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笔者在英语教学中发现一个问题：很多高中生不能熟练运用音标，甚至高三学生中也有不少人还不能完全认识音标；在学习新单词时无法独立读出单词、背诵单词，所以背单词依然死记硬背，逐个字母地去组合单词。背单词成为许多不会音标的同学最头疼的事情。
一、高中生不熟悉音标的原因分析
目前许多高中生到了高三仍然不熟悉音标，造成这种情况的原因有以下三个方面。
（一）基础阶段的过度忽视。很多小学和初中的英语教师对音标教学不够重视，他们认为高考不考音标，也就不注重组织音标教学，只是把重点放在词汇、阅读、语法和写作等方面。有些教师，特别是农村里的老教师本身音标发音就不标准，自然也就无法准确系统地给学生教授音标了，只是在讲单词时一带而过。
（二）学生的无暇顾及。不少学生不重视音标学习，投入时间不够。虽然小学和初中时学过音标，不过在发音背单词时不注重运用音标，以至于到了高中时已经将音标遗忘了。进入高中，再谈音标，对他们来说似乎是一件难以启齿的事情了。
（三）高中教师的普遍忽视。部分高中英语教师对音标重视不够。有的认为音标教学是小学与初中教师的任务，高中阶段没有义务重新给学生教音标。有的认为学生在小学初中学过音标便不再教音标。还有的教师怕麻烦，认为高中再教音标会耽误正常的教学进度。
二、音标学习的重要性
语言学家为了记录语言的语音而发明了国际音标。教师在教学生语言时首先应该教语音，而音标则是语音乃至整个语言教学中最关键的部分，对学生的语言学习起着极大的作用。学好英语音标，把握发音的要领和拼写规则，不仅是英语学习的第一步，也是非常重要的一步。
（一）加强音标教学有利于提高单词记忆效率
音标可以帮助学生了解单词的读音和记忆单词的拼写。高中英语新课程标准的一个特点就是：以交际功能为主，淡化语法，增大了单词的输入量。高中阶段学生需要学习的词汇量比较大，这对于不会音标，只靠死记硬背记单词的学生而言无疑是一大难题。要想使学生更容易记忆单词，音标的学习就非常必要。学生只有学会并掌握音标，了解所学单词的字母组合规律，掌握英语的拼读规则，才能轻松记住和拼写单词，并且能记得牢靠。掌握音标，使学生避免单词拼写错误，节省学生的记忆时间，可以提高效率，在今后的学习中始终受益。
（二）加强音标教学可以提高听力水平
听力教学是高中英语教学中十分重要的环节。听力水平直接影响到学生语言知识的吸收、基本技能的掌握和英语交际能力的提高。语音的掌握对高中生听力水平的提高起着重要的作用。帮助学生学好音标可以使学生发音标准，更好地理解听力材料。一个学生的单词发音如果不标准，那么听听力材料的时候就会很吃力。很多高中学生听力差，主因就在于发音不准，无法听懂对话中的单词。
（三）加强音标教学有利于告别哑巴英语
新课程标准对学生的语言交际能力提出了较高的要求，要求学生能经过准备，就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等；能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。不少学生不熟悉音标，不能对所学单词正确发音，进而不能流利地和别人进行口语交流。学生学会音标后，便能掌握标准的英语发音，自信心提高了，就不必担心说出来的英语会招人笑、口难开了。
（四）加强音标教学有利于培养自主学习能力
音标的掌握能使高中生以较少的时间掌握大量的词汇，积累的词汇越多对教师的依赖就越少，自主学习能力就能得到提高，从而增强学习英语的自信心，使他们对英语学习产生更大的兴趣。对于多数学生不会音标的班级，要使学生都完全读会和记住单词，教师要花费大量的时间经常带读，效率不高，仍然会有不少学生无法读会所有单词，更不用说记忆了。学会音标后，学生自读，教师导读，做必要的检查时就事半功倍了。节省的时间，为讲解教学内容提供方便，从而扩大课堂容量。
三、高中音标学习的实施措施
（一）增强音标教学意识。要改变学生掌握音标不佳的现状，高中教师就要认识到使所有学生学会和掌握音标的必要性。音标是高中英语学习最基础和最重要的部分。高中英语教师千万不能为了省事或者赶进度而忽视了音标这一最基础又非常重要的教学内容。教是为了不教，音标学习对高中生的三年学习起着重大的作用。
（二）重视引导音标学习。音标学习能彻底解决学生语音的后顾之忧，实现学生自主学习，促进学生英语能力的提高。作为英语教师，我们应该认识到音标学习在高中英语学习中的重要作用，克服怕麻烦的心理，在高一开学时就要询问学生音标的学习情况。如果大部分学生都不会或者不熟悉音标，教师就应该抽出时间将音标重新教一下，如果只有极少同学不懂音标，则可单独进行辅导，帮助这部分学生掌握音标，使他们在今后的学习中跟上大部队。
（三）有计划、适时地组织音标教学。在开音标课之前不断向学生灌输学习音标的重要性，目的是让他们在学习音标的过程中切实认识到音标学习的必要性。考虑到高中生的学习接受能力较强，可以把音标学习安排3课时。第一课是元音，第二课是辅音，第三课是轻重音和音节等。每课时听录音跟读和让学生朗读和操练相结合，并用初中阶段的音标课本练习，学生基本都能掌握音标。当然音标学习不是一蹴而就的，要持久把音标和字母结合的关系融合到每次生词的学习中去。长期坚持音标的应用和巩固，学生就能永久记住音标并能灵活运用了。
一、高中生不熟悉音标的原因分析
目前许多高中生到了高三仍然不熟悉音标，造成这种情况的原因有以下三个方面。
（一）基础阶段的过度忽视。很多小学和初中的英语教师对音标教学不够重视，他们认为高考不考音标，也就不注重组织音标教学，只是把重点放在词汇、阅读、语法和写作等方面。有些教师，特别是农村里的老教师本身音标发音就不标准，自然也就无法准确系统地给学生教授音标了，只是在讲单词时一带而过。
（二）学生的无暇顾及。不少学生不重视音标学习，投入时间不够。虽然小学和初中时学过音标，不过在发音背单词时不注重运用音标，以至于到了高中时已经将音标遗忘了。进入高中，再谈音标，对他们来说似乎是一件难以启齿的事情了。
（三）高中教师的普遍忽视。部分高中英语教师对音标重视不够。有的认为音标教学是小学与初中教师的任务，高中阶段没有义务重新给学生教音标。有的认为学生在小学初中学过音标便不再教音标。还有的教师怕麻烦，认为高中再教音标会耽误正常的教学进度。
二、音标学习的重要性
语言学家为了记录语言的语音而发明了国际音标。教师在教学生语言时首先应该教语音，而音标则是语音乃至整个语言教学中最关键的部分，对学生的语言学习起着极大的作用。学好英语音标，把握发音的要领和拼写规则，不仅是英语学习的第一步，也是非常重要的一步。
（一）加强音标教学有利于提高单词记忆效率
音标可以帮助学生了解单词的读音和记忆单词的拼写。高中英语新课程标准的一个特点就是：以交际功能为主，淡化语法，增大了单词的输入量。高中阶段学生需要学习的词汇量比较大，这对于不会音标，只靠死记硬背记单词的学生而言无疑是一大难题。要想使学生更容易记忆单词，音标的学习就非常必要。学生只有学会并掌握音标，了解所学单词的字母组合规律，掌握英语的拼读规则，才能轻松记住和拼写单词，并且能记得牢靠。掌握音标，使学生避免单词拼写错误，节省学生的记忆时间，可以提高效率，在今后的学习中始终受益。
（二）加强音标教学可以提高听力水平
听力教学是高中英语教学中十分重要的环节。听力水平直接影响到学生语言知识的吸收、基本技能的掌握和英语交际能力的提高。语音的掌握对高中生听力水平的提高起着重要的作用。帮助学生学好音标可以使学生发音标准，更好地理解听力材料。一个学生的单词发音如果不标准，那么听听力材料的时候就会很吃力。很多高中学生听力差，主因就在于发音不准，无法听懂对话中的单词。
（三）加强音标教学有利于告别哑巴英语
新课程标准对学生的语言交际能力提出了较高的要求，要求学生能经过准备，就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等；能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。不少学生不熟悉音标，不能对所学单词正确发音，进而不能流利地和别人进行口语交流。学生学会音标后，便能掌握标准的英语发音，自信心提高了，就不必担心说出来的英语会招人笑、口难开了。
（四）加强音标教学有利于培养自主学习能力
音标的掌握能使高中生以较少的时间掌握大量的词汇，积累的词汇越多对教师的依赖就越少，自主学习能力就能得到提高，从而增强学习英语的自信心，使他们对英语学习产生更大的兴趣。对于多数学生不会音标的班级，要使学生都完全读会和记住单词，教师要花费大量的时间经常带读，效率不高，仍然会有不少学生无法读会所有单词，更不用说记忆了。学会音标后，学生自读，教师导读，做必要的检查时就事半功倍了。节省的时间，为讲解教学内容提供方便，从而扩大课堂容量。
三、高中音标学习的实施措施
（一）增强音标教学意识。要改变学生掌握音标不佳的现状，高中教师就要认识到使所有学生学会和掌握音标的必要性。音标是高中英语学习最基础和最重要的部分。高中英语教师千万不能为了省事或者赶进度而忽视了音标这一最基础又非常重要的教学内容。教是为了不教，音标学习对高中生的三年学习起着重大的作用。
（二）重视引导音标学习。音标学习能彻底解决学生语音的后顾之忧，实现学生自主学习，促进学生英语能力的提高。作为英语教师，我们应该认识到音标学习在高中英语学习中的重要作用，克服怕麻烦的心理，在高一开学时就要询问学生音标的学习情况。如果大部分学生都不会或者不熟悉音标，教师就应该抽出时间将音标重新教一下，如果只有极少同学不懂音标，则可单独进行辅导，帮助这部分学生掌握音标，使他们在今后的学习中跟上大部队。
（三）有计划、适时地组织音标教学。在开音标课之前不断向学生灌输学习音标的重要性，目的是让他们在学习音标的过程中切实认识到音标学习的必要性。考虑到高中生的学习接受能力较强，可以把音标学习安排3课时。第一课是元音，第二课是辅音，第三课是轻重音和音节等。每课时听录音跟读和让学生朗读和操练相结合，并用初中阶段的音标课本练习，学生基本都能掌握音标。当然音标学习不是一蹴而就的，要持久把音标和字母结合的关系融合到每次生词的学习中去。长期坚持音标的应用和巩固，学生就能永久记住音标并能灵活运用了。