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摘 要： 巧用多媒体，可以激发幼儿剪纸的兴趣，让幼儿了解剪纸独有的艺术特点，培养幼儿剪纸的基本技能，提高幼儿的想象力。
关键词： 多媒体 剪纸教学 剪纸艺术
剪纸作为一种民间艺术，它产生于自然，发展于劳作，蕴含天地万物，内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造等多种审美意识，它特有的文化特点和审美观传递着民族的思想情感与艺术情感。传统的幼儿剪纸教学通常以教师的讲解、示范为主要手段，显得机械、枯燥，容易使幼儿产生厌烦、畏惧的心理。在实践中，我运用直观形象、可视性强、感染力强的多媒体来调动幼儿的观察、想象、思维等智力因素，促使他们的情感、兴趣、意志等非智力因素都参与到剪纸活动中，让幼儿视剪纸为乐趣，感受到中国乃至世界剪纸艺术的魅力。
一、巧用多媒体激发幼儿剪纸的兴趣
剪纸是一门造型艺术，它具有可视形象性。而多媒体同样具有直观性、形象性、艺术性、趣味性等特点，可以助老师演绎完美课堂一臂之力。我利用多媒体，通过声、光、形、电等形式，将剪纸的内容直观、形象地直接作用于幼儿的各种感官，使幼儿产生强烈的欣赏兴趣，同时也给予幼儿美的享受。在欣赏《中国民间剪纸》的活动中，考虑到民间剪纸艺术是中国博大精深的民族文化内容之一，其历史悠久，样式丰富多彩，制作手法也是多种多样的。如果采用传统的教学方法把这么优秀的历史文化干巴巴地直接灌输给幼儿，根本达不到好的教育效果。于是我利用网络查找了相关的图片和信息，制作成多媒体课件，配上優美的古典音乐和老师适时的解说，幼儿感受到了民间剪纸特有的魅力，同时也激发了对民间剪纸的学习兴趣。
布鲁斯说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。我在每次剪纸活动的导入部分都做足文章，根据所欣赏内容的不同，选择适当的多媒体，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例如：在欣赏《单喜》时，我先播放了一段视频，由于幼儿都有参加婚礼的生活经验，于是他们有感而发，纷纷讲述自己看到的活动场面。在了解单喜的结构时，我设计了一个专门的主题课件并配上活泼变换的动作、有声有色的图形，吸引小朋友的眼球，他们注意力集中，纷纷沉浸在故事的讲述里，对于单喜结构的领会通过故事自然而然地解决了。
二、巧用多媒体让幼儿了解剪纸独有的艺术特点
剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，在各个地域和各层面曾经存活得最普遍、最持久。它不仅表现了人们的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，是最具特色的民艺之一。然而，幼儿生活的环境中与剪纸接触的机会比较少，他们接触最多的就是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。这样，如何让幼儿更好地了解剪纸独有的特点呢？现代多媒体就能很好地帮助我们解决这个难点。
我们利用多媒体手段，在网上很容易收集到各种各样的图片，让幼儿了解单色剪纸、复色剪纸、套色剪纸、填色剪纸等剪纸的不同分类。了解到剪纸按地域文化渊源的不同又可以分为：北方剪纸和南方剪纸。北方剪纸以造型简约、粗犷豪放为主，南方剪纸以构图繁茂、精巧秀美为主。了解不同的剪纸纹样有不同的代表寓意。如欣赏《连年有鱼》，让幼儿知道在民间艺术中，鱼是丰收的象征，民间以鱼为吉祥物，莲花和鱼在一起则寓意着年年有余，有大丰收之意。喜鹊和梅花在一起寓意喜上眉梢，龙和凤相结合则寓意龙凤呈祥，表示对新人的祝福，松树象征着长生不老、富贵延年等。通过丰富多彩的活动，幼儿感受到了剪纸艺术独特的风格、厚重的中国文化和内在精神。同时这些惟妙惟肖的剪纸作品，也让幼儿知道了我国的剪纸艺术在国际上被誉为“东方民族文化的瑰宝”，并为之感受自豪，培养了幼儿的审美能力和对剪纸艺术的情感。
三、巧用多媒体培养幼儿剪纸的基本技能
剪纸活动光靠欣赏和让幼儿自由去剪是远远不够的，学习一些基本剪纸技能是非常有必要的。在欣赏活动中，我们可以利用多媒体下载下能激发幼儿想象力的图案，展示老师的作品，把书上的一些小案例进行放大，让幼儿看得清楚，在欣赏的基础上，激发幼儿的欲望创作。如在教大班幼儿剪桥的活动之前，先让幼儿欣赏老师从网上下载的各种各样的桥，产生自己动手的愿望，再让他们剪一座自己喜欢的桥，幼儿有了兴趣后便有了动力，剪起来非常专注，而且能根据自己的想象和兴趣，创作出不同的桥。又如在剪三瓣花的时候，部分幼儿对三瓣花的折叠方法一下子理解不了，老师亦可以运用有声有色的课件或者实物投影仪适时地巧妙演示，从而解决这一难点。
在进行小班的剪纸活动时，针对他们的年龄特点，我会在课件中加入一些卡通形象。比如在给电话剪电话线的过程中，学会了剪螺旋线；在给太阳、狮子装头发的过程中，学会了剪直线；在给小鱼剪泡泡的过程中学会了剪曲线。这些活动看似非常简单，但是拟人化的动作、表情、丰富的色彩、会动的画面都深深地吸引着幼儿。
四、巧用多媒体提高幼儿的想象力
想象力是创新的源泉，幼儿的形象思维越发散，对事物的理解就越创新。在剪纸教学中，我充分利用多媒体，发挥幼儿的想象力，引导幼儿将“单一思维”拓展为“多向思维”。在欣赏《雪花》的活动时，我先请幼儿说说平时看到的雪花是什么样的，请他们快速地把雪花画下来。然后再将精心制作的多媒体课件放给幼儿看，什么样的雪花剪纸都有，小朋友们一下子惊呆了，因为这比他们刚刚画的雪花丰富漂亮多了。我顺势引导：“小朋友想不想也来设计一番美丽的雪景呢？”于是我借助课件，给幼儿播放了一段雪景的录像，把幼儿带入了一个白雪纷飞、银装素裹的世界中，让他们有种身临其境的感觉，在心中自然而然地形成各种形状的雪花，美丽的剪纸雪花飘满了整个教室。在种种活动中，幼儿新颖大胆的想象力，不同的表现方法及丰富的个性都得到了充分的发挥。
将多媒体巧妙地运用于幼儿剪纸教学中，为剪纸提供丰富的信息资源，利用多媒体集声音、图像、色彩、动画等特点于一体的优势，精心设计教学过程，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，感受到剪纸艺术的魅力。幼儿在剪纸的知识海洋里自由翱翔，他们的想象力更丰富了，感受美、欣赏美、创造美的能力也进一步提高了，进而提高了剪纸教学的质量，获得了多媒体和剪纸教学的双丰收。
关键词： 多媒体 剪纸教学 剪纸艺术
剪纸作为一种民间艺术，它产生于自然，发展于劳作，蕴含天地万物，内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造等多种审美意识，它特有的文化特点和审美观传递着民族的思想情感与艺术情感。传统的幼儿剪纸教学通常以教师的讲解、示范为主要手段，显得机械、枯燥，容易使幼儿产生厌烦、畏惧的心理。在实践中，我运用直观形象、可视性强、感染力强的多媒体来调动幼儿的观察、想象、思维等智力因素，促使他们的情感、兴趣、意志等非智力因素都参与到剪纸活动中，让幼儿视剪纸为乐趣，感受到中国乃至世界剪纸艺术的魅力。
一、巧用多媒体激发幼儿剪纸的兴趣
剪纸是一门造型艺术，它具有可视形象性。而多媒体同样具有直观性、形象性、艺术性、趣味性等特点，可以助老师演绎完美课堂一臂之力。我利用多媒体，通过声、光、形、电等形式，将剪纸的内容直观、形象地直接作用于幼儿的各种感官，使幼儿产生强烈的欣赏兴趣，同时也给予幼儿美的享受。在欣赏《中国民间剪纸》的活动中，考虑到民间剪纸艺术是中国博大精深的民族文化内容之一，其历史悠久，样式丰富多彩，制作手法也是多种多样的。如果采用传统的教学方法把这么优秀的历史文化干巴巴地直接灌输给幼儿，根本达不到好的教育效果。于是我利用网络查找了相关的图片和信息，制作成多媒体课件，配上優美的古典音乐和老师适时的解说，幼儿感受到了民间剪纸特有的魅力，同时也激发了对民间剪纸的学习兴趣。
布鲁斯说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。我在每次剪纸活动的导入部分都做足文章，根据所欣赏内容的不同，选择适当的多媒体，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例如：在欣赏《单喜》时，我先播放了一段视频，由于幼儿都有参加婚礼的生活经验，于是他们有感而发，纷纷讲述自己看到的活动场面。在了解单喜的结构时，我设计了一个专门的主题课件并配上活泼变换的动作、有声有色的图形，吸引小朋友的眼球，他们注意力集中，纷纷沉浸在故事的讲述里，对于单喜结构的领会通过故事自然而然地解决了。
二、巧用多媒体让幼儿了解剪纸独有的艺术特点
剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，在各个地域和各层面曾经存活得最普遍、最持久。它不仅表现了人们的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，是最具特色的民艺之一。然而，幼儿生活的环境中与剪纸接触的机会比较少，他们接触最多的就是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。这样，如何让幼儿更好地了解剪纸独有的特点呢？现代多媒体就能很好地帮助我们解决这个难点。
我们利用多媒体手段，在网上很容易收集到各种各样的图片，让幼儿了解单色剪纸、复色剪纸、套色剪纸、填色剪纸等剪纸的不同分类。了解到剪纸按地域文化渊源的不同又可以分为：北方剪纸和南方剪纸。北方剪纸以造型简约、粗犷豪放为主，南方剪纸以构图繁茂、精巧秀美为主。了解不同的剪纸纹样有不同的代表寓意。如欣赏《连年有鱼》，让幼儿知道在民间艺术中，鱼是丰收的象征，民间以鱼为吉祥物，莲花和鱼在一起则寓意着年年有余，有大丰收之意。喜鹊和梅花在一起寓意喜上眉梢，龙和凤相结合则寓意龙凤呈祥，表示对新人的祝福，松树象征着长生不老、富贵延年等。通过丰富多彩的活动，幼儿感受到了剪纸艺术独特的风格、厚重的中国文化和内在精神。同时这些惟妙惟肖的剪纸作品，也让幼儿知道了我国的剪纸艺术在国际上被誉为“东方民族文化的瑰宝”，并为之感受自豪，培养了幼儿的审美能力和对剪纸艺术的情感。
三、巧用多媒体培养幼儿剪纸的基本技能
剪纸活动光靠欣赏和让幼儿自由去剪是远远不够的，学习一些基本剪纸技能是非常有必要的。在欣赏活动中，我们可以利用多媒体下载下能激发幼儿想象力的图案，展示老师的作品，把书上的一些小案例进行放大，让幼儿看得清楚，在欣赏的基础上，激发幼儿的欲望创作。如在教大班幼儿剪桥的活动之前，先让幼儿欣赏老师从网上下载的各种各样的桥，产生自己动手的愿望，再让他们剪一座自己喜欢的桥，幼儿有了兴趣后便有了动力，剪起来非常专注，而且能根据自己的想象和兴趣，创作出不同的桥。又如在剪三瓣花的时候，部分幼儿对三瓣花的折叠方法一下子理解不了，老师亦可以运用有声有色的课件或者实物投影仪适时地巧妙演示，从而解决这一难点。
在进行小班的剪纸活动时，针对他们的年龄特点，我会在课件中加入一些卡通形象。比如在给电话剪电话线的过程中，学会了剪螺旋线；在给太阳、狮子装头发的过程中，学会了剪直线；在给小鱼剪泡泡的过程中学会了剪曲线。这些活动看似非常简单，但是拟人化的动作、表情、丰富的色彩、会动的画面都深深地吸引着幼儿。
四、巧用多媒体提高幼儿的想象力
想象力是创新的源泉，幼儿的形象思维越发散，对事物的理解就越创新。在剪纸教学中，我充分利用多媒体，发挥幼儿的想象力，引导幼儿将“单一思维”拓展为“多向思维”。在欣赏《雪花》的活动时，我先请幼儿说说平时看到的雪花是什么样的，请他们快速地把雪花画下来。然后再将精心制作的多媒体课件放给幼儿看，什么样的雪花剪纸都有，小朋友们一下子惊呆了，因为这比他们刚刚画的雪花丰富漂亮多了。我顺势引导：“小朋友想不想也来设计一番美丽的雪景呢？”于是我借助课件，给幼儿播放了一段雪景的录像，把幼儿带入了一个白雪纷飞、银装素裹的世界中，让他们有种身临其境的感觉，在心中自然而然地形成各种形状的雪花，美丽的剪纸雪花飘满了整个教室。在种种活动中，幼儿新颖大胆的想象力，不同的表现方法及丰富的个性都得到了充分的发挥。
将多媒体巧妙地运用于幼儿剪纸教学中，为剪纸提供丰富的信息资源，利用多媒体集声音、图像、色彩、动画等特点于一体的优势，精心设计教学过程，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，感受到剪纸艺术的魅力。幼儿在剪纸的知识海洋里自由翱翔，他们的想象力更丰富了，感受美、欣赏美、创造美的能力也进一步提高了，进而提高了剪纸教学的质量，获得了多媒体和剪纸教学的双丰收。