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摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，素质教育逐步成为教育教学的主要发展趋势，学生综合素养的培养以及全面化的发展备受关注和重视。面对这种全新的教学形势，初中体育教育教学的地位和重要性日益凸显，同时也迫切需要对教学观念、方法与策略进行改革和创新，以更好地满足新的教学要求。基于此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从树立科学教学思想、组织开展合作教学和利用先进教学设备三个维度出发，分析新形势下初中体育教育教学的有效方法与科学策略。
关键词：新形势;初中体育;教育教学;策略
身心健康是学生全面发展的前提和重要基础，学校体育教育教学作为培养学生身体素质、健康心理、良好个性的最佳载体和主要阵地，因此便承担起了促进学生全面发展、推进和实施素质教育的重任。然而，现阶段初中体育教学还存在着设备落后、内容单一、方法陈旧等问题和不足，导致体育教学的效率低、效果差，严重抑制了其教育功能和作用的有效发挥。对此，作为初中体育教师的我们，必须要顺应教育教学发展的基本形势，不断地改革观念、更新思想，探索并采取符合中学生身心发展的教学策略，以真正实现素质教育下的高效體育教学。
一、树立科学教学思想，给足学生学习空间
在传统教学观念影响下，初中体育教师通常掌握了教学的主导权和控制权，而学生却只能被动地接受，几乎没有自主学习和活动的空间，这在很大程度上限制了学生身体素质和健康心理的锻炼、发展。针对这种情况，初中体育教师需要提高自身的教学观念，不再“以师为本”，而是树立起“以生为本”的科学教学思想，给足每个学生学习、活动和探究的空间，使他们能够发挥自身的主观能动性，展现自身的潜力，从而为学生的有效学习和教师的高效教学奠定基础。
例如，在教授“跳远”这项运动时，跳远运动主要锻炼学生们的跳跃能力和爆发能力，另外，跳远运动需要学生们不断练习，熟悉跳远中的技巧，增强腿部力量，才能提升跳远成绩。所以，为了更好的提升学生们的成绩，笔者在课堂中为学生们提供了充足的练习空间。上课后，笔者先详细讲解了跳远的动作技巧，让学生们熟悉跳远中的细节，然后，再让学生们自由练习，充分体验跳远中的动作，感受跳远腾空、收腿等复杂的动作。这样，笔者通过树立科学教学思想，给足学生学习空间，促进了学生的发展。
二、组织开展合作教学，促进学生共同发展
合作教学能够从根本上改善和优化学生间的关系，突出学生的主题为止，让学生从被动学习转为主动学习，促使每个学生都能获得发展和提升。因此，初中体育教师应适当转变过去统一性的授课和教学方式，积极地组织学生们开展合作教学。首先，教师需要基于全班学生的学习能力、身体素质等要素进行科学分组，保证每个组内包含优、中、差几个不同层次的学生;其次，教师则需鼓励学生以小组为单位展开互动、讨论与交流，实现合作学习，从而让学生在优势互补、互帮互助中快速掌握体育技能，促进学生的共同发展。
例如，在教授“篮球”这项运动时，篮球作为一项团队运动，十分考验学生之间的默契，所以，根据本节课程的特点，笔者开展了小组合作学习活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再为各小组分配场地，让学生们以小组为单位练习篮球。在这个过程中，笔者在各小组之间进行巡回，观察学生们的练习内容，当发现学生们出现问题时，笔者会及时给予指导纠正。这样，笔者通过组织开展合作教学，促进了学生的共同发展。
三、利用先进教学设备，优化体育教学手段
教学设备是辅助教学的工具，能够克服和弥补传统教学的问题与不足，让整个教学活动更具生命和活力。所以说，初中体育教师需要具备与时俱进的观念和意识，通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学技能，从而可以合理巧妙地利用多媒体等先进教学设备来辅助体育教学，将体育基础知识以及相关的体育赛事以图片、影像、音效等形式呈现出来，优化体育教学的手段，营造出直观形象的教学情境，带给学生多个层面的感官冲击，丰富学生对体育的认知，进而有效激发和提高学生对体育学习的热情。
例如，在教授“短跑”这项运动时，短跑的难度在于起跑动作，起跑时很多学生都会出现各式各样的问题，所以，为了优化学生们的动作，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术将起跑动作进行详细的分解，让学生们直观认识到起跑的动作要领，然后，笔者再带领学生们进行实践演练，增强学生们的理解。这样，笔者通过利用先进教学设备，优化了体育教学的手段。
总的来说，教育教学是不断发展和变化的，初中体育教学不能“原地踏步”，而是要顺应发展的形势做出适应性的改变和创新。这就需要广大的体育教师能够树立科学教学思想、组织开展合作教学、利用先进教学设备来推进体育教学的开展和实施，优化体育教学的过程，帮助学生提高体育学习的效果，从而实现高质量、高效率的初中体育教学。
参考文献
[1] 祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[2] 高海霞.生本教育理念下的初中体育教学方法研究[J].当代体育科技，2019，9（27）：111-112.
关键词：新形势;初中体育;教育教学;策略
身心健康是学生全面发展的前提和重要基础，学校体育教育教学作为培养学生身体素质、健康心理、良好个性的最佳载体和主要阵地，因此便承担起了促进学生全面发展、推进和实施素质教育的重任。然而，现阶段初中体育教学还存在着设备落后、内容单一、方法陈旧等问题和不足，导致体育教学的效率低、效果差，严重抑制了其教育功能和作用的有效发挥。对此，作为初中体育教师的我们，必须要顺应教育教学发展的基本形势，不断地改革观念、更新思想，探索并采取符合中学生身心发展的教学策略，以真正实现素质教育下的高效體育教学。
一、树立科学教学思想，给足学生学习空间
在传统教学观念影响下，初中体育教师通常掌握了教学的主导权和控制权，而学生却只能被动地接受，几乎没有自主学习和活动的空间，这在很大程度上限制了学生身体素质和健康心理的锻炼、发展。针对这种情况，初中体育教师需要提高自身的教学观念，不再“以师为本”，而是树立起“以生为本”的科学教学思想，给足每个学生学习、活动和探究的空间，使他们能够发挥自身的主观能动性，展现自身的潜力，从而为学生的有效学习和教师的高效教学奠定基础。
例如，在教授“跳远”这项运动时，跳远运动主要锻炼学生们的跳跃能力和爆发能力，另外，跳远运动需要学生们不断练习，熟悉跳远中的技巧，增强腿部力量，才能提升跳远成绩。所以，为了更好的提升学生们的成绩，笔者在课堂中为学生们提供了充足的练习空间。上课后，笔者先详细讲解了跳远的动作技巧，让学生们熟悉跳远中的细节，然后，再让学生们自由练习，充分体验跳远中的动作，感受跳远腾空、收腿等复杂的动作。这样，笔者通过树立科学教学思想，给足学生学习空间，促进了学生的发展。
二、组织开展合作教学，促进学生共同发展
合作教学能够从根本上改善和优化学生间的关系，突出学生的主题为止，让学生从被动学习转为主动学习，促使每个学生都能获得发展和提升。因此，初中体育教师应适当转变过去统一性的授课和教学方式，积极地组织学生们开展合作教学。首先，教师需要基于全班学生的学习能力、身体素质等要素进行科学分组，保证每个组内包含优、中、差几个不同层次的学生;其次，教师则需鼓励学生以小组为单位展开互动、讨论与交流，实现合作学习，从而让学生在优势互补、互帮互助中快速掌握体育技能，促进学生的共同发展。
例如，在教授“篮球”这项运动时，篮球作为一项团队运动，十分考验学生之间的默契，所以，根据本节课程的特点，笔者开展了小组合作学习活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再为各小组分配场地，让学生们以小组为单位练习篮球。在这个过程中，笔者在各小组之间进行巡回，观察学生们的练习内容，当发现学生们出现问题时，笔者会及时给予指导纠正。这样，笔者通过组织开展合作教学，促进了学生的共同发展。
三、利用先进教学设备，优化体育教学手段
教学设备是辅助教学的工具，能够克服和弥补传统教学的问题与不足，让整个教学活动更具生命和活力。所以说，初中体育教师需要具备与时俱进的观念和意识，通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学技能，从而可以合理巧妙地利用多媒体等先进教学设备来辅助体育教学，将体育基础知识以及相关的体育赛事以图片、影像、音效等形式呈现出来，优化体育教学的手段，营造出直观形象的教学情境，带给学生多个层面的感官冲击，丰富学生对体育的认知，进而有效激发和提高学生对体育学习的热情。
例如，在教授“短跑”这项运动时，短跑的难度在于起跑动作，起跑时很多学生都会出现各式各样的问题，所以，为了优化学生们的动作，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术将起跑动作进行详细的分解，让学生们直观认识到起跑的动作要领，然后，笔者再带领学生们进行实践演练，增强学生们的理解。这样，笔者通过利用先进教学设备，优化了体育教学的手段。
总的来说，教育教学是不断发展和变化的，初中体育教学不能“原地踏步”，而是要顺应发展的形势做出适应性的改变和创新。这就需要广大的体育教师能够树立科学教学思想、组织开展合作教学、利用先进教学设备来推进体育教学的开展和实施，优化体育教学的过程，帮助学生提高体育学习的效果，从而实现高质量、高效率的初中体育教学。
参考文献
[1] 祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[2] 高海霞.生本教育理念下的初中体育教学方法研究[J].当代体育科技，2019，9（27）：111-112.