内容摘要：随着《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的实施，采用与之相适应的教学方式成了教师首要解决的问题，本人认为，以课文的特点、学生的实际为实际依据选择可行的、合适的教学方式，不能忽视几个问题：（1）教师教学观念的更新；（2）师生之间、学生之间建立良好的合作关系；（3）充分的课前预习；（4）教学体现层次性。 关键词：语文课程标准教学方式教学观念合作关系预习 《全日制义务教育语文课程标准（
阅读与写作是语文教学中一个不可分割的整体。写作如果离开了阅读，它就成了无源之水；阅读如果不与写作联姻，那阅读就成了一个空壳。因此，广大语文教师应着力抓好阅读与练笔，让学生畅游语文王国，兴趣阅读，快乐表达。 一、精彩句段模仿写 新教材选入的课文文质兼美，颇有吸引力。小学生正处在形象思维阶段，模仿力极强，教师应善于利用其优势，抓住教材中的精彩语段或优美诗歌让学生进行仿写练笔，这样可以收到良
在多年的小学低年级语文教学中，笔者真切地体会到识字教学是奠基教学，是小学低年级语文教学的重点和难点，也是启蒙教育的开端。识字教学比较单调枯燥，学生容易产生厌倦感，因而，识字教学蕴涵着艰辛和耐力。但小学生的感情是丰富的，思维是敏捷的，只要抓住他们的心里特点及识字教学的关键环节，运用具有趣味性、灵活性的教学形式，就会产生意想不到的最佳教学效果。笔者是一名小学课改实验教师，在语文识字教学中进行了如下尝试
创新教育要求在教育教学的各个环节创新，其中作业创新是其中的一个重要环节，如果学校的老师能够根据学校特点和學生的发展状况在作业设计上不断创新，就会增加学生做作业的兴趣，提高学生的作业效率，提高教学法质量，有利于培养学生的创新精神。
我,呼吸着"杏花春雨江南",听着江南才子的逸事,在这温暖醇厚的自然与文化氛围中成长。然而我终究还是与它不期而遇:胡马,秋风,一段倾圮的城墙。边塞,抹不去的符号。中国,好一
劳劳车马未离鞍,临事方知一死难。三百年来伤国步,八千里外吊民残。宝剑秋风孤臣泪,落日旌旗大将坛。海外尘氛尤未熄,请君莫做等闲看。——李鸿章我一字一字地默念着这首绝命
电力企业为我国各个行业的发展提供重要的基础性能源,随着市场的发展,我国各个行业对电力企业的依赖性也不断上升,因此电力企业的发展前景也越来越好。同时电力企业在发展过
位于辽西北地区的建平县，是仁用杏栽培较大的地区之一，主栽品种主要为优一系仁用杏。优一系属抗冻优良品系，花期能抵御短时-6℃低温，其树势中强，呈自然半圆形，新梢呈鲜红色，花期和果