口的有效途径,借此提高我校学生的整体思想水平,改变学生的不良习惯,促进学生的健康发展,提升学校的办学能力,并达到传承中华优秀文化的目的。
一、精挑细选,摘编国学经典读本
中华文化博大精深,传统经典浩如烟海,如何从中找出适合于我校学生的国学经典作品,确实是一个难题。自确定在学生中开展经典诵读活动后,我们语文组就承担起摘编国学经典读本的重任。分配任务,借鉴经验,充分利用网络资源,搜查资料,通过集体商讨,确定读本体例和文章篇目,分工协作,修改错误,全组教师经过三个月的努力,《古浪五中校本教材——国学经典选读》最终成型。读本分三个板块:古典诗词(细分为修德篇、励志篇、爱国篇)、现代美文(细分为亲情篇、劝学篇、景物篇)、附录(包括教材古诗词汇总和千古名句500句)。《国学经典选读》读本的确定,是对教材的有力补充,也使学生真正做到了有本可读,成为传承优秀传统文化的有力载体。
二、晨讀晚诵,加强传统文化积淀
“诵读经典”活动,重在“诵读”的过程。根据学生实际情况:早自习的无所事事,晚自习前的打打闹闹,让美好的学习时间悄悄流逝,珍贵的青春岁月付诸东流,更严重的是学生养成了不学习的坏习惯,甚至出现“以学为耻”的风气。大美国学经典嗷嗷待读,传统文化精髓正待挖掘,而学生的表现让人痛心疾首。学校制定了晨读晚诵的方案,先读教材古诗文,再读选编的古诗文,在全校语文教师的努力下,晨读晚诵成为学生的一种常态化学习方式。结合学校日常的其他教育教学活动,让学生在诵读中亲近中华文化,在亲近中接受中华文化,在接受中热爱中华文化,在热爱中受到潜移默化的影响,激发学生的学习意识,挖掘学习潜能,改变学生的行为习惯,提升学生的道德素养,达到传承和弘扬中华文化的目的。
三、组织活动,加强思想道德教育
诵读经典可以加强对学生的思想道德教育。欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本”,因为经典是圣人修身养德,德行克备后的言论著述,包含他们的优秀的行为文化和道德品行,所以诵读经典可以感受古人崇高的道德品性,一个人在日常生活当中因受其根源性文化教养的潜移默化,很容易受到影响。学校在抓好日常诵读活动的同时,还开展了其他一系列活动,达到活动育人的目的。每年定期举办“国学经典诵读比赛”活动,不定期举办“国学经典诵读”班级交流活动,分年级举办国学经典演讲比赛等,教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
四、内化于心,引领学生健康成长
诵读经典具有益智开慧、增长能力;完善道德、提升学问;启迪心灵、优化人格;提升气质、承接文化的作用。国学经典不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过诵读不同内容的古诗文,使学生充分感受到祖国江山如画的美丽,感受到无数先贤的豁达开朗,感受到创作中“咬定青山不放松”的坚定,感受到面对困难挫折的淡然 ,感受到古人身上的民族气节和精神,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。诵读经典活动让我们的学生有了显著的变化,从早晚学习到课堂自习,从课外活动到就餐休息,从校园内外的言行举止到待人接物尊敬师长,都呈现出了中学生应有的文明素养。经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在同学们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。纯净空阔的心灵,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。学生们在诵读中改变了习惯,树立了目标,形成了良好的品质,也就改变了自己,在老师的引领下健康成长,向着辉煌的明天努力。
国学经典诵读活动,为解决我校学生中的实际问题而产生,却在实施过程中取得了意想不到的效果。从积累学生文化素养、陶冶学生心灵情操、提高学生语文成绩、改变学生行为习惯、加强学生思想道德建设等方面都取得了良好的成绩,更为培养学生良好情感、促进学生健康成长、传承中华优秀传统文化奠定了基础。
作者简介:李兴武,甘肃省古浪县第五中学。
关键词:诵读;国学经典;教育;成长;传承文化
我校是一所建校时间较短的普通高中,由于办学时间短,生源质量差,学生普遍存在偏科厌学、思想浮躁、习惯较差、甚至以学为耻等问题。教育教学成效低,管理难度大。面对学生现状和学校持续发展的问题,结合社会主义核心价值观的实践活动,我们积极探索以诵读国学经典为切入口的有效途径,借此提高我校学生的整体思想水平,改变学生的不良习惯,促进学生的健康发展,提升学校的办学能力,并达到传承中华优秀文化的目的。
一、精挑细选,摘编国学经典读本
中华文化博大精深,传统经典浩如烟海,如何从中找出适合于我校学生的国学经典作品,确实是一个难题。自确定在学生中开展经典诵读活动后,我们语文组就承担起摘编国学经典读本的重任。分配任务,借鉴经验,充分利用网络资源,搜查资料,通过集体商讨,确定读本体例和文章篇目,分工协作,修改错误,全组教师经过三个月的努力,《古浪五中校本教材——国学经典选读》最终成型。读本分三个板块:古典诗词(细分为修德篇、励志篇、爱国篇)、现代美文(细分为亲情篇、劝学篇、景物篇)、附录(包括教材古诗词汇总和千古名句500句)。《国学经典选读》读本的确定,是对教材的有力补充,也使学生真正做到了有本可读,成为传承优秀传统文化的有力载体。
二、晨讀晚诵,加强传统文化积淀
“诵读经典”活动,重在“诵读”的过程。根据学生实际情况:早自习的无所事事,晚自习前的打打闹闹,让美好的学习时间悄悄流逝,珍贵的青春岁月付诸东流,更严重的是学生养成了不学习的坏习惯,甚至出现“以学为耻”的风气。大美国学经典嗷嗷待读,传统文化精髓正待挖掘,而学生的表现让人痛心疾首。学校制定了晨读晚诵的方案,先读教材古诗文,再读选编的古诗文,在全校语文教师的努力下,晨读晚诵成为学生的一种常态化学习方式。结合学校日常的其他教育教学活动,让学生在诵读中亲近中华文化,在亲近中接受中华文化,在接受中热爱中华文化,在热爱中受到潜移默化的影响,激发学生的学习意识,挖掘学习潜能,改变学生的行为习惯,提升学生的道德素养,达到传承和弘扬中华文化的目的。
三、组织活动,加强思想道德教育
诵读经典可以加强对学生的思想道德教育。欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本”,因为经典是圣人修身养德,德行克备后的言论著述,包含他们的优秀的行为文化和道德品行,所以诵读经典可以感受古人崇高的道德品性,一个人在日常生活当中因受其根源性文化教养的潜移默化,很容易受到影响。学校在抓好日常诵读活动的同时,还开展了其他一系列活动,达到活动育人的目的。每年定期举办“国学经典诵读比赛”活动,不定期举办“国学经典诵读”班级交流活动,分年级举办国学经典演讲比赛等,教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
四、内化于心,引领学生健康成长
诵读经典具有益智开慧、增长能力;完善道德、提升学问;启迪心灵、优化人格;提升气质、承接文化的作用。国学经典不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过诵读不同内容的古诗文,使学生充分感受到祖国江山如画的美丽,感受到无数先贤的豁达开朗,感受到创作中“咬定青山不放松”的坚定,感受到面对困难挫折的淡然 ,感受到古人身上的民族气节和精神,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。诵读经典活动让我们的学生有了显著的变化,从早晚学习到课堂自习,从课外活动到就餐休息,从校园内外的言行举止到待人接物尊敬师长,都呈现出了中学生应有的文明素养。经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在同学们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。纯净空阔的心灵,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。学生们在诵读中改变了习惯,树立了目标,形成了良好的品质,也就改变了自己,在老师的引领下健康成长,向着辉煌的明天努力。
国学经典诵读活动,为解决我校学生中的实际问题而产生,却在实施过程中取得了意想不到的效果。从积累学生文化素养、陶冶学生心灵情操、提高学生语文成绩、改变学生行为习惯、加强学生思想道德建设等方面都取得了良好的成绩,更为培养学生良好情感、促进学生健康成长、传承中华优秀传统文化奠定了基础。
作者简介:李兴武,甘肃省古浪县第五中学。