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几年的教学实践，我认为班主任作为一个班集体的管理者，仅仅充当"警察与保姆"的角色是远远不够的，我们应审时度势，不失时机地对学生进行教育，以适当的方式疏导学生，用真挚的爱心感化学生，严慈相济，是做好班主任工作的前提。
一、发挥班主任的核心作用，增强班级凝聚力。
班级就像一个大家庭，班主任就是"一家之长"，班主任的工作态度、工作方法以及工作能力等很多因素，直接影响学生的情绪和思想品德。因此，班主任要善于利用时机，努力在这个"大家庭"里创造出团结热烈的气氛。我觉得班会是师生、同学间的一种重要的沟通方式，所以我想第一次班会效果如何，对今后的工作将起到至关重要的作用。在这次班会上，我以老师为主导，学生为主体进行了学生的群体自我教育活动，让每个学生积极参与，我向同学们讲述了一滴水只有放进大海中才不会干涸以及众人拾柴火焰高等道理，谈了自己对他们的希望以及班级的努力方向，同学们也都各抒己见，畅所欲言，他们热烈的话语也冲淡了初来乍到一个班级的陌生感。我也向同学们说明，班主任也是班级的普通一员，从今以后，要和全体同学同呼吸共欢愉，与班级同荣辱，并提出了要把班级培养成一个团结向上、积极进取、催人奋进的班集体，是否如愿，还需师生间的默契配合。这样，同学之间，师生之间增进了了解，减少了陌生感，并都认为自己是班级中的一员，是班级的主人，同时既使学生感到亲切，产生加入这个班级的幸福感，又让学生感到一种凝聚力。不知不觉中，高尚真诚的种子播下了，它在学生心中生根发芽，将师生之情升华到爱班爱校的境界，为以后的学习和生活，打下良好的基础。
二、让班干部起好骨干带头作用。
班干部是班级的带头人，他们或学习刻苦成绩优良，或工作能力出色独挡一面，所以我们班主任对班干部的管理，应像乐队指挥那样，站在更高一处进行协调。可以说，一个团结协作的班委会，就是一个文明班级成功的重要保证。开学初，为了能选拔出符合同学心愿的班干部，我首先是向教这个班的各科任老师了解一些同学的特长，然后在班级进行了民主选举。这样根据一周的观察，我结合民主选举的结果，推选出班委会以及团支部的组织机构。经过实践证明，无论是班委会还是团支部的每名成员都能以身作则，身先士卒，并能在各项活动中起到率先重范的作用。带头就是榜样，榜样的力量是无穷的。带头既是奉献也是锻炼学生工作能力的机会。榜样的力量是无穷的，正是有这样一批好的班干部，致使全班同学在各项集体活动中积极参与，既增强了班级的凝聚力，又增强了学生的集体荣誉感。
三、班主任应以平等姿态与学生进行心灵沟通
只有用真诚对待学生，不讲假话，不哄骗学生，学生才会把老师当成朋友，在老师面前讲真话，不撒谎。因每名学生都有其独特的心理特点，只要我们细心地观察、了解，摸清他们的思想、心态，以火热的心去关心、爱护、帮助他们，师生间真正理解了、信任了，班主任才能得心应手，学生诚实自觉的行为也逐渐升华为一种高尚的品质。班级工作就能处于一种团结、信任、蒸蒸日上的氛围之中。
四、用爱心启动内力，以沟通发掘优良品质。
人都会有逆反心理和抵触情绪，也都有自尊心、荣誉感和自觉性。职中生处于容易走极端的年龄，靠制度的约束远远不能奏效，最重要的还是要用心灵去疏通。处理学生问题，不宜采取训斥态度，尤应避免当众训斥、威胁，找个僻静的地方，从理解、关心入手，逐步分析错误的原因、性质、后果，最后引导学生自己谈认识，明确错在何处，原因何在，这种冷处理比板着脸训斥使学生产生"抗药性"效果要好得多。让他们觉得老师确实是在关心他，让他主动给你留下好印象。慎重对待向家长告学生状的做法，一般的错误和无知轻率的行为无需让家长知晓。俗话说儿行千里母担忧，做儿女的不想让父母过多操心也是人之常情，这种朴实的自然情感是催人奋进的动力之一。家长参与"教训"学生，表面上看问题容易解决，学生似乎是不敢再"轻举妄动"，但学生内心早巳产生反感，尤其会对班主任不服气，造成消极心理而不易教育。
班主任要重视感情投资，要善于发现班级学生的优点，并加以称赞。人都渴望被理解、被尊重，善意的赞美、充分的信任，会极大地增强学生的荣誉感、自信心和自觉性。尤其对于后进的学生，班主任应付出更多的努力与耐心，对他们有求必应，有问必答，满足他们的正当要求。在教师中应提倡"微笑教育"。曾经有一位同学在给我的节日贺卡中写道："老师，您的微笑是对我最大的鼓励"。心灵的成长要用心来哺育，让教师真诚的微笑和倾心的赞美成为学生奋发向上、锐意进取的动力与源泉。
总之，在班级工作中，我们应注意摸清情况，抓准时机，抓好苗头，抓住规律的东西，见到好的苗头就因势利导，使其发扬光大。对不良倾向，一旦发现及时分析危害，找出根源，做到防微杜渐，对班级所出现的规律性的问题超前做好思想准备，本着对学生负责的态度在思想上和行动上教育学生，从爱护关心学生的观点出发，在要求学生的过程中本着以身示范的原则开展工作，班级工作"管理有法，管无定方"，在实践中应随学生的不同而改变管理方法。班主任也是班级的普通一员，和全体学生同呼吸共欢愉，要培养共同感，就必须以平等的姿态与学生进行心灵的沟通。列宁说"欺骗青年是一种犯罪"。用真诚去对待学生，不讲假话，不哄骗学生，学生就会把老师当作朋友，在老师面前讲真话，不撒谎。师生之间真正理解了、信任了，班主任工作才能得心应手，学生诚实自觉的行为亦逐渐升华为一种高尚的品质。班级工作就能处于一种团结、信任、蒸蒸日上的氛围之中。(接34页) 不断总结，按教育规律施教，这样才能建立建立平等、民主合作的师生关系，实现教师对学生尊重的最佳效果。
参考文献
［1］张行涛，郭冬奇. 新世纪教师素养［M］首都师范大学出版社，2003.
［1］张天宝.新课程与课堂教学改革［M］人民教育出版社,2003.
［1］孙云晓.好的关系胜过许多教育:我得教育自述.［M］新世纪出版社.2006
一、发挥班主任的核心作用，增强班级凝聚力。
班级就像一个大家庭，班主任就是"一家之长"，班主任的工作态度、工作方法以及工作能力等很多因素，直接影响学生的情绪和思想品德。因此，班主任要善于利用时机，努力在这个"大家庭"里创造出团结热烈的气氛。我觉得班会是师生、同学间的一种重要的沟通方式，所以我想第一次班会效果如何，对今后的工作将起到至关重要的作用。在这次班会上，我以老师为主导，学生为主体进行了学生的群体自我教育活动，让每个学生积极参与，我向同学们讲述了一滴水只有放进大海中才不会干涸以及众人拾柴火焰高等道理，谈了自己对他们的希望以及班级的努力方向，同学们也都各抒己见，畅所欲言，他们热烈的话语也冲淡了初来乍到一个班级的陌生感。我也向同学们说明，班主任也是班级的普通一员，从今以后，要和全体同学同呼吸共欢愉，与班级同荣辱，并提出了要把班级培养成一个团结向上、积极进取、催人奋进的班集体，是否如愿，还需师生间的默契配合。这样，同学之间，师生之间增进了了解，减少了陌生感，并都认为自己是班级中的一员，是班级的主人，同时既使学生感到亲切，产生加入这个班级的幸福感，又让学生感到一种凝聚力。不知不觉中，高尚真诚的种子播下了，它在学生心中生根发芽，将师生之情升华到爱班爱校的境界，为以后的学习和生活，打下良好的基础。
二、让班干部起好骨干带头作用。
班干部是班级的带头人，他们或学习刻苦成绩优良，或工作能力出色独挡一面，所以我们班主任对班干部的管理，应像乐队指挥那样，站在更高一处进行协调。可以说，一个团结协作的班委会，就是一个文明班级成功的重要保证。开学初，为了能选拔出符合同学心愿的班干部，我首先是向教这个班的各科任老师了解一些同学的特长，然后在班级进行了民主选举。这样根据一周的观察，我结合民主选举的结果，推选出班委会以及团支部的组织机构。经过实践证明，无论是班委会还是团支部的每名成员都能以身作则，身先士卒，并能在各项活动中起到率先重范的作用。带头就是榜样，榜样的力量是无穷的。带头既是奉献也是锻炼学生工作能力的机会。榜样的力量是无穷的，正是有这样一批好的班干部，致使全班同学在各项集体活动中积极参与，既增强了班级的凝聚力，又增强了学生的集体荣誉感。
三、班主任应以平等姿态与学生进行心灵沟通
只有用真诚对待学生，不讲假话，不哄骗学生，学生才会把老师当成朋友，在老师面前讲真话，不撒谎。因每名学生都有其独特的心理特点，只要我们细心地观察、了解，摸清他们的思想、心态，以火热的心去关心、爱护、帮助他们，师生间真正理解了、信任了，班主任才能得心应手，学生诚实自觉的行为也逐渐升华为一种高尚的品质。班级工作就能处于一种团结、信任、蒸蒸日上的氛围之中。
四、用爱心启动内力，以沟通发掘优良品质。
人都会有逆反心理和抵触情绪，也都有自尊心、荣誉感和自觉性。职中生处于容易走极端的年龄，靠制度的约束远远不能奏效，最重要的还是要用心灵去疏通。处理学生问题，不宜采取训斥态度，尤应避免当众训斥、威胁，找个僻静的地方，从理解、关心入手，逐步分析错误的原因、性质、后果，最后引导学生自己谈认识，明确错在何处，原因何在，这种冷处理比板着脸训斥使学生产生"抗药性"效果要好得多。让他们觉得老师确实是在关心他，让他主动给你留下好印象。慎重对待向家长告学生状的做法，一般的错误和无知轻率的行为无需让家长知晓。俗话说儿行千里母担忧，做儿女的不想让父母过多操心也是人之常情，这种朴实的自然情感是催人奋进的动力之一。家长参与"教训"学生，表面上看问题容易解决，学生似乎是不敢再"轻举妄动"，但学生内心早巳产生反感，尤其会对班主任不服气，造成消极心理而不易教育。
班主任要重视感情投资，要善于发现班级学生的优点，并加以称赞。人都渴望被理解、被尊重，善意的赞美、充分的信任，会极大地增强学生的荣誉感、自信心和自觉性。尤其对于后进的学生，班主任应付出更多的努力与耐心，对他们有求必应，有问必答，满足他们的正当要求。在教师中应提倡"微笑教育"。曾经有一位同学在给我的节日贺卡中写道："老师，您的微笑是对我最大的鼓励"。心灵的成长要用心来哺育，让教师真诚的微笑和倾心的赞美成为学生奋发向上、锐意进取的动力与源泉。
总之，在班级工作中，我们应注意摸清情况，抓准时机，抓好苗头，抓住规律的东西，见到好的苗头就因势利导，使其发扬光大。对不良倾向，一旦发现及时分析危害，找出根源，做到防微杜渐，对班级所出现的规律性的问题超前做好思想准备，本着对学生负责的态度在思想上和行动上教育学生，从爱护关心学生的观点出发，在要求学生的过程中本着以身示范的原则开展工作，班级工作"管理有法，管无定方"，在实践中应随学生的不同而改变管理方法。班主任也是班级的普通一员，和全体学生同呼吸共欢愉，要培养共同感，就必须以平等的姿态与学生进行心灵的沟通。列宁说"欺骗青年是一种犯罪"。用真诚去对待学生，不讲假话，不哄骗学生，学生就会把老师当作朋友，在老师面前讲真话，不撒谎。师生之间真正理解了、信任了，班主任工作才能得心应手，学生诚实自觉的行为亦逐渐升华为一种高尚的品质。班级工作就能处于一种团结、信任、蒸蒸日上的氛围之中。(接34页) 不断总结，按教育规律施教，这样才能建立建立平等、民主合作的师生关系，实现教师对学生尊重的最佳效果。
参考文献
［1］张行涛，郭冬奇. 新世纪教师素养［M］首都师范大学出版社，2003.
［1］张天宝.新课程与课堂教学改革［M］人民教育出版社,2003.
［1］孙云晓.好的关系胜过许多教育:我得教育自述.［M］新世纪出版社.2006