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随着社会的飞速发展，计算机的应用已经渗透到各个领域，也普及到了千家万户。因此，职业中学的计算机教学也应适应社会的发展，不仅要适应科技的发展和社会的需要，也要顾及职业中学学生自身的素质。我认为，在教学中，应把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养，培养他们使用计算机解决实际问题的各种能力，以便适应社会，服务于社会。针对我校学生的实际，并结合本人的教学实践，谈几点教学体会。
一、根据社会需求安排教学内容
职业中学的学生主要就是就业，他们首先面临的是专业技术的挑战。根据大量的调查研究表明，各用人单位大致需要学生掌握以下计算机技能：
1、能用五笔打字并能达到一定的速度；
2、掌握各领域中常用软件的使用，能在短时间内很快熟悉一个新的软件，并在使用过程中找出该软件的不足；
3、 能用Word进行一些应用文写作，如传真信函、邮件、合同的拟定与编排等；
4、 能用Excel进行简单的报表处理，数据分析等；
5、 能进行简单的网页维护与更新；
6、 能与团队合作完成一个较大的Flash创作；
7、 能够利用Photoshop软件独立处理相片。
因此，我们的教学必须围绕这些方面设计教学内容，让学生在学习期间有更多的時间接触职业技能方面的知识。
二、根据学生实际选择适当的教学方法
1、 激发学生学习兴趣
我们都知道，职业中学的学生就是对学习不感兴趣，而兴趣是学习的动力，没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。在计算机教学中，我们应注重激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高学习效率。同时计算机学科又是一门实践性很强的学科，上机占到70%。上机操作是一个融阅读、理解、思考、观察与验证于一体的过程。所以在上机实践中，教师要根据教学目标设置一些丰富多彩的教学内容，开展各种实践活动，让学生感受到计算机课程学习的实用性和实践过程中给自己带来的成就感，亲身体会学习计算机知识的快乐。从职业中学学生的学习基础来看，要学好计算机专业还是有一定的难度。所以，从第一堂课开始，，我们就应该注重对学生计算机学习兴趣的培养。
2、 课堂上精讲多练
计算机是一门实践性很强的课程，我们在计算机教学中要遵循精讲多练的原则。“精讲”是指对于学生看得懂，能理解的内容，老师要少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等）要针对性的讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，简明扼要的讲授，让学生掌握知识的要领；“多练”是指让学生尽可能的多参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧，在学生上机操作时，我们多加强巡回辅导，及时发现和纠正学生的错误，防止让学生放任自流，无目的的实践。比如，在计算机教学过程中，我们可以先用贴切实际的举例和形象直观的课件让学生从感官上对新内容进行认知，再使用投影、多媒体软件等演示设备向学生进行操作演示，然后让学生自己操作实践，最后由教师纠正操作中出现的错误和不足之处，学生便可修正、巩固自己的操作方法，从而掌握基本的操作技能。
3、 对学生进行分层教学
职业中学的学生整体素质较差，并且他们在基础知识、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等方面都存在着很大的差异。教师如果没有充分了解学生的差距，并采取必要的措施，势必造成两极分化，甚至使一些学生失去计算机学习的信心。为此，在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况对他们进行层次划分，使不同层次的学生都有不同程度的收获这就需要我们深入了解学情，在备课中多下功夫，要充分考虑哪些知识是每个层次的学生都要掌握的，哪些知识能使差生取得较大进步，哪些知识能充分挖掘优秀学生的潜能，然后在课堂练习中要注重对优生的引导和对差生的辅导。作业的布置上可以设置必做题、选做题、探究题，考试测验上可以分组进行，题目设置成A、B、C组，让不同程度的学生都有一定的成功感，这样不仅激发了学生学习的热情，也无形中提高了我们的教学效果。
4、 对学生进行目标激励
目标是组织对个体的一种心理引力。设置适当的目标，可以激发人的动机，达到调动人的积极性的目的，成为目标激励。因此，在教学过程中，可以根据学生的实际，对学生设置不同的目标，但目标设置要合理、可行，与个体的切身利益密切相关。设置目标时，教师要帮学生制订更加具体，更加具有吸引力的目标，才能激发起学生对实现目标的实现。比如，在一个月内，五笔打字的速度必须达到每分钟多少字；在一个月时间内，和团队一起必须完成学校校庆专题片的制作，拍摄照片，制作剪辑；设定这样的目标，有利于学生有兴趣的学习，且能在完成目标过程中掌握技能，提高水平。
5、 开展丰富多彩的游艺比赛
常言讲的好，“普通教育有高考”、“职业中学有大赛”，这句话道出了当前在职业中学中，技能大赛的必要性和重要性。技能大赛比的就是学生，而学生专业理论知识、技能水平掌握情况如何，是靠课程来反映的。纵观历届职业技能大赛，其对课程衔接的紧密度、实用性的要求是很强的。因此，在教学实践中，很有必要开展一些计算机学科竞赛，如打字比赛、绘图比赛、程序制作、电子表格制作、文字排版、幻灯片制作及网络维护等方面的知识技能竞赛，只有通过这些途径，才能保障教学的实效，确保在各种技能大赛获得优异成绩。
总之，在职业中学的计算机教学中，为了提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性；还要注重理论联系实际，让学生自己从实践中发现规律，进而认识运用规律，反过来指导今后的学习。只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得以发挥，学生的素质才能得以全面提高，才能切实培养学生自主学习的能力。我们还要根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高职业中学学生解决问题的能力，让他们都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机管理和操作人员。
一、根据社会需求安排教学内容
职业中学的学生主要就是就业，他们首先面临的是专业技术的挑战。根据大量的调查研究表明，各用人单位大致需要学生掌握以下计算机技能：
1、能用五笔打字并能达到一定的速度；
2、掌握各领域中常用软件的使用，能在短时间内很快熟悉一个新的软件，并在使用过程中找出该软件的不足；
3、 能用Word进行一些应用文写作，如传真信函、邮件、合同的拟定与编排等；
4、 能用Excel进行简单的报表处理，数据分析等；
5、 能进行简单的网页维护与更新；
6、 能与团队合作完成一个较大的Flash创作；
7、 能够利用Photoshop软件独立处理相片。
因此，我们的教学必须围绕这些方面设计教学内容，让学生在学习期间有更多的時间接触职业技能方面的知识。
二、根据学生实际选择适当的教学方法
1、 激发学生学习兴趣
我们都知道，职业中学的学生就是对学习不感兴趣，而兴趣是学习的动力，没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。在计算机教学中，我们应注重激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高学习效率。同时计算机学科又是一门实践性很强的学科，上机占到70%。上机操作是一个融阅读、理解、思考、观察与验证于一体的过程。所以在上机实践中，教师要根据教学目标设置一些丰富多彩的教学内容，开展各种实践活动，让学生感受到计算机课程学习的实用性和实践过程中给自己带来的成就感，亲身体会学习计算机知识的快乐。从职业中学学生的学习基础来看，要学好计算机专业还是有一定的难度。所以，从第一堂课开始，，我们就应该注重对学生计算机学习兴趣的培养。
2、 课堂上精讲多练
计算机是一门实践性很强的课程，我们在计算机教学中要遵循精讲多练的原则。“精讲”是指对于学生看得懂，能理解的内容，老师要少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等）要针对性的讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，简明扼要的讲授，让学生掌握知识的要领；“多练”是指让学生尽可能的多参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧，在学生上机操作时，我们多加强巡回辅导，及时发现和纠正学生的错误，防止让学生放任自流，无目的的实践。比如，在计算机教学过程中，我们可以先用贴切实际的举例和形象直观的课件让学生从感官上对新内容进行认知，再使用投影、多媒体软件等演示设备向学生进行操作演示，然后让学生自己操作实践，最后由教师纠正操作中出现的错误和不足之处，学生便可修正、巩固自己的操作方法，从而掌握基本的操作技能。
3、 对学生进行分层教学
职业中学的学生整体素质较差，并且他们在基础知识、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等方面都存在着很大的差异。教师如果没有充分了解学生的差距，并采取必要的措施，势必造成两极分化，甚至使一些学生失去计算机学习的信心。为此，在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况对他们进行层次划分，使不同层次的学生都有不同程度的收获这就需要我们深入了解学情，在备课中多下功夫，要充分考虑哪些知识是每个层次的学生都要掌握的，哪些知识能使差生取得较大进步，哪些知识能充分挖掘优秀学生的潜能，然后在课堂练习中要注重对优生的引导和对差生的辅导。作业的布置上可以设置必做题、选做题、探究题，考试测验上可以分组进行，题目设置成A、B、C组，让不同程度的学生都有一定的成功感，这样不仅激发了学生学习的热情，也无形中提高了我们的教学效果。
4、 对学生进行目标激励
目标是组织对个体的一种心理引力。设置适当的目标，可以激发人的动机，达到调动人的积极性的目的，成为目标激励。因此，在教学过程中，可以根据学生的实际，对学生设置不同的目标，但目标设置要合理、可行，与个体的切身利益密切相关。设置目标时，教师要帮学生制订更加具体，更加具有吸引力的目标，才能激发起学生对实现目标的实现。比如，在一个月内，五笔打字的速度必须达到每分钟多少字；在一个月时间内，和团队一起必须完成学校校庆专题片的制作，拍摄照片，制作剪辑；设定这样的目标，有利于学生有兴趣的学习，且能在完成目标过程中掌握技能，提高水平。
5、 开展丰富多彩的游艺比赛
常言讲的好，“普通教育有高考”、“职业中学有大赛”，这句话道出了当前在职业中学中，技能大赛的必要性和重要性。技能大赛比的就是学生，而学生专业理论知识、技能水平掌握情况如何，是靠课程来反映的。纵观历届职业技能大赛，其对课程衔接的紧密度、实用性的要求是很强的。因此，在教学实践中，很有必要开展一些计算机学科竞赛，如打字比赛、绘图比赛、程序制作、电子表格制作、文字排版、幻灯片制作及网络维护等方面的知识技能竞赛，只有通过这些途径，才能保障教学的实效，确保在各种技能大赛获得优异成绩。
总之，在职业中学的计算机教学中，为了提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性；还要注重理论联系实际，让学生自己从实践中发现规律，进而认识运用规律，反过来指导今后的学习。只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得以发挥，学生的素质才能得以全面提高，才能切实培养学生自主学习的能力。我们还要根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高职业中学学生解决问题的能力，让他们都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机管理和操作人员。