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摘要：党的报告中就明确指出，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，共产党人要做“公平正义的维护者”，推动经济、教育、分配、社会保障等的公平，促进教育公平也正是共产党执政的价值诉求，也是新的历史条件下党的重要历史责任。高校资助工作是优化教育结构，促进教育公平和社会公平的有效举措，基层教工党组织具有群众性、广泛性、直接性、示范性等特点，具有以人为本开展工作的独特优势，能够直接倾听学生呼声、了解学生情况、把握学生脉搏，在实现、维护发展好学生的根本利益过程中发挥着重要引领作用。发挥高校基层党建在资助育人过程中的引领作用，是促进教育公平正义、实现共产党执政价值述求的重要保障，“以人为本”执政理念在高校基层党组织的深化与延伸。
关键词：党建;资助;工作
一、高职院校党建促资助工作亟待解决的突出问题
通过对辽宁省部分建筑类高职院校调研情况，高职院校基层党建工作与大学生资助实际情况，基本都存在着“党建与资助育人脱节”“常规资助育人效果不突出”等亟待解决的突出问题，具体体现在都能坚持开展常规资助育人工作，较好的执行国家、省、校相关资助工作文件精神，按时发放相应资助金，党建与资助相结合也具体体现在重要节日相关党员捐款结对子，与学生“定期”开展帮扶，也存在着为了完成工作有的学生都不认真党员的情况。使得党建工作与资助工作在精神引领上缺少内涵，伴随着国家全面脱贫攻坚的胜利，在制度上对建筑类高职院校贫困学生进行内涵上的引领就显得尤其必要。
（1）经过多年经费的投入和资助体系的完善，我国高职院校目前已经基本形成了比较完善的高校家庭经济困难学生资助工作体系，也基本上实现了“绝不让一名学生因为家庭经济困难而辍学”的目标。随着资助力度的增大，不平衡的状态也彰显，主要体现为日益增长的资助金额与资助育人效果不明显、资助种类多样与育人资源配合不利、仅仅依靠辅导员一个层面做工作全员育人效果不突出，党建促资助问题急需解决。
（2）高等教育的目的是立德树人，做好家庭經济困难学生的资助育人工作是开展高校思想政治教育工作的重要组成部分，将基层党建工作同资助育人模式进行研究，形成全员育人的队伍，勤工助学岗位的聘用者既是用工单位的管理者也是做基层党建思想政治教育的工作者、校友助学金的提供者既拿出了资助金也给贫困生做关于创新创业教育的指导、党员干部一帮一活动的资助老师既是资助者又是受资助学生的课外辅导老师也是学院教工党支部成员、受资助的学生也从受资助者变成了勇于走出校园参与志愿服务的志愿者、资助与受资助，受资助转化成积极乐观有作为的学生，这就是资助工作模块化运行与基层党建相结合后的坚持“全员育人、全过程育人、全方位育人”理念。
（3）构建“四帮扶三温暖”工作模式，“四帮扶”指“生活上扶困、情感上扶爱、心理上扶志、学业上助智”，“三温暖”是温暖贫困生生活、温暖贫困生心灵、温暖贫困生成才之路。
二、高职院校基层党建引领资助育人工作具体措施
本研究认为，在高职院校基层党建工作中，开展资助育人过程中，要特别重视思想政治教育与日常教育各领域的过程，贫困生个人受资助的过程，也是受教育的过程，并且这种教育和情感体验通过基层党建实现教育面的扩大，以潜移默化的功能延伸拓展到党员本身和党组织领导下师生群体，实现全员育人、全方位育人、全过程育人的目的，最终达到“基层党建”-“个人受助”-“个别育人”“全面育人”-“资助目的”-“党建水平提升”的良性互动。
基层党建引领高职院校资助育人工作研究具体指：将高职院校中资助育人工作模块化、具体化、项目化后，将资助工作配套上基层党建工作，将党务工作与大学生思想政治教育工作融合的方式，避免了贫困学生单存的资金受助，针对贫困生群体的思想状况、道德修养、心理素质、学业状况、资助渠道拓展等深层次问题，学校以党建促资助，以党建促育人，提升党建资助育人水平和实效。构建“四扶三温暖”的工作模式，“四扶”即生活上扶困、情感上扶爱、心理上扶志、学业上扶智，“三温暖”即温暖贫困生家访、温暖贫困生心灵、温暖贫困生成才之路。
三、基层党组织党建工作促资助育人工作的意义
当前国内有关高等职业院校的党建研究，大多是由高职院校的思想政治教育研究者们进行研究，都是党建工作者在做的工作，现有研究视角也多是局限在纯理论性质的党建研究，本研究尝试着将传统的理论研究拓展到职业院校资助育人工作相结合的问题，这对拓展新时期职业院校家庭经济困难学生理想信念教育，用社会主义核心价值观武装学生，引导他们积极向党组织靠拢。尝试在高职院校开展的资助育人模块化工作开展中的基层党建与资助工作结合的工作案例，并调研相同层次的兄弟院校开展的资助工作进行对比，分析反应出资助工作同基层党建工作结合开展的实证研究，可予以在职业院校中推广，并对但前职业院校基层党建工作同资助工作结合提供指导。
本研究目标就是充分发挥基层党组织的感召力、凝聚力、感染力，鼓励更多的党员干部积极投身资助育人工作，发挥组织的帮扶功能，探索出在高等职业院校基层党建工作与资助育人工作有机结合的工作体系，公平、公正地开展资助育人工作，让更多需要帮扶的困难学生感受到党组织这个大家庭的温暖，真正发挥基层党组织的育人功能，真正做到党建育人、管理育人、服务育人，促进青年学生的成长成才和高等教育的全面、协调、可持续发展。
参考文献
[1]曲升刚.发挥党员先锋模范作用提升高校资助育人思考”[J].教育现代化. 2018（5）
[2]吴丹.高校基层党建工作品牌化建设探索与实践[J].河南科技学院学报.2017（3）
[3]张睦.高校基层组织“大党建”工作研究与实践[J].辽宁科技学院学报. 2018（08）
[4]张健.构建高效基层党建“三进”育人模式与实践研究[J].科技资讯.2016（2）
作者简介：
钟思远（1983—） 男、汉族 辽宁省铁岭市人，沈阳师范大学马克思主义学院毕业研究生学历、硕士学位 、副教授、研究方向：思想政治教育 高等职业教育
（1） 本论文系2020年度中国建设教育协会教学科研课题（思政专项）建筑类高职院校基层党建引领资助育人工作研究与实践（2020125）研究成果，课题负责人辽宁建筑职业学院钟思远。
（2） 本论文系辽宁建筑职业学院2019年度学校党建研究课题-基层党建引领资助育人工作研究与实践（JZZYDJ-201909）研究成果，课题负责人辽宁建筑职业学院钟思远
（辽宁建筑职业学院 辽宁 辽阳 111000）
关键词：党建;资助;工作
一、高职院校党建促资助工作亟待解决的突出问题
通过对辽宁省部分建筑类高职院校调研情况，高职院校基层党建工作与大学生资助实际情况，基本都存在着“党建与资助育人脱节”“常规资助育人效果不突出”等亟待解决的突出问题，具体体现在都能坚持开展常规资助育人工作，较好的执行国家、省、校相关资助工作文件精神，按时发放相应资助金，党建与资助相结合也具体体现在重要节日相关党员捐款结对子，与学生“定期”开展帮扶，也存在着为了完成工作有的学生都不认真党员的情况。使得党建工作与资助工作在精神引领上缺少内涵，伴随着国家全面脱贫攻坚的胜利，在制度上对建筑类高职院校贫困学生进行内涵上的引领就显得尤其必要。
（1）经过多年经费的投入和资助体系的完善，我国高职院校目前已经基本形成了比较完善的高校家庭经济困难学生资助工作体系，也基本上实现了“绝不让一名学生因为家庭经济困难而辍学”的目标。随着资助力度的增大，不平衡的状态也彰显，主要体现为日益增长的资助金额与资助育人效果不明显、资助种类多样与育人资源配合不利、仅仅依靠辅导员一个层面做工作全员育人效果不突出，党建促资助问题急需解决。
（2）高等教育的目的是立德树人，做好家庭經济困难学生的资助育人工作是开展高校思想政治教育工作的重要组成部分，将基层党建工作同资助育人模式进行研究，形成全员育人的队伍，勤工助学岗位的聘用者既是用工单位的管理者也是做基层党建思想政治教育的工作者、校友助学金的提供者既拿出了资助金也给贫困生做关于创新创业教育的指导、党员干部一帮一活动的资助老师既是资助者又是受资助学生的课外辅导老师也是学院教工党支部成员、受资助的学生也从受资助者变成了勇于走出校园参与志愿服务的志愿者、资助与受资助，受资助转化成积极乐观有作为的学生，这就是资助工作模块化运行与基层党建相结合后的坚持“全员育人、全过程育人、全方位育人”理念。
（3）构建“四帮扶三温暖”工作模式，“四帮扶”指“生活上扶困、情感上扶爱、心理上扶志、学业上助智”，“三温暖”是温暖贫困生生活、温暖贫困生心灵、温暖贫困生成才之路。
二、高职院校基层党建引领资助育人工作具体措施
本研究认为，在高职院校基层党建工作中，开展资助育人过程中，要特别重视思想政治教育与日常教育各领域的过程，贫困生个人受资助的过程，也是受教育的过程，并且这种教育和情感体验通过基层党建实现教育面的扩大，以潜移默化的功能延伸拓展到党员本身和党组织领导下师生群体，实现全员育人、全方位育人、全过程育人的目的，最终达到“基层党建”-“个人受助”-“个别育人”“全面育人”-“资助目的”-“党建水平提升”的良性互动。
基层党建引领高职院校资助育人工作研究具体指：将高职院校中资助育人工作模块化、具体化、项目化后，将资助工作配套上基层党建工作，将党务工作与大学生思想政治教育工作融合的方式，避免了贫困学生单存的资金受助，针对贫困生群体的思想状况、道德修养、心理素质、学业状况、资助渠道拓展等深层次问题，学校以党建促资助，以党建促育人，提升党建资助育人水平和实效。构建“四扶三温暖”的工作模式，“四扶”即生活上扶困、情感上扶爱、心理上扶志、学业上扶智，“三温暖”即温暖贫困生家访、温暖贫困生心灵、温暖贫困生成才之路。
三、基层党组织党建工作促资助育人工作的意义
当前国内有关高等职业院校的党建研究，大多是由高职院校的思想政治教育研究者们进行研究，都是党建工作者在做的工作，现有研究视角也多是局限在纯理论性质的党建研究，本研究尝试着将传统的理论研究拓展到职业院校资助育人工作相结合的问题，这对拓展新时期职业院校家庭经济困难学生理想信念教育，用社会主义核心价值观武装学生，引导他们积极向党组织靠拢。尝试在高职院校开展的资助育人模块化工作开展中的基层党建与资助工作结合的工作案例，并调研相同层次的兄弟院校开展的资助工作进行对比，分析反应出资助工作同基层党建工作结合开展的实证研究，可予以在职业院校中推广，并对但前职业院校基层党建工作同资助工作结合提供指导。
本研究目标就是充分发挥基层党组织的感召力、凝聚力、感染力，鼓励更多的党员干部积极投身资助育人工作，发挥组织的帮扶功能，探索出在高等职业院校基层党建工作与资助育人工作有机结合的工作体系，公平、公正地开展资助育人工作，让更多需要帮扶的困难学生感受到党组织这个大家庭的温暖，真正发挥基层党组织的育人功能，真正做到党建育人、管理育人、服务育人，促进青年学生的成长成才和高等教育的全面、协调、可持续发展。
参考文献
[1]曲升刚.发挥党员先锋模范作用提升高校资助育人思考”[J].教育现代化. 2018（5）
[2]吴丹.高校基层党建工作品牌化建设探索与实践[J].河南科技学院学报.2017（3）
[3]张睦.高校基层组织“大党建”工作研究与实践[J].辽宁科技学院学报. 2018（08）
[4]张健.构建高效基层党建“三进”育人模式与实践研究[J].科技资讯.2016（2）
作者简介：
钟思远（1983—） 男、汉族 辽宁省铁岭市人，沈阳师范大学马克思主义学院毕业研究生学历、硕士学位 、副教授、研究方向：思想政治教育 高等职业教育
（1） 本论文系2020年度中国建设教育协会教学科研课题（思政专项）建筑类高职院校基层党建引领资助育人工作研究与实践（2020125）研究成果，课题负责人辽宁建筑职业学院钟思远。
（2） 本论文系辽宁建筑职业学院2019年度学校党建研究课题-基层党建引领资助育人工作研究与实践（JZZYDJ-201909）研究成果，课题负责人辽宁建筑职业学院钟思远
（辽宁建筑职业学院 辽宁 辽阳 111000）