【摘要】教育是一种慢艺术，需要留足等待的时间。教育是一个过程，在这个过程中，学生能力提升的同时，精神世界会得到长足的发展。作为教师的我们需要做的是不断创造生命的磁场，耐心点拨，与家长一起静心聆听、欣赏生命拔节的声音，默默等待。本文记录的“启航”号甲板上一粒“小石子”的成长故事就是这样一件美妙的事。
　　【关键词】生命教育;家校共育;思维唤醒;成长故事
　　疫情宅家的一个下午，笔者又在学生小石的妈妈的朋友圈看到这样的一个镜头：蓝天碧云，阳光灿烂，一个带着白帽子，意气风发的少年流连在高尔夫场上，在教练的指导下，时而挥杆，时而思考，用心练习高尔夫球的样子真帅。
　　这是一年多前的那个没有规则边界感，追着一年级小朋友闹“老鹰捉小鸡”追求刺激，整天满校园瞎逛，尾随老师、同学……几乎天天以高频率的违反规则曝光而成为水库校园小有名气的小石吗？
　　没错，确认过眼神，就是他。今年春节假期过后，我们遇见了一个特长版寒假。疫情让我们宅家学习，却给了小石留出了一个时间空白找到了自己。看着相片中阳光下的小石，思绪不禁回到刚接手那个五年级的特殊班级，那是笔者的第三个“启航”班。
　　来班级第一天，最忌违别人说自己是自闭孩子的小石就给笔者“下马威”了。首先，是在课间把教室大部分课桌椅掀了个底朝天，学生们狂乱逃出教室。课前准备已经整理好的书本、学习工具等散了一地，无冲突，无预警，难以置信的是学生们表现出足够的宽容度，在笔者接到报告后拿着手机抵达班级想拍相片了解情况时，学生们已陆续认领好自己的物品，教室神奇般恢复原来模样。
　　接着，学生们告诉笔者，他们都习以为常了。而此刻的小石不在教室，在继续着他的校园玩闹。上课铃响了十分钟才溜进教室，一切像是没有事情发生一样。然后，就在我们相遇的同一天里，从四楼走廊往楼下倒水、扔纸团、打班级女生屁股、尾随六年级女生，当然也尾随笔者回办公室……之后的两个星期，几乎天天如此，不同的是出现的“状况”层出不穷，他可是变着花样继续闹腾。更让人难以置信的是，班级里总会有几个班干部总能迅速帮忙解決他的问题并向笔者汇报情况，挺佩服前一任的带班教师，这得要花多少功夫才能做到如此景况。于是，笔者边在协助解决他每天不断出现的新状况，边在暗中观察。很快就找到了突破口了，他非常信赖他的妈妈，几乎是对妈妈的话言听计从。
　　于是，笔者就有了跟小石的妈妈的约谈经历。初次见面，这位被小石已经折腾得不轻的年轻妈妈相当憔悴。当然，她也蛮有经验地来应对这次“投诉”。让她意外的是，笔者没有先发制人向她投诉。而是用询问的方式先倾听着她的诉说，话匣子一旦打开了就滔滔不绝。无奈、焦虑写在脸上的小石妈妈在诉说中强调更多的是，孩子如果在学校出现状况马上向她汇报，她来解决。言语间满满都是护儿的霸气、倔强和无奈。一个多小时过去了，她依然在倾诉她的苦水 这几年的育儿心酸，言语间，笔者发现她还是个文艺妈妈，于是找准机会话题一转，聊到亲子阅读和聊书的话题上，接着的聊天气氛就变得轻松多了。于是，就有了第二次重点聊规则教育，第三次重点聊安全教育，第四次聊沟通意识培养。在一次微信聊天中，她告诉笔者，她心里有底了。
　　接下来的日子，小石该出现的状况依然会时有发生，破坏力也没降低，但笔者很快发现，发生频率在减少。
　　一个多月后的运动会赛场上，笔者遇见了小石妈妈。带着一顶白色帽子的她，整个人精神焕发，变化很大，旁边的家长也在旁边议论着。跟她闲聊时，她告诉笔者，跟笔者之前的谈话，让她慢慢在审视自己陪伴孩子成长路上的思考中找回了自己，她还欣喜地告诉笔者，原来她做回自己改变了，孩子也会跟着改变。
　　趁热打铁，笔者鼓励她继续加强规则边界意识引导，在引领孩子做自己方面多下些功夫。于是，笔者发现她的朋友圈多了很多儿子点滴进步的镜头。只要放假，就带着孩子去旅游，去年的暑假带着小石游新疆二十多天，笔者几乎天天跟着她的朋友圈游新疆。最重要的是，慢慢地，笔者发现小石的眼睛有光了。
　　六年级时，跑步速度越来越快的小石想参加学校运动会，又恰逢运动会那几天笔者要外出学习不在学校。在做了充分考虑后，笔者征求了小石妈妈的意见。为了给小石实现参加比赛的愿望，小石妈妈答应笔者会全程护航，笔者还特别强调要做好万一比赛输了的心理情绪疏导。但意想不到的事情还是发生了，没有悬念，小石参加的两项短跑凭实力直接进入决赛，但在第一场短跑决赛临冲终点时发生了意外，他失衡跌伤骨折，没有办法参加第二个短跑项目的决赛。失望的他依然是规则意识薄弱，大闹赛场，小石妈妈记住了笔者的叮嘱：先处理情绪，再解决问题，颇有“经验”地把事情处理好了。
　　第二天，笔者以班级公众号约稿为名，鼓励留家养伤的小石在妈妈的协助下记录这段难忘的成长心路历程。小石可积极了，很快就给笔者发来了一千多字的文稿，按妈妈的说法是从来没有写过那么多字的文章。从运动会班级出场当旗手的经历;检录、预赛，小组赛以第一名出线;决赛时摔倒骨折;受伤时的愤怒、遗憾……整段成长心路历程就像一首成长拔节的歌。一句“我终于不再是班级的‘隐形人’”无预警地扎痛了笔者的眼睛，当时真想抱抱这个孩子。小石最后写了这样的一段话：“运动会就这样结束了，有开心，有遗憾，有伤痛，有懊悔，看着赛场相片中阳光铺洒的金色跑道，它似乎向我招手，明年初一的运动会，我……还有希望。”
　　小石的妈妈随后也给笔者发来留言：“六年全身心的陪读，这一路太不容易了。感恩这次突发事件给了孩子拔节的成长。感恩在您的引领下，最近一年孩子的成长有了质的飞跃。感恩您手把手教我做一个合格的家长，鼓励我鞭策我和孩子共同成长，叮嘱我照顾好孩子的身体，遇事先安抚情绪再处理问题。感谢班级同学们、家长们的关心，有你们的爱，小石会勇往直前，走得更远。”
　　看着小石妈妈朋友圈里的小石子，真好。笔者想，意气风发的小石是在慢慢找到了自己，这就是生命教育的神奇之处。
　　在多年唤醒教育的实践中，笔者发现，唤醒家长的育儿思维去弱化学生身上的问题，往往能收到意想不到的效果。教育的最大功能就是引导孩子发现自我，找到自我，勇敢做自己。很幸运又一次能听见如此清晰的生命拔节的声音，美妙至极。怎样让更多的学生在跌跌碰碰中的生命唤醒中发现自己、找到自己，做更好的自己，依然是笔者今后探索生命教育的实践方向。