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摘 要：幼儿园的离园活动是幼儿在园的最后环节，是教师组织开展的一项活动，更是家长了解孩子在园的一个窗口。但在真正组织实施离园活动过程中，还存在着不够安全、组织无序、放羊式等待等状态，本文试着分析其产生原因，也提出个人的改进策略……
关键词：幼儿;离园活动;策略
一、幼儿离园活动的现状
1.教师分工不明确
很多教师离园活动前没有相互协调好工作，都只顾自己手头上的活，所以经常会出现一个人既要承担跟家长交流的角色，又要维持幼儿的纪律，教师忙不过来，幼儿安全出现了隐患，家长看了更是着急。
2.活动枯燥乏味
据调查许多教师在离园前喜欢给幼儿看动画片或者看书，她们觉得家长只要自己的孩子不乱跑、不打闹就可以。殊不知，家长的素养日益增强，长期这样会让家长无形中对这个园的印象大打折扣。
3.家长对离园活动的不重视
很多家长尤其是祖辈，因为忙于家里的活，总是匆匆地把孩子送入园，又匆匆地接孩子离园，所以他们总是大声地喧哗，有的不排队，有的还直接进活动室把孩子拉走，这样不但影响了离园活动的开展，更出现了混乱的状态。
二、情况分析
1.孩子方面
幼儿在家庭生活中与亲人建立了一定的依恋情感，当一天没能见到自己家人，而家人突然出现在门口时，孩子的情绪就自然而然地出现了波动，容易出现东张西望、左顾右盼、兴奋不已等现象。
2.家长方面
有些家长因为各方面原因会提早来到幼儿园，在教室门口逗留，有的还会偷偷地在窗外张望孩子在园的表现，活动室的孩子原本就激动的心一瞬间就被激活，再也没有心思安静地做游戏学本领。有的家长还为了早点接孩子，不排队，随意进教室拉着自己的孩子走，这样大大增加了安全隐患。
3.老师方面
部分教师对于离园活动不重视，常常没有按照周计划中的安排进行离园活动，有的老师让幼儿坐在椅子上等待家长来接;有的老师随意的发几本图书，只要孩子有事情干就好;还有的老师在离园前将孩子带到室外玩户外游戏，回来的时候家长已经在门口等待孩子，这样让情绪高涨的孩子怎么才能安静安心的离开活动室，老师很难管理，家长接送幼儿就如“热锅上的蚂蚁”，许多不安全的隐患就会滋生。
如何科学有效地开展离园活动
（一）注重离园常规的培养
良好的常规是任何活动开展的保障，没有好的常规，教师在离园的众多环节中就会遇到很多的麻烦，所以在日常生活中要注重良好常规的建立，不仅有利于平时活动的开展，更有利于离园活动顺利的进行。
（二）注重孩子的想法
追随孩子，让幼儿自主游戏，如今学前教育提倡的是以孩子为主，所以每周的话题会可以丰富孩子们的离园活动，孩子们通过自己表达想法，教师及时收集他们的信息，根据活动的可行性进行有效选择，从而进行离园活动的课程化，课程化就是教师对离园活动有预设和安排，而非随意性安排，因为离园活动作为一天的收尾阶段，教师要根据孩子的实际情况和适时需要，进行课程化设计，以助于幼儿全面和谐的发展，并体现在周计划中，让教师有计划有目的地进行。
（三）开展丰富的活动形式
1.开设区域活动
在离园前，教师可根据幼儿的计划进行区域游戏，并定期及时更新区域材料，让幼儿一直对区角活动充满兴趣和期待，从而满足幼儿各项活动的需求。同时也需要求孩子们整理好区域材料，安静地回家。
2.开设说说乐活动
在离园前，组织幼儿说说今天在幼儿园遇到的开心或者不开心的事情，聊聊今天玩了什么，学了什么。这样既可以帮助幼儿回忆一天的所见所闻，还可以促进幼儿的语言表达能力。
3.开展游戏活动
好玩的木头人、口香糖、猴子荡秋千是孩子们最爱玩的游戏，老师可以根据游戏调动幼儿的兴趣，它不仅有利于集中幼儿的注意力，更能把愉悦的心情带到家里，甚至每一天。
（四）教师职责明确，把好幼儿离园关
幼儿离园时，两位教师应分工明确、默契配合。离园开放时间，教师一方面要和家长进行沟通，另一方面又不能忽视对孩子的关注和指导，所以两位老师要明确分工，使活动井然有序。比如：配班老师可站在活动室门前组织好家长们的秩序并及时进行沟通，班主班老师可在活动室内让幼儿做好一切准备工作，并组织一些安静有趣的活动，在配班老师有序叫名后安静而开心地回家。
（五）离园活动的家园化。
1.学期初可以召开家长会，提前向家长说明接送要求，要求家长不提前到园、门口接送需排好队、不大声说话、有序离开。
2.按照家长的职业、特长、爱好等自行报名参与幼儿园的离园活动，让家长进行助教，不但能吸引幼儿注意力，更能增加幼儿的各方面知识。如医生护士向孩子们讲解生活卫生习惯、牙齿的养护等等;警察叔叔讲解一些交通知识，让幼儿的离园活动不局限与老师之间的互动，更可以来源于其他层面人员的互动。
离园前的活动是皆是课程，它是繁琐的、是千变万化的，也是一日活动中不可缺少的，老师们要把离园这段宝贵的时间更好的利用起来，并在不断的组织与实践中总结，在反思中不断地调整、改进。有效地挖掘离园活动真正内涵和价值，更好地促进每个幼儿的身心健康发展。
参考文献：
①《关于优化幼儿园离园活动的思考》
②《给离园活动一个精彩》许丽萍
③《關注幼儿离园环节重视幼儿习惯培养》杜娟
关键词：幼儿;离园活动;策略
一、幼儿离园活动的现状
1.教师分工不明确
很多教师离园活动前没有相互协调好工作，都只顾自己手头上的活，所以经常会出现一个人既要承担跟家长交流的角色，又要维持幼儿的纪律，教师忙不过来，幼儿安全出现了隐患，家长看了更是着急。
2.活动枯燥乏味
据调查许多教师在离园前喜欢给幼儿看动画片或者看书，她们觉得家长只要自己的孩子不乱跑、不打闹就可以。殊不知，家长的素养日益增强，长期这样会让家长无形中对这个园的印象大打折扣。
3.家长对离园活动的不重视
很多家长尤其是祖辈，因为忙于家里的活，总是匆匆地把孩子送入园，又匆匆地接孩子离园，所以他们总是大声地喧哗，有的不排队，有的还直接进活动室把孩子拉走，这样不但影响了离园活动的开展，更出现了混乱的状态。
二、情况分析
1.孩子方面
幼儿在家庭生活中与亲人建立了一定的依恋情感，当一天没能见到自己家人，而家人突然出现在门口时，孩子的情绪就自然而然地出现了波动，容易出现东张西望、左顾右盼、兴奋不已等现象。
2.家长方面
有些家长因为各方面原因会提早来到幼儿园，在教室门口逗留，有的还会偷偷地在窗外张望孩子在园的表现，活动室的孩子原本就激动的心一瞬间就被激活，再也没有心思安静地做游戏学本领。有的家长还为了早点接孩子，不排队，随意进教室拉着自己的孩子走，这样大大增加了安全隐患。
3.老师方面
部分教师对于离园活动不重视，常常没有按照周计划中的安排进行离园活动，有的老师让幼儿坐在椅子上等待家长来接;有的老师随意的发几本图书，只要孩子有事情干就好;还有的老师在离园前将孩子带到室外玩户外游戏，回来的时候家长已经在门口等待孩子，这样让情绪高涨的孩子怎么才能安静安心的离开活动室，老师很难管理，家长接送幼儿就如“热锅上的蚂蚁”，许多不安全的隐患就会滋生。
如何科学有效地开展离园活动
（一）注重离园常规的培养
良好的常规是任何活动开展的保障，没有好的常规，教师在离园的众多环节中就会遇到很多的麻烦，所以在日常生活中要注重良好常规的建立，不仅有利于平时活动的开展，更有利于离园活动顺利的进行。
（二）注重孩子的想法
追随孩子，让幼儿自主游戏，如今学前教育提倡的是以孩子为主，所以每周的话题会可以丰富孩子们的离园活动，孩子们通过自己表达想法，教师及时收集他们的信息，根据活动的可行性进行有效选择，从而进行离园活动的课程化，课程化就是教师对离园活动有预设和安排，而非随意性安排，因为离园活动作为一天的收尾阶段，教师要根据孩子的实际情况和适时需要，进行课程化设计，以助于幼儿全面和谐的发展，并体现在周计划中，让教师有计划有目的地进行。
（三）开展丰富的活动形式
1.开设区域活动
在离园前，教师可根据幼儿的计划进行区域游戏，并定期及时更新区域材料，让幼儿一直对区角活动充满兴趣和期待，从而满足幼儿各项活动的需求。同时也需要求孩子们整理好区域材料，安静地回家。
2.开设说说乐活动
在离园前，组织幼儿说说今天在幼儿园遇到的开心或者不开心的事情，聊聊今天玩了什么，学了什么。这样既可以帮助幼儿回忆一天的所见所闻，还可以促进幼儿的语言表达能力。
3.开展游戏活动
好玩的木头人、口香糖、猴子荡秋千是孩子们最爱玩的游戏，老师可以根据游戏调动幼儿的兴趣，它不仅有利于集中幼儿的注意力，更能把愉悦的心情带到家里，甚至每一天。
（四）教师职责明确，把好幼儿离园关
幼儿离园时，两位教师应分工明确、默契配合。离园开放时间，教师一方面要和家长进行沟通，另一方面又不能忽视对孩子的关注和指导，所以两位老师要明确分工，使活动井然有序。比如：配班老师可站在活动室门前组织好家长们的秩序并及时进行沟通，班主班老师可在活动室内让幼儿做好一切准备工作，并组织一些安静有趣的活动，在配班老师有序叫名后安静而开心地回家。
（五）离园活动的家园化。
1.学期初可以召开家长会，提前向家长说明接送要求，要求家长不提前到园、门口接送需排好队、不大声说话、有序离开。
2.按照家长的职业、特长、爱好等自行报名参与幼儿园的离园活动，让家长进行助教，不但能吸引幼儿注意力，更能增加幼儿的各方面知识。如医生护士向孩子们讲解生活卫生习惯、牙齿的养护等等;警察叔叔讲解一些交通知识，让幼儿的离园活动不局限与老师之间的互动，更可以来源于其他层面人员的互动。
离园前的活动是皆是课程，它是繁琐的、是千变万化的，也是一日活动中不可缺少的，老师们要把离园这段宝贵的时间更好的利用起来，并在不断的组织与实践中总结，在反思中不断地调整、改进。有效地挖掘离园活动真正内涵和价值，更好地促进每个幼儿的身心健康发展。
参考文献：
①《关于优化幼儿园离园活动的思考》
②《给离园活动一个精彩》许丽萍
③《關注幼儿离园环节重视幼儿习惯培养》杜娟