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德育工作是基础教育中不可缺少的一环，班主任要用曉之以理，动之以情，持之以恒的工作态度去培养学生良好的思想品德，要取得这教育目的效果，有很多方面、条件的配合。根据多年教育实践，我认为应对特殊的学生给予播撒爱的阳光。
一、用母爱滋润特殊学生失落的心
抓班级德育工作要做到扬长避短、长善救失。教师要深入、全面地了解学生，了解每个学生的优点和缺点，长处和短处。学生的积极因素与消极因素，有些是表现在外的，有些是隐藏在他们的内心深处的。这就需要教师要真正成为学生的良师益友，深入到学生的学习、生活中去，从学生在学校、家庭、社会的表现等不同方面，去发现他们的优点和不足，以得到一个客观的、全面的分析与评价。在全面了解学生的前提下，教师才能从每个学生的实际出发，因势利导地做好长善救失的德育教育工作。
我所教五年级学生江兵就是一个散漫、任性、好动，对校纪、班规不遵守的差生。在校外闹、校内也闹，上课不专心听讲并且讲话、搞波动，甚至闹恶作剧。我苦口婆心地教育他几次后，他仍然我行我素。我想如果任其所欲，这不正是我教育工作的失败吗？后来我去他家了解情况：原来他父母做生意，经济充裕，自小娇生惯养。长大后受各方面的影响，变成一个品性恶劣的“不孝之子”。他父亲他是用“棍棒之下出孝子”的封建教育方式。结果，我产生了严重的抵触情绪。得不到父母亲的宠爱，他就在学校过上自由散漫的生活，违反学校纪律，处处闹事，无心学习。很偶然的一次，他患重感冒病情发作而呕吐不止，虽然他平时不服从自己的教育，对他也很恼火，但想到自己是班主任，有责任关心他，况且是在他生病的时候，我非常温和地问了他的病情，起初不理不采，然后，我主动到他家，拿些感冒药给他服用，主动骑摩托车送他到医院看病，还帮他付了医药费。几天后，他的病康复了，他来到学校找到了我，开口的一句话就是：“师，非常感谢您。我错了，我以前所做的事很对不起您。从今后，我一定遵守纪律，好好学习。”我那时真感动，自己付出的爱没有白废。后来，他的话付诸了行动，很少在学校闹事，上课也较正常，较认真。经过半个学期的观察，他确定变了。
“人非草木，孰能无情？”由于我用自己的爱感动了他，启发教育了他，他的精神面貌就会有所改变。作为班主任，就必须真诚地关心、爱护自己的每一个学生，学生只有在得到班主任的爱时，才会向班主任毫不保留地倾吐自己的真情。特别是班中的差生。他们最容易产生自卑心理，逆反心理，自暴自弃的心理。我们就要给予无微不至的关怀和爱。从而也营造程和谐的班级氛围。
二、用尊重特殊学生树其自信
自尊心是一种求得社会和他人尊重的情感，是学生积极上进的内驱力。学生得到教师对自己的尊重，他就越容易接受教师的教诲。尤其是后进生和丑生自尊心更为脆弱，他们对教师和他人是否尊重和信任自己更为敏感和注意。他们渴望得到别人的尊重，而在行为上又常常做出不受别人尊重的事来，教师要通过耐心的教育和引导，唤起和培养他们的自尊心，不能一味地指责，对他们抱着冷漠、不信任、不公正、歧视的态度，采取讽刺挖苦、变相体罚等损害学生的自尊心，侮辱人格。因此，班主任应该用尊重来唤醒他们的自尊，树立他们自信心。
三、用热爱特殊学生培养其学习兴趣
张巧是一个单亲家庭的孩子，性格怪异，不合群又极其任性。基础差，对学习数学不感兴趣，学习成绩不好，同学们给她取了个外号叫“白痴”。自从有了这个外号，她对学习更丧失信心，以至产生畏惧心理。她母亲恳请我给她补补课，我首先热情的接待她母女俩，并和她和颜悦色地谈了话，没有对她提出学习上的要求，使她对我没有畏惧心理。之后，我写了一道式题：169×99﹢169给她做。“这道式题你能很快说出结果吗？”我问她，她一看，脸色紧张，两手不知放哪，显得很尴尬。我暗想一定要维持我们的融洽氛围，不然就要失败。 我马上安慰她，还拍了拍她的肩膀，低声细语并微笑着把式题分析了一下，“这道式题是99个169，再加上1个169（微笑看着她）你说一共几个169。后来辅导进行得非常顺利。最后我就表扬她：“这很好，你不错，你很聪明。”这下可好，她兴趣不减地要求我再出一题。为了满足她的要求，我信手又出了一题：“169×101-169”。她略思考一下，忽然高声答道：“也是16900。”“你是怎样算出来的呢？”“101个169减去1个169，还有100个169。”“太对了，你很会思考，你一定能学好数学。”她开心笑了，好像得到一种精神上的安慰和满足，产生一种学习上的愉快和成功感。
我看张巧同学的学习劲头鼓起来了。对学习数学有着浓厚的兴趣。后来，我对她的学习制订了如下教育措施：1、耐心诱导。我总是耐心的启发、诱导她，通过她自己动脑获取知识。2、多找她谈话，语言、行动信任她。我每次和她谈话都对她充满希望我信任，特别注重情感因素。我曾根据她现有的智力兴趣出些稍有难度的但经努力可以解决的问题，有意识地使她获得学习成功。4、课堂中有意识对她提较容易回答的问题，答对的在全体学生面前表扬她，答得不怎么样的就多鼓励她。5、教学中有意识地安排她上黑板演练练习题，做对时我有意识把对的符号打得大大的，让同学们知道张巧在不断进步，更是让张巧同学感受到在同学面前消除自卑感。6、细心安排成绩好的同学与她相处。一段时间后，张巧对学习有了极高的兴趣，学习成绩提高很快，其它学科成绩也稳步提高。从此，我再也没听到同学叫她的外号了。
这件事让我深深认识到学习兴趣不是天生具有的，不是天赋的，是在的天的生活环境和教师用一颗热爱学生的心的影响下发展和培养起来的。
综上所述，对于特殊的学生，教师只要给予特殊的爱去滋润特殊的学生，给他们播撒爱的阳光，让他们有爱的阳光温暖着，他们是同样可以学好文化知识，同样有一个健康的心灵，也同样可以茁壮成长。
一、用母爱滋润特殊学生失落的心
抓班级德育工作要做到扬长避短、长善救失。教师要深入、全面地了解学生，了解每个学生的优点和缺点，长处和短处。学生的积极因素与消极因素，有些是表现在外的，有些是隐藏在他们的内心深处的。这就需要教师要真正成为学生的良师益友，深入到学生的学习、生活中去，从学生在学校、家庭、社会的表现等不同方面，去发现他们的优点和不足，以得到一个客观的、全面的分析与评价。在全面了解学生的前提下，教师才能从每个学生的实际出发，因势利导地做好长善救失的德育教育工作。
我所教五年级学生江兵就是一个散漫、任性、好动，对校纪、班规不遵守的差生。在校外闹、校内也闹，上课不专心听讲并且讲话、搞波动，甚至闹恶作剧。我苦口婆心地教育他几次后，他仍然我行我素。我想如果任其所欲，这不正是我教育工作的失败吗？后来我去他家了解情况：原来他父母做生意，经济充裕，自小娇生惯养。长大后受各方面的影响，变成一个品性恶劣的“不孝之子”。他父亲他是用“棍棒之下出孝子”的封建教育方式。结果，我产生了严重的抵触情绪。得不到父母亲的宠爱，他就在学校过上自由散漫的生活，违反学校纪律，处处闹事，无心学习。很偶然的一次，他患重感冒病情发作而呕吐不止，虽然他平时不服从自己的教育，对他也很恼火，但想到自己是班主任，有责任关心他，况且是在他生病的时候，我非常温和地问了他的病情，起初不理不采，然后，我主动到他家，拿些感冒药给他服用，主动骑摩托车送他到医院看病，还帮他付了医药费。几天后，他的病康复了，他来到学校找到了我，开口的一句话就是：“师，非常感谢您。我错了，我以前所做的事很对不起您。从今后，我一定遵守纪律，好好学习。”我那时真感动，自己付出的爱没有白废。后来，他的话付诸了行动，很少在学校闹事，上课也较正常，较认真。经过半个学期的观察，他确定变了。
“人非草木，孰能无情？”由于我用自己的爱感动了他，启发教育了他，他的精神面貌就会有所改变。作为班主任，就必须真诚地关心、爱护自己的每一个学生，学生只有在得到班主任的爱时，才会向班主任毫不保留地倾吐自己的真情。特别是班中的差生。他们最容易产生自卑心理，逆反心理，自暴自弃的心理。我们就要给予无微不至的关怀和爱。从而也营造程和谐的班级氛围。
二、用尊重特殊学生树其自信
自尊心是一种求得社会和他人尊重的情感，是学生积极上进的内驱力。学生得到教师对自己的尊重，他就越容易接受教师的教诲。尤其是后进生和丑生自尊心更为脆弱，他们对教师和他人是否尊重和信任自己更为敏感和注意。他们渴望得到别人的尊重，而在行为上又常常做出不受别人尊重的事来，教师要通过耐心的教育和引导，唤起和培养他们的自尊心，不能一味地指责，对他们抱着冷漠、不信任、不公正、歧视的态度，采取讽刺挖苦、变相体罚等损害学生的自尊心，侮辱人格。因此，班主任应该用尊重来唤醒他们的自尊，树立他们自信心。
三、用热爱特殊学生培养其学习兴趣
张巧是一个单亲家庭的孩子，性格怪异，不合群又极其任性。基础差，对学习数学不感兴趣，学习成绩不好，同学们给她取了个外号叫“白痴”。自从有了这个外号，她对学习更丧失信心，以至产生畏惧心理。她母亲恳请我给她补补课，我首先热情的接待她母女俩，并和她和颜悦色地谈了话，没有对她提出学习上的要求，使她对我没有畏惧心理。之后，我写了一道式题：169×99﹢169给她做。“这道式题你能很快说出结果吗？”我问她，她一看，脸色紧张，两手不知放哪，显得很尴尬。我暗想一定要维持我们的融洽氛围，不然就要失败。 我马上安慰她，还拍了拍她的肩膀，低声细语并微笑着把式题分析了一下，“这道式题是99个169，再加上1个169（微笑看着她）你说一共几个169。后来辅导进行得非常顺利。最后我就表扬她：“这很好，你不错，你很聪明。”这下可好，她兴趣不减地要求我再出一题。为了满足她的要求，我信手又出了一题：“169×101-169”。她略思考一下，忽然高声答道：“也是16900。”“你是怎样算出来的呢？”“101个169减去1个169，还有100个169。”“太对了，你很会思考，你一定能学好数学。”她开心笑了，好像得到一种精神上的安慰和满足，产生一种学习上的愉快和成功感。
我看张巧同学的学习劲头鼓起来了。对学习数学有着浓厚的兴趣。后来，我对她的学习制订了如下教育措施：1、耐心诱导。我总是耐心的启发、诱导她，通过她自己动脑获取知识。2、多找她谈话，语言、行动信任她。我每次和她谈话都对她充满希望我信任，特别注重情感因素。我曾根据她现有的智力兴趣出些稍有难度的但经努力可以解决的问题，有意识地使她获得学习成功。4、课堂中有意识对她提较容易回答的问题，答对的在全体学生面前表扬她，答得不怎么样的就多鼓励她。5、教学中有意识地安排她上黑板演练练习题，做对时我有意识把对的符号打得大大的，让同学们知道张巧在不断进步，更是让张巧同学感受到在同学面前消除自卑感。6、细心安排成绩好的同学与她相处。一段时间后，张巧对学习有了极高的兴趣，学习成绩提高很快，其它学科成绩也稳步提高。从此，我再也没听到同学叫她的外号了。
这件事让我深深认识到学习兴趣不是天生具有的，不是天赋的，是在的天的生活环境和教师用一颗热爱学生的心的影响下发展和培养起来的。
综上所述，对于特殊的学生，教师只要给予特殊的爱去滋润特殊的学生，给他们播撒爱的阳光，让他们有爱的阳光温暖着，他们是同样可以学好文化知识，同样有一个健康的心灵，也同样可以茁壮成长。