论文部分内容阅读
在小学英语教学中，字母教学是英语入门阶段一项重要的教学内容。学生字母学习质量的高低直接影响以后的教学工作。学生学好了字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。 但学生受母语的影响，且学习字母缺少语境的支持，学生的学习很不适应，因此在教学中老师应采用多种方式、利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏，，让学生乐学、会学。
一、创设情境，让学生乐学。
“求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性”。（苏霍姆林斯基） 学生面对一切新鲜事物，内心就会有一种好奇的冲动，而当学生面对第一次英语课时，老师如此的娴熟的说出一串他听不懂的语言时，那种好奇心就会溢于言表。也就会有了想了解、想知道的渴望。这时老师再施以鼓励，那么学生学习英语的积极性就会大大增强。
Eg：T：Hello，everyone.I’m your English teacher .My English name is Maggie.You can call me Miss Min. Now can you say： Hello ，Miss Min.
S：Hello， Miss Min.
英语作为一种通用的语言，是被全世界运用最多的语种
现代教学技术的运用，给学生带来视觉上的享受，利用多媒体，对英语的教学会带来事半功倍的效果。译林版的教材配备了大量精美的插图。老师要充分利用好这一点来进行字母的教学。如在每个单元的字母教学中，Letter Time部分设计了有趣的图片，这些图片类似于字母，便学生的感性认知，通过形与声的结合，让学生的记忆有了支撑点，在乐学中不知不觉掌握知识。同时也可以利用多媒体动画教学字母。如教学字母J的教学，动画运用了伞的造型，通过化静为动，让学生觉得J就是生活的朋友，亲切、可爱。因此很好的利用多媒休就会降低教学的难度，“好的開端是成功的一半”，学生喜欢上英语。
二、正确示范，让学生学会。
1、利用现代设备，让学生读准音。
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2、通过辩认，让学生学会认。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、掌握方法，让学生会学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
兴趣是最好的老师，字母操练我们还可以采用游戏的形式来激发学生的学习兴趣?“What's missing？”游戏： 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing？”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。? “左邻右舍”游戏：学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。? “Make letters”游戏： 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
总而言之，字母教学作为英语教学中一项必不可少的内容，通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。我们教师应该在实际教学中不断探讨新的而又有实效的教法，有必要在字母教学过程中设计多种的活动形式，如：歌曲、小组比赛、游戏、表演等，让学生在听听、看看、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的活动中学习语言，运用语言，增加学习的趣味性和自信心，调动起学生的积极性，让学生能愉快轻松地进行学习，为后面的英语教学打下良好的基础。
参考文献：
[1]鲁子问.小学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2004
[2]程晓棠，郑敏等.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002
一、创设情境，让学生乐学。
- 利用语言进行激励。
“求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性”。（苏霍姆林斯基） 学生面对一切新鲜事物，内心就会有一种好奇的冲动，而当学生面对第一次英语课时，老师如此的娴熟的说出一串他听不懂的语言时，那种好奇心就会溢于言表。也就会有了想了解、想知道的渴望。这时老师再施以鼓励，那么学生学习英语的积极性就会大大增强。
Eg：T：Hello，everyone.I’m your English teacher .My English name is Maggie.You can call me Miss Min. Now can you say： Hello ，Miss Min.
S：Hello， Miss Min.
英语作为一种通用的语言，是被全世界运用最多的语种
- 利用多媒体进行激励。
现代教学技术的运用，给学生带来视觉上的享受，利用多媒体，对英语的教学会带来事半功倍的效果。译林版的教材配备了大量精美的插图。老师要充分利用好这一点来进行字母的教学。如在每个单元的字母教学中，Letter Time部分设计了有趣的图片，这些图片类似于字母，便学生的感性认知，通过形与声的结合，让学生的记忆有了支撑点，在乐学中不知不觉掌握知识。同时也可以利用多媒体动画教学字母。如教学字母J的教学，动画运用了伞的造型，通过化静为动，让学生觉得J就是生活的朋友，亲切、可爱。因此很好的利用多媒休就会降低教学的难度，“好的開端是成功的一半”，学生喜欢上英语。
二、正确示范，让学生学会。
1、利用现代设备，让学生读准音。
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2、通过辩认，让学生学会认。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
- 老师示范，让学生学会写。
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、掌握方法，让学生会学
- 合理归类，让学习有支点。
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
- 多种游戏，让学生触类旁通。
兴趣是最好的老师，字母操练我们还可以采用游戏的形式来激发学生的学习兴趣?“What's missing？”游戏： 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing？”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。? “左邻右舍”游戏：学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。? “Make letters”游戏： 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
总而言之，字母教学作为英语教学中一项必不可少的内容，通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。我们教师应该在实际教学中不断探讨新的而又有实效的教法，有必要在字母教学过程中设计多种的活动形式，如：歌曲、小组比赛、游戏、表演等，让学生在听听、看看、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的活动中学习语言，运用语言，增加学习的趣味性和自信心，调动起学生的积极性，让学生能愉快轻松地进行学习，为后面的英语教学打下良好的基础。
参考文献：
[1]鲁子问.小学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2004
[2]程晓棠，郑敏等.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002