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内容摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：体育是促进幼儿发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式指导幼儿活动，培养幼儿良好的意志品质、个性，使他们在快乐的童年中获得有益身心发展。依据幼儿不同阶段与年龄特点，精选适合不同年龄阶段的户外游戏和富有民族特色的体育活动如：贴骑竹马、踢毽、红春联，挂红灯笼、放鞭炮、打粑粑，拜年、迎龙舞狮等，通过多渠道、多方法、多角度的渗透民族传统运动内容，来增强幼儿对民族文化了解和民族自豪感，從而宏扬传统民族文化凝聚中国魂，让孩子们拥有强健的体魄乐观的民族情怀。
关键词：民族特色的体育活动 身心发展 传承 渗透 民族情怀
一、民族传统体育活动进入幼儿园的背景
当今社会经济发展，物质条件丰富，孩子们虽然拥有了高科技玩具和高功能的娱乐场所，如塑胶场地、人工草坪、电子黑板、电动玩具，可却让孩子远离了鸟语花香的自然、远离带着泥土气息的空气、孩子们不快乐，不愿活动。而且幼儿长期宅在封闭的室内玩电子游戏，精神萎靡，缺乏集体合作意识，缺乏对生活的热情，身体素质下降，这些现象应引起我们广大幼教工作者的重视与深思。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用.”民族传统体育游戏活动的开展，能使孩子充分体验活动的快乐，使幼儿的平衡、协调、灵敏等各方面能力得到有效提高，它是各民族儿童强身健体，陶冶性情，接受社会化教育的重要形式。学校有悠久的文化积淀和良好的文化生态环境，是守望民族精神的特殊堡垒，著名的教育家陈鹤琴“坚决主张处处以适应本国国情为主，那些具世界性、地方特色的教材”，意在倡导将适合本国几千年的中华民族文化精髓传承下去，培养幼儿良好的意志品质、个性，使他们在快乐的童年中获得有益身心的发展。通过几年的调查研究表明，爱体育运动的幼儿明显比其他幼儿灵活、自信，各方面身体发育高，精力充沛、有活力。
二、民族传统体育游戏活动寓教于乐
（1）材料来自自然与生活。民族体育游戏材料源自日常生活，俯拾即是，如几颗小石子、小木棍，几片树叶，小绳子等都可当活动材料；活动时形式多样，具随意性，不受场地人数限制；易学、易会、易懂；它与幼儿教育的其他教育形式能巧妙融洽，实现幼儿同伴间相互合作交流，使幼儿充分体验到活动的快乐，使幼儿的平衡、协调、灵敏等各方面能力得到有效提高。
（2）内容具趣味性，贴近生活。许多体育游戏活动有旁白、还有简单的儿歌，孩子们边玩边说，边唱边动，如：《骑木马》《掉手绢》、《编花蓝》、《老鹰抓小鸡》等等民族体育活动植根于民族生产方式。风俗习惯和民族意识，有许多相关的美丽传说，教师在组织活动时先向幼儿讲述传说的故事，为幼儿事先创设活动情景，更能激发幼儿的兴趣，幼儿在新奇与愉悦心境下参加游戏系活动，使幼儿在活动中体验快乐又锻炼身体并且还得到情操的陶冶。
（3）民族体育活动让幼儿养成锻炼的习惯，受益一身。能指导要让幼儿及家长知道日常的生活家务劳动、走走路、做做手工等也是一种体育锻炼，要有锻炼意识，不寄依赖于体育馆，健身房，懂得珍惜生命，知道强健的身体是在生活中练出来的。房前屋后、室内室外等都可以锻炼，如民间体育活动抛绣球、炒黄豆、打陀螺、斗鸡，把手劲、蹲蹲孵小鸡、跳皮筋等活动都是很好的体育活动，简单易学，不受场地人数限制、趣味性强。
三、民族体育活动开展应做到科学分层
（1）民族体育活动的开展应注意因材施教。有些体育游戏活动来源劳动人民长期生活创编积累，世代相传，虽然内容丰富，形式多样，但不能直接拿来就用，要从幼儿不同阶段年龄实际与需要考虑，以贴近幼儿身心健康为目标加以精选，要考虑其强度与难度，例如：小班、中班和大班的活动应有所区别。要根据幼儿年龄特点发展层次不同，循序渐进开展，有目标性。针对小班幼儿身体发育不够完善，动作灵敏性差，就可选择一些大动作体育民族游戏活动来促进发展，如郎郎上口，趣味性的游戏”拉大锯、丢手绢、切西瓜、瞎子摸鱼”等；在中班活动较小班灵活稍强可选“老鹰捉小鸡、跳房子、翻大饼”等活动；大班幼儿灵活性、独立性、协调性增强，可开展如“抬轿子、跳绳，抓尾巴、打陀螺、踩高跷”等活动。
（2）将民族体育活动贯穿到幼儿体育活动中要遵循迁移性原则。单纯的体育活动是枯燥的，是不被幼儿所喜欢的，所以我们在传承民族体育活动中可增添一些民族音乐、民族道具等，增强趣味性、艺术性。如我在开展大班迎新年活动时舞龙、舞狮时，事先让幼儿通过图片、电视、交流了解中华民族迎新年风俗及相关的民族文化，如贴红春联，挂红灯笼、放鞭炮、打粑粑，拜年、迎龙舞狮等活动，从中幼儿增强对民族文化了解和热爱，而且通过让孩子父母和孩子一同收集材料，一起制作游戏道具，既加强了孩子与父母间的沟通了又激发了孩子的创新能力。在开展的体育活动中，孩子们就会运用事先了解的民族知识和活动经验进行大胆创编，不同舞龙、舞狮玩法及动作，随着音乐响起，幼儿扭动、翻滚、跳跃、下蹲、单腿站立、前扑后仰等场面热闹，配合默契，例如：在老师的鼓励下热情邀请同伴父母一起结长龙玩狮子阵，在活动中孩子感受民族体育活动带来的乐趣及亲情的温暖，也锻炼了孩子间的团结协作能力。
总之，开放的教学资源、富有民族特色的活动、有趣的教学情景、一方面促进了幼儿身心的健康发展，另一方面有效增强了幼儿对民族文化了解和民族自豪感，让幼儿教育彰现人文性的光辉。
参考文献：
（1）《幼儿园教育指导纲要》
（2）鲍思光《课程教育研究新教师教学》
（3）王秀华《科技创新导报》
关键词：民族特色的体育活动 身心发展 传承 渗透 民族情怀
一、民族传统体育活动进入幼儿园的背景
当今社会经济发展，物质条件丰富，孩子们虽然拥有了高科技玩具和高功能的娱乐场所，如塑胶场地、人工草坪、电子黑板、电动玩具，可却让孩子远离了鸟语花香的自然、远离带着泥土气息的空气、孩子们不快乐，不愿活动。而且幼儿长期宅在封闭的室内玩电子游戏，精神萎靡，缺乏集体合作意识，缺乏对生活的热情，身体素质下降，这些现象应引起我们广大幼教工作者的重视与深思。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用.”民族传统体育游戏活动的开展，能使孩子充分体验活动的快乐，使幼儿的平衡、协调、灵敏等各方面能力得到有效提高，它是各民族儿童强身健体，陶冶性情，接受社会化教育的重要形式。学校有悠久的文化积淀和良好的文化生态环境，是守望民族精神的特殊堡垒，著名的教育家陈鹤琴“坚决主张处处以适应本国国情为主，那些具世界性、地方特色的教材”，意在倡导将适合本国几千年的中华民族文化精髓传承下去，培养幼儿良好的意志品质、个性，使他们在快乐的童年中获得有益身心的发展。通过几年的调查研究表明，爱体育运动的幼儿明显比其他幼儿灵活、自信，各方面身体发育高，精力充沛、有活力。
二、民族传统体育游戏活动寓教于乐
（1）材料来自自然与生活。民族体育游戏材料源自日常生活，俯拾即是，如几颗小石子、小木棍，几片树叶，小绳子等都可当活动材料；活动时形式多样，具随意性，不受场地人数限制；易学、易会、易懂；它与幼儿教育的其他教育形式能巧妙融洽，实现幼儿同伴间相互合作交流，使幼儿充分体验到活动的快乐，使幼儿的平衡、协调、灵敏等各方面能力得到有效提高。
（2）内容具趣味性，贴近生活。许多体育游戏活动有旁白、还有简单的儿歌，孩子们边玩边说，边唱边动，如：《骑木马》《掉手绢》、《编花蓝》、《老鹰抓小鸡》等等民族体育活动植根于民族生产方式。风俗习惯和民族意识，有许多相关的美丽传说，教师在组织活动时先向幼儿讲述传说的故事，为幼儿事先创设活动情景，更能激发幼儿的兴趣，幼儿在新奇与愉悦心境下参加游戏系活动，使幼儿在活动中体验快乐又锻炼身体并且还得到情操的陶冶。
（3）民族体育活动让幼儿养成锻炼的习惯，受益一身。能指导要让幼儿及家长知道日常的生活家务劳动、走走路、做做手工等也是一种体育锻炼，要有锻炼意识，不寄依赖于体育馆，健身房，懂得珍惜生命，知道强健的身体是在生活中练出来的。房前屋后、室内室外等都可以锻炼，如民间体育活动抛绣球、炒黄豆、打陀螺、斗鸡，把手劲、蹲蹲孵小鸡、跳皮筋等活动都是很好的体育活动，简单易学，不受场地人数限制、趣味性强。
三、民族体育活动开展应做到科学分层
（1）民族体育活动的开展应注意因材施教。有些体育游戏活动来源劳动人民长期生活创编积累，世代相传，虽然内容丰富，形式多样，但不能直接拿来就用，要从幼儿不同阶段年龄实际与需要考虑，以贴近幼儿身心健康为目标加以精选，要考虑其强度与难度，例如：小班、中班和大班的活动应有所区别。要根据幼儿年龄特点发展层次不同，循序渐进开展，有目标性。针对小班幼儿身体发育不够完善，动作灵敏性差，就可选择一些大动作体育民族游戏活动来促进发展，如郎郎上口，趣味性的游戏”拉大锯、丢手绢、切西瓜、瞎子摸鱼”等；在中班活动较小班灵活稍强可选“老鹰捉小鸡、跳房子、翻大饼”等活动；大班幼儿灵活性、独立性、协调性增强，可开展如“抬轿子、跳绳，抓尾巴、打陀螺、踩高跷”等活动。
（2）将民族体育活动贯穿到幼儿体育活动中要遵循迁移性原则。单纯的体育活动是枯燥的，是不被幼儿所喜欢的，所以我们在传承民族体育活动中可增添一些民族音乐、民族道具等，增强趣味性、艺术性。如我在开展大班迎新年活动时舞龙、舞狮时，事先让幼儿通过图片、电视、交流了解中华民族迎新年风俗及相关的民族文化，如贴红春联，挂红灯笼、放鞭炮、打粑粑，拜年、迎龙舞狮等活动，从中幼儿增强对民族文化了解和热爱，而且通过让孩子父母和孩子一同收集材料，一起制作游戏道具，既加强了孩子与父母间的沟通了又激发了孩子的创新能力。在开展的体育活动中，孩子们就会运用事先了解的民族知识和活动经验进行大胆创编，不同舞龙、舞狮玩法及动作，随着音乐响起，幼儿扭动、翻滚、跳跃、下蹲、单腿站立、前扑后仰等场面热闹，配合默契，例如：在老师的鼓励下热情邀请同伴父母一起结长龙玩狮子阵，在活动中孩子感受民族体育活动带来的乐趣及亲情的温暖，也锻炼了孩子间的团结协作能力。
总之，开放的教学资源、富有民族特色的活动、有趣的教学情景、一方面促进了幼儿身心的健康发展，另一方面有效增强了幼儿对民族文化了解和民族自豪感，让幼儿教育彰现人文性的光辉。
参考文献：
（1）《幼儿园教育指导纲要》
（2）鲍思光《课程教育研究新教师教学》
（3）王秀华《科技创新导报》