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摘要：爱国主义影片是一种信息载体，它以影像、声音的形式渗透着爱国主义精神。本文从四个方面探讨辅导员如何运用爱国主义影片对藏族学生加强思想政治教育，在实践工作中，着眼于国际国内热点时事、年度重大事件点、藏族历史文化、音乐元素以及专业特点，引导藏族学生观看相关爱国主义影片，在潜移默化之中增进学生的爱国主义情感。
关键词：爱国主义影片 思想教育 藏族学生 辅导员
面对纷繁复杂的国际环境，对藏族学生进行爱国主义教育，是学校德育工作的一项重要内容，也是党和政府赋予学校工作者的一项重要任务。然而仅仅依靠学校的几本德育教材和书本上的说教远不能满足藏族学生思想教育的需要，必须根据藏族学生的特点，有目的地运用爱国主义影片进行分层次、多形式的教育。通过观看形象生动、主题鲜明的电影，激发藏族学生的爱国热情和学习激情，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，自觉维护国家的统一，大力发展西藏各地区经济，促进祖国的繁荣和昌盛，早日实现中华民族的“中国梦”。本文就如何运用爱国主义影片对藏族学生进行深入细致的政治思想教育，加强爱国主义教育问题，进行日常实践工作的有效性研究。
一、围绕国际国内热点问题和时事，引导藏族学生通过影片来了解历史，关注时政动态，持有正确的政治立场
对民族学生进行政治思想教育，首先学校从思想上要高度重视。校领导直接关心支持，把“爱国主义影片进校园”活动作为一件实实在在的大事来抓。针对藏族学生的特殊情况，在校党委的领导下，我校思政部精心挑选有利于藏族学生健康成长的集思想性、教育性、艺术性、观赏性为一体的优秀爱国主义影片进行播放，无论是在思政课堂上，还是在日常辅导员的主题教育活动中，都有意识地融入了影片的内容，激发了学生对观看影片的兴趣。
围绕钓鱼岛事件，帮助藏族学生了解近代中华民族的屈辱史，激发藏族学生热爱祖国，以振兴民族复兴为己任，维护国家主权的爱国热情，辅导员在主题班会之前选择了《鸦片战争》、《林则徐》推荐给学生观看，学生们通过观看影片并上网了解相关历史背景和史实，明白了从鸦片战争前夕的国内国际情况到鸦片的输入这两个情节的内容，说明鸦片战争的爆发不是一个偶然的历史事件，而是英国资本主义发展，向外掠夺的必然结果，大量鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。落后就要挨打，不仅割地赔款，而且签订了一系列丧权辱国的不平等条约，导致了钓鱼岛等历史遗留问题。藏族学生在主题班会上，通过交流发言，撰写影片观后感等活动，让辅导员了解了学生所持的思想态度，对于辅导员在日常工作中及时把握学生的思想动态，起到了很好的促进作用。结合时事热点问题，通过主题班会，辅导员有意识地去引导学生树立正确的思想观念，这样才能保证在重大事件面前，藏族学生能够与党和政府保持政治思想上的一致，实践证明这点是非常重要的。
二、围绕年度重大时间点，引导藏族学生观看相关影片并参加社会实践活动，升华并内化藏族学生的爱国情感
看电影所获得的只是感性认识，而观影后围绕影片内容开展各种相关活动，让电影教育在影片之外得到延伸，促使藏族学生对中华民族的认同由思想认识向实践活动的转化。以纪念辛亥革命一百周年为契机，组织藏族学生观看新近上映的影片《辛亥革命》，由于影片有成龙、李冰冰等明星主演，一开始就激发了学生极大的兴趣。虽然之前在主题班会上，学生们已经通过上网搜集了有关辛亥革命的历史背景和意义，并进行了交流，但那也仅仅局限在就事论事，还停留在概念阶段。通过观看影片，藏族学生们被孙中山、黄兴等革命家义无反顾地挽救中华民族于危难之中的行为所打动，主动前往上海孙中山故居瞻仰伟人。 通过参观，藏族学生进一步了解了中华民族的历史，感受到了这个民族的凝聚力和向心力，理性地认识到了辛亥革命的失败是历史的必然，中国革命从此在马克思主义指导下走上了社会主义道路，但是这种为了民族振兴，不惜抛头颅洒热血的革命精神是世世代代中华儿女必须继承的优秀遗产。
学雷锋活动是学校每年都要组织开展的一项活动。藏族学生对于此项活动并不陌生，但是很多时候只是流于一种形式，且对于雷锋精神的理解存在偏差。针对新时期学雷锋的特点，辅导员组织藏族学生观看了《离开雷锋的日子》，通过雷锋的战友乔安山做好事反被人诬陷的故事，藏族学生陷入了思考：新时期如何学雷锋？通过讨论，大家达成了一致意见：好人好事还是要做，但是要保护好自己。在“随手公益，志愿随行”的号召下，藏族学生积极参加敬老院志愿者活动。藏民族本就是个尚老的民族，老年人在家中是最受尊敬和爱戴的长者。藏族学生利用自己的民族优势，把藏族歌舞带入敬老院，虽然和当地老年人之间语言不是很通畅，但热闹的气氛很快消除了尴尬的场面，一下子就拉近了藏族学生和老人们的距离，藏族学生试着用普通话和老人进行交流，老人们也对来自藏族地区的学生非常感兴趣，非常有耐心地询问藏族孩子在上海的学习和生活情况。参加活动的藏族学生后来反映：看到这些老人，我就想起了自己的爷爷奶奶，情不自禁地就帮老人揉肩捶背，打扫卫生。通过参加社区实践活动，藏族学生切身体会到了内地普通民众的生活，语言交流加深了民族之间的情感，进一步内化了“我们是一家人”的理念。
三、结合藏族历史及文化，利用音乐元素，引导藏族学生观看带有藏民族色彩的影片，增进其对民族团结的认同。
前苏联教育家加里宁说：“关于爱国主义的教育，是从深入认识自己的家乡开始的”。而电影音乐作为一种艺术，有着多种多样的作用。人们可以把对美好未来的憧憬和向往，通过电影音乐这种完美立体的形式体现出来。许多电影作品中的音乐深深的刻在了人们的记忆之中，即使是电影的故事情节有些已被忘却，但电影音乐却依然回荡在人们的脑海之中，使人终身难忘。 电影音乐作品通过它特有的音乐形象，声像同步以情感人的形式和寓教于乐的方法，使藏族学生在生动活泼、丰富多彩的文化生活中得到精神享受，净化心灵、陶冶情操。藏族学生对带有藏族元素的影片倍感亲切、贴近，在认识、热爱的土地的基础上，加之影片中音乐的效果，升华了爱国主义情感。 电影《红河谷》是一部反抗英国侵略者的斗争史，表现了汉藏人民团结奋战，英勇顽强地抗击侵略者的战斗，弘扬了爱国主义和民族团结的精神。亲人与同胞的死去没有让主人公旦珍屈服，她微笑而平静地唱起了一首古老的情歌。辅导员在组织藏族学生观看这部电影时，学生每每看到这里都会异口同声地跟唱这首他们熟悉的歌谣。影片中女主人公那悠扬的歌声唤起了所有藏人的斗志，藏人们随即一起唱歌相合。歌声响遍了山野，使得英军一片恐慌。在藏人们的合唱声中乐队演奏着庄严的旋律加入了进来，乐队声与合唱声融合在一起如同一幅壮烈的画卷，仿佛在向后人讲述着这段难忘的历史。这首音乐在潜移默化中陶冶了藏族学生的爱国主义情操，传承了爱国主义教育思想。
四、结合所学专业特点，引导藏族学生观看有关护理职业的影片，树立其良好的职业道德风貌，激发自豪感。
对藏族学生进行爱国主义教育可以选择欧美电影作为素材，固然我们要培养学生的民族自信心与自豪感，但爱国主义教育的一项重要内容就是要培养学生正确的民族观，即正确认识本国和本民族在世界中的地位。 让藏族学生观看欧美电影有助于藏族学生了解欧美国家的情况，使他们正确地认识世界，建立正确的民族观，使自己的爱国主义思想获得正确发展。同时欧美电影对爱国主义的表达方式往往与我们有很大不同，它们表现了我们过去未加注意而现在又亟待表现的主题， 如公民对国家的义务与责任， 战争对人性的摧残， 英雄人物身上的普通人性等。辅导员在选择欧美影片时，要注意选择那些经典作品，影片内容适合学生的身心发展水平与思想发展水平，且对藏族学生的正确思想发展有积极意义的。只有注意到这些问题，让学生观看欧美电影，才能达到教育的目的。
藏族学生天性散漫，不拘小节，平时在护理实训室练习操作时一贯不注重细节问题，对于指导老师一再强调的无菌操作观念未置可否，认为自己会操作就行。为了帮助藏族学生树立正确的价值观，培养良好的职业道德和职业素养，引导藏族实习生在医院里认真向带教老师学习、全心全意为病人服务，辅导员安排学生观看了影片《弗罗伦斯·南丁格尔》（美国）。影片是根据英国护理先驱、妇女护士职业创始人和现代护理教育奠基人弗罗伦斯·南丁格尔的生平改编的一部传记影片，真实再现了南丁格尔从进入医护领域到克里米亚战争期间的事迹。作为一名未来的白衣天使，藏族学生对于护理人员的职业道德意识模糊，在观看了影片之后，学生们深受感动，明白了护理人员的职责之所在，为自己的职业感到自豪。
总之，对藏族学生进行爱国主义教育是学校承担的一项重要的政治任务，有待于我们不断进行探索。只要我们形成共识，善于总结正反两方面的经验教训，并努力调动教师、学生两个方面的积极性，充分运用、精心安排影片，因势利导，将爱国主义影片同藏族学生思想教育结合起来，会收到事半功倍的效果。
参考文献：
1、浅谈电影音乐在爱国主义教育中的作用，孟翔，孟永旭，大众文艺，289页，2010（19）.
2、探讨：进行爱国主义教育可以让学生看欧美电影吗， 张怀永，白旭军，天津教育，27页，2009（2）.
关键词：爱国主义影片 思想教育 藏族学生 辅导员
面对纷繁复杂的国际环境，对藏族学生进行爱国主义教育，是学校德育工作的一项重要内容，也是党和政府赋予学校工作者的一项重要任务。然而仅仅依靠学校的几本德育教材和书本上的说教远不能满足藏族学生思想教育的需要，必须根据藏族学生的特点，有目的地运用爱国主义影片进行分层次、多形式的教育。通过观看形象生动、主题鲜明的电影，激发藏族学生的爱国热情和学习激情，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，自觉维护国家的统一，大力发展西藏各地区经济，促进祖国的繁荣和昌盛，早日实现中华民族的“中国梦”。本文就如何运用爱国主义影片对藏族学生进行深入细致的政治思想教育，加强爱国主义教育问题，进行日常实践工作的有效性研究。
一、围绕国际国内热点问题和时事，引导藏族学生通过影片来了解历史，关注时政动态，持有正确的政治立场
对民族学生进行政治思想教育，首先学校从思想上要高度重视。校领导直接关心支持，把“爱国主义影片进校园”活动作为一件实实在在的大事来抓。针对藏族学生的特殊情况，在校党委的领导下，我校思政部精心挑选有利于藏族学生健康成长的集思想性、教育性、艺术性、观赏性为一体的优秀爱国主义影片进行播放，无论是在思政课堂上，还是在日常辅导员的主题教育活动中，都有意识地融入了影片的内容，激发了学生对观看影片的兴趣。
围绕钓鱼岛事件，帮助藏族学生了解近代中华民族的屈辱史，激发藏族学生热爱祖国，以振兴民族复兴为己任，维护国家主权的爱国热情，辅导员在主题班会之前选择了《鸦片战争》、《林则徐》推荐给学生观看，学生们通过观看影片并上网了解相关历史背景和史实，明白了从鸦片战争前夕的国内国际情况到鸦片的输入这两个情节的内容，说明鸦片战争的爆发不是一个偶然的历史事件，而是英国资本主义发展，向外掠夺的必然结果，大量鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。落后就要挨打，不仅割地赔款，而且签订了一系列丧权辱国的不平等条约，导致了钓鱼岛等历史遗留问题。藏族学生在主题班会上，通过交流发言，撰写影片观后感等活动，让辅导员了解了学生所持的思想态度，对于辅导员在日常工作中及时把握学生的思想动态，起到了很好的促进作用。结合时事热点问题，通过主题班会，辅导员有意识地去引导学生树立正确的思想观念，这样才能保证在重大事件面前，藏族学生能够与党和政府保持政治思想上的一致，实践证明这点是非常重要的。
二、围绕年度重大时间点，引导藏族学生观看相关影片并参加社会实践活动，升华并内化藏族学生的爱国情感
看电影所获得的只是感性认识，而观影后围绕影片内容开展各种相关活动，让电影教育在影片之外得到延伸，促使藏族学生对中华民族的认同由思想认识向实践活动的转化。以纪念辛亥革命一百周年为契机，组织藏族学生观看新近上映的影片《辛亥革命》，由于影片有成龙、李冰冰等明星主演，一开始就激发了学生极大的兴趣。虽然之前在主题班会上，学生们已经通过上网搜集了有关辛亥革命的历史背景和意义，并进行了交流，但那也仅仅局限在就事论事，还停留在概念阶段。通过观看影片，藏族学生们被孙中山、黄兴等革命家义无反顾地挽救中华民族于危难之中的行为所打动，主动前往上海孙中山故居瞻仰伟人。 通过参观，藏族学生进一步了解了中华民族的历史，感受到了这个民族的凝聚力和向心力，理性地认识到了辛亥革命的失败是历史的必然，中国革命从此在马克思主义指导下走上了社会主义道路，但是这种为了民族振兴，不惜抛头颅洒热血的革命精神是世世代代中华儿女必须继承的优秀遗产。
学雷锋活动是学校每年都要组织开展的一项活动。藏族学生对于此项活动并不陌生，但是很多时候只是流于一种形式，且对于雷锋精神的理解存在偏差。针对新时期学雷锋的特点，辅导员组织藏族学生观看了《离开雷锋的日子》，通过雷锋的战友乔安山做好事反被人诬陷的故事，藏族学生陷入了思考：新时期如何学雷锋？通过讨论，大家达成了一致意见：好人好事还是要做，但是要保护好自己。在“随手公益，志愿随行”的号召下，藏族学生积极参加敬老院志愿者活动。藏民族本就是个尚老的民族，老年人在家中是最受尊敬和爱戴的长者。藏族学生利用自己的民族优势，把藏族歌舞带入敬老院，虽然和当地老年人之间语言不是很通畅，但热闹的气氛很快消除了尴尬的场面，一下子就拉近了藏族学生和老人们的距离，藏族学生试着用普通话和老人进行交流，老人们也对来自藏族地区的学生非常感兴趣，非常有耐心地询问藏族孩子在上海的学习和生活情况。参加活动的藏族学生后来反映：看到这些老人，我就想起了自己的爷爷奶奶，情不自禁地就帮老人揉肩捶背，打扫卫生。通过参加社区实践活动，藏族学生切身体会到了内地普通民众的生活，语言交流加深了民族之间的情感，进一步内化了“我们是一家人”的理念。
三、结合藏族历史及文化，利用音乐元素，引导藏族学生观看带有藏民族色彩的影片，增进其对民族团结的认同。
前苏联教育家加里宁说：“关于爱国主义的教育，是从深入认识自己的家乡开始的”。而电影音乐作为一种艺术，有着多种多样的作用。人们可以把对美好未来的憧憬和向往，通过电影音乐这种完美立体的形式体现出来。许多电影作品中的音乐深深的刻在了人们的记忆之中，即使是电影的故事情节有些已被忘却，但电影音乐却依然回荡在人们的脑海之中，使人终身难忘。 电影音乐作品通过它特有的音乐形象，声像同步以情感人的形式和寓教于乐的方法，使藏族学生在生动活泼、丰富多彩的文化生活中得到精神享受，净化心灵、陶冶情操。藏族学生对带有藏族元素的影片倍感亲切、贴近，在认识、热爱的土地的基础上，加之影片中音乐的效果，升华了爱国主义情感。 电影《红河谷》是一部反抗英国侵略者的斗争史，表现了汉藏人民团结奋战，英勇顽强地抗击侵略者的战斗，弘扬了爱国主义和民族团结的精神。亲人与同胞的死去没有让主人公旦珍屈服，她微笑而平静地唱起了一首古老的情歌。辅导员在组织藏族学生观看这部电影时，学生每每看到这里都会异口同声地跟唱这首他们熟悉的歌谣。影片中女主人公那悠扬的歌声唤起了所有藏人的斗志，藏人们随即一起唱歌相合。歌声响遍了山野，使得英军一片恐慌。在藏人们的合唱声中乐队演奏着庄严的旋律加入了进来，乐队声与合唱声融合在一起如同一幅壮烈的画卷，仿佛在向后人讲述着这段难忘的历史。这首音乐在潜移默化中陶冶了藏族学生的爱国主义情操，传承了爱国主义教育思想。
四、结合所学专业特点，引导藏族学生观看有关护理职业的影片，树立其良好的职业道德风貌，激发自豪感。
对藏族学生进行爱国主义教育可以选择欧美电影作为素材，固然我们要培养学生的民族自信心与自豪感，但爱国主义教育的一项重要内容就是要培养学生正确的民族观，即正确认识本国和本民族在世界中的地位。 让藏族学生观看欧美电影有助于藏族学生了解欧美国家的情况，使他们正确地认识世界，建立正确的民族观，使自己的爱国主义思想获得正确发展。同时欧美电影对爱国主义的表达方式往往与我们有很大不同，它们表现了我们过去未加注意而现在又亟待表现的主题， 如公民对国家的义务与责任， 战争对人性的摧残， 英雄人物身上的普通人性等。辅导员在选择欧美影片时，要注意选择那些经典作品，影片内容适合学生的身心发展水平与思想发展水平，且对藏族学生的正确思想发展有积极意义的。只有注意到这些问题，让学生观看欧美电影，才能达到教育的目的。
藏族学生天性散漫，不拘小节，平时在护理实训室练习操作时一贯不注重细节问题，对于指导老师一再强调的无菌操作观念未置可否，认为自己会操作就行。为了帮助藏族学生树立正确的价值观，培养良好的职业道德和职业素养，引导藏族实习生在医院里认真向带教老师学习、全心全意为病人服务，辅导员安排学生观看了影片《弗罗伦斯·南丁格尔》（美国）。影片是根据英国护理先驱、妇女护士职业创始人和现代护理教育奠基人弗罗伦斯·南丁格尔的生平改编的一部传记影片，真实再现了南丁格尔从进入医护领域到克里米亚战争期间的事迹。作为一名未来的白衣天使，藏族学生对于护理人员的职业道德意识模糊，在观看了影片之后，学生们深受感动，明白了护理人员的职责之所在，为自己的职业感到自豪。
总之，对藏族学生进行爱国主义教育是学校承担的一项重要的政治任务，有待于我们不断进行探索。只要我们形成共识，善于总结正反两方面的经验教训，并努力调动教师、学生两个方面的积极性，充分运用、精心安排影片，因势利导，将爱国主义影片同藏族学生思想教育结合起来，会收到事半功倍的效果。
参考文献：
1、浅谈电影音乐在爱国主义教育中的作用，孟翔，孟永旭，大众文艺，289页，2010（19）.
2、探讨：进行爱国主义教育可以让学生看欧美电影吗， 张怀永，白旭军，天津教育，27页，2009（2）.