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[摘 要]作为学校心理咨询与心理健康教育专业的教师，承担起从方案的论证、咨询室装修改造、专业设备购置、验收备查材料等各方面的任务，经过摸索与具体实践，我校心理咨询室初见规模，并开始接待学生咨询。
[关键词]中职生 咨询室 心理咨询
中图分类号：B84-09 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）24-0253-02
中职生的年龄阶段多处在15岁～18岁，这段时期就是我们常说的青春期，在心理学上谓之“心理断乳期”，是人生成长中第二个叛逆期。我们建立心理咨询室的主要目标是为了引导中职生的心理平衡发展，帮助他们健康成长。
一、前期调研
1、查找资料
首先，我在网上查阅了大量心理咨询室建设的图片资料，先做到心中有数，了解了专业心理咨询室的基本框架，结合我自身在心理咨询专业领域学习的知识，根据我校的实际情况，并访谈了部分学生，了解他们对心理咨询室的需求，以此来确定心理咨询室的具体建设的基本方案。
2、建设原则
（1）科学性：心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理咨询的氛围。例如，应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。
（2）生本性：以学生为本，以教师为执行者。心理咨询室的建设应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理咨询室的主体，教师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参与热情。
（3）针对性：心理咨询室的建设应遵循学生的成长发展规律，符合学生的年龄特点。同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理咨询。
（4）独特性：心理咨询室的建设不能像肯德基、麦当劳一样千篇一律、千人一面。除具备基本的心理咨询功能外，每个学校都应当考虑心理咨询室建设的差异化和个性化，强调独特性。
3、实施方案
（1）位置：心理咨询室地点的选择本着安静和方便的原则，尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所，因此，我校心理咨询室临近我校的图书馆，这样既安静又便于寻找.
（2）面积与布局：50平米左右（1间教室大小）。我将这一间教室大小的空间分为三个功能区域，分别是办公接待区（兼图书阅览区）、沙盘区（兼团体辅导区及教师会议区）、个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）三个区域。
（3）色彩：墙面装修色彩选用淡淡的黄绿色，地板选用米色，天花板吊顶，白色，总体感觉要让来访者感觉轻松，有交流、沟通的意愿。
4、专家论证
我将建设方案与建设规划图呈交我校德育工作研究会，经过专家组认可、校领导批准，我校心理咨询室正式进入装修实施、购置设备阶段。
二、装修实施、设备购置
心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。
1、专业设备购置
在专业设备选择方面，我在主管领导的带领下，前往北京实地考察了两家专业公司，最终选择了一家以学校心理设备为主营方向的公司，通过几轮谈判，确定了主要的专业设备，包括心理信息化管理系统网络版（软件）、箱庭疗法专业设备、情绪反馈放松专业设备以及团体辅导桌椅。
（1）心理信息化管理系统网络版（软件）的作用：系统包含：心理健康网站、心理测评系统、人口学调查系统、个案咨询管理系统、团体辅导管理系统、心理档案与数据分析系统等。
（2）箱庭疗法专业设备的作用：针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术，借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果。在中职学校开展的沙盘游戏提倡以体验为主，不应以诊断和治疗为主要目的。
（3）情绪反馈放松专业设备的作用：基于生物反馈技术，结合音乐疗法理论和身心减压训练教程于一体的智能身心反馈仪器；生物反馈系统提供15项分析指标，准确、动态的显示受测者的身心平衡状态，借助训练提高受测者情绪稳定性和情绪调节能力。
（4）团体辅导桌椅可根据团体辅导活动的专业要求，采用环形组合桌，八面扇形组成，8种颜色。能根据团体活动需要，组合成圆形、扇形、方形、S形、C形、X形等十几种排列方式。
2、通用设备购置
除了以上专业设备，还需配备通用设备以及办公家具。
通用设备包括电脑、打印机、投影仪、电视机、影碟机、照相机、视频音频监控设备、空调机、录音笔、电话、饮水机、石英钟、隔音设备等。
办公家俱包括教师用办公桌椅电脑桌、学生用电脑桌椅、柜子、期刊架、书架、沙发、茶几、绿色植物、心理学挂图、心理学图书、期刊杂志等。
3、心理学挂图
包括咨询师简介、咨询室规章制度、心理学的作用介绍、沙盘活动规则、情绪反馈放松椅功能配图、心灵鸡汤图片等。
三、功能简介
我校心理咨询室分为办公接待区（兼测量区、图书阅览区）、沙盘区（兼团体辅导区及教师会议区）、个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）三个功能区域。
（一）办公接待区（兼测量区、图书阅览区）
办公接待区的设计有四个功能：第一，心理教师的办公场所；第二，接待来访者；第三，对学生进行专业心理测量；第四，来访者等待期间可以阅读专业心理学书籍。
（二）、沙盘区（兼团体辅导区及教師会议区）
1、团体辅导活动
团体辅导活动是开展中职生心理健康教育的一个重要途径。团体游戏区以游戏、心理拓展为主要方式，利用沙盘、布偶、棋类、电子游戏、室内拓展器材等设备，来开展班级心理活动和小型团体辅导。 2、沙盘设备
在设备选择方面，沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术，借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果。在中职学校开展的沙盘游戏提倡以体验为主，不应以诊断和治疗为主要目的。
3、教师会议区——读书班活动区
我校于2013年10月成立了心理健康教育读书班。读书班依托心理咨询室作为活动基地，向教师普及心理学知识，提高教师心理健康教育技能，促进青年学生的健康成长。
（三）个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）
1、个别辅导区是心理咨询室的一个重要区域，心理教师主要通过谈话、角色扮演、绘画、游戏等方式，采用認知、行为方面的心理咨询与辅导技巧，解决个别学生出现的心理困惑或问题。
2、音乐放松区（情绪反馈放松专业设备）的作用：主要是为来访者提供各种放松训练条件，进而帮助来访者缓解各种压力和情绪的场地。
3、档案建立及制度建立
（1）档案建立
随着心理咨询室软硬件设备的陆续到位，最重要也是最核心的工作就是要建立一系列必备的档案，包括学生心理咨询记录、心理咨询室各章规章制度、心理教师培训记录、专业人员的值班记录等等文字档案。
心理档案的管理工作是十分重要的，因为心理档案有一定的保密性，不能随意借阅。心理档案要有明确的管理规定，心理健康教研室的所有工作人员必须严格遵守。
（2）制度建立
①行政制度
学校心理健康教育应由校长直接负责，成立与学校其他管理部门平行的学校心理健康教研室，教研室主任由分管副校长兼任，副主任由心理教师担任，教研室成员由教导主任、德育主任、年级组长、班主任、辅导员、共青团干部以及心理教师等组成，这样的组织结构有利于将心理健康教育工作渗透到学校工作的方方面面。
②专业制度
心理咨询室应有专业制度，包括心理咨询章程、心理教师工作守则、心理咨询室值班制度、心理档案管理规定等。
心理咨询章程包括心理咨询宗旨、原则、内容、途径等方面，是心理咨询室的纲领性文件。
心理教师有其职业伦理，主要包括平等性原则、告知性原则、保密性原则、中立性原则、责任性原则。心理教师要善于把握“教学”和“咨询”的不同角色，有机统一，不可偏废。
心理咨询室的开放时间每周应不少于5小时。应当有明确的值班制度，并公之于众。
[关键词]中职生 咨询室 心理咨询
中图分类号：B84-09 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）24-0253-02
中职生的年龄阶段多处在15岁～18岁，这段时期就是我们常说的青春期，在心理学上谓之“心理断乳期”，是人生成长中第二个叛逆期。我们建立心理咨询室的主要目标是为了引导中职生的心理平衡发展，帮助他们健康成长。
一、前期调研
1、查找资料
首先，我在网上查阅了大量心理咨询室建设的图片资料，先做到心中有数，了解了专业心理咨询室的基本框架，结合我自身在心理咨询专业领域学习的知识，根据我校的实际情况，并访谈了部分学生，了解他们对心理咨询室的需求，以此来确定心理咨询室的具体建设的基本方案。
2、建设原则
（1）科学性：心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理咨询的氛围。例如，应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。
（2）生本性：以学生为本，以教师为执行者。心理咨询室的建设应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理咨询室的主体，教师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参与热情。
（3）针对性：心理咨询室的建设应遵循学生的成长发展规律，符合学生的年龄特点。同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理咨询。
（4）独特性：心理咨询室的建设不能像肯德基、麦当劳一样千篇一律、千人一面。除具备基本的心理咨询功能外，每个学校都应当考虑心理咨询室建设的差异化和个性化，强调独特性。
3、实施方案
（1）位置：心理咨询室地点的选择本着安静和方便的原则，尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所，因此，我校心理咨询室临近我校的图书馆，这样既安静又便于寻找.
（2）面积与布局：50平米左右（1间教室大小）。我将这一间教室大小的空间分为三个功能区域，分别是办公接待区（兼图书阅览区）、沙盘区（兼团体辅导区及教师会议区）、个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）三个区域。
（3）色彩：墙面装修色彩选用淡淡的黄绿色，地板选用米色，天花板吊顶，白色，总体感觉要让来访者感觉轻松，有交流、沟通的意愿。
4、专家论证
我将建设方案与建设规划图呈交我校德育工作研究会，经过专家组认可、校领导批准，我校心理咨询室正式进入装修实施、购置设备阶段。
二、装修实施、设备购置
心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。
1、专业设备购置
在专业设备选择方面，我在主管领导的带领下，前往北京实地考察了两家专业公司，最终选择了一家以学校心理设备为主营方向的公司，通过几轮谈判，确定了主要的专业设备，包括心理信息化管理系统网络版（软件）、箱庭疗法专业设备、情绪反馈放松专业设备以及团体辅导桌椅。
（1）心理信息化管理系统网络版（软件）的作用：系统包含：心理健康网站、心理测评系统、人口学调查系统、个案咨询管理系统、团体辅导管理系统、心理档案与数据分析系统等。
（2）箱庭疗法专业设备的作用：针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术，借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果。在中职学校开展的沙盘游戏提倡以体验为主，不应以诊断和治疗为主要目的。
（3）情绪反馈放松专业设备的作用：基于生物反馈技术，结合音乐疗法理论和身心减压训练教程于一体的智能身心反馈仪器；生物反馈系统提供15项分析指标，准确、动态的显示受测者的身心平衡状态，借助训练提高受测者情绪稳定性和情绪调节能力。
（4）团体辅导桌椅可根据团体辅导活动的专业要求，采用环形组合桌，八面扇形组成，8种颜色。能根据团体活动需要，组合成圆形、扇形、方形、S形、C形、X形等十几种排列方式。
2、通用设备购置
除了以上专业设备，还需配备通用设备以及办公家具。
通用设备包括电脑、打印机、投影仪、电视机、影碟机、照相机、视频音频监控设备、空调机、录音笔、电话、饮水机、石英钟、隔音设备等。
办公家俱包括教师用办公桌椅电脑桌、学生用电脑桌椅、柜子、期刊架、书架、沙发、茶几、绿色植物、心理学挂图、心理学图书、期刊杂志等。
3、心理学挂图
包括咨询师简介、咨询室规章制度、心理学的作用介绍、沙盘活动规则、情绪反馈放松椅功能配图、心灵鸡汤图片等。
三、功能简介
我校心理咨询室分为办公接待区（兼测量区、图书阅览区）、沙盘区（兼团体辅导区及教师会议区）、个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）三个功能区域。
（一）办公接待区（兼测量区、图书阅览区）
办公接待区的设计有四个功能：第一，心理教师的办公场所；第二，接待来访者；第三，对学生进行专业心理测量；第四，来访者等待期间可以阅读专业心理学书籍。
（二）、沙盘区（兼团体辅导区及教師会议区）
1、团体辅导活动
团体辅导活动是开展中职生心理健康教育的一个重要途径。团体游戏区以游戏、心理拓展为主要方式，利用沙盘、布偶、棋类、电子游戏、室内拓展器材等设备，来开展班级心理活动和小型团体辅导。 2、沙盘设备
在设备选择方面，沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术，借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果。在中职学校开展的沙盘游戏提倡以体验为主，不应以诊断和治疗为主要目的。
3、教师会议区——读书班活动区
我校于2013年10月成立了心理健康教育读书班。读书班依托心理咨询室作为活动基地，向教师普及心理学知识，提高教师心理健康教育技能，促进青年学生的健康成长。
（三）个别辅导区（兼音乐放松区、档案管理区）
1、个别辅导区是心理咨询室的一个重要区域，心理教师主要通过谈话、角色扮演、绘画、游戏等方式，采用認知、行为方面的心理咨询与辅导技巧，解决个别学生出现的心理困惑或问题。
2、音乐放松区（情绪反馈放松专业设备）的作用：主要是为来访者提供各种放松训练条件，进而帮助来访者缓解各种压力和情绪的场地。
3、档案建立及制度建立
（1）档案建立
随着心理咨询室软硬件设备的陆续到位，最重要也是最核心的工作就是要建立一系列必备的档案，包括学生心理咨询记录、心理咨询室各章规章制度、心理教师培训记录、专业人员的值班记录等等文字档案。
心理档案的管理工作是十分重要的，因为心理档案有一定的保密性，不能随意借阅。心理档案要有明确的管理规定，心理健康教研室的所有工作人员必须严格遵守。
（2）制度建立
①行政制度
学校心理健康教育应由校长直接负责，成立与学校其他管理部门平行的学校心理健康教研室，教研室主任由分管副校长兼任，副主任由心理教师担任，教研室成员由教导主任、德育主任、年级组长、班主任、辅导员、共青团干部以及心理教师等组成，这样的组织结构有利于将心理健康教育工作渗透到学校工作的方方面面。
②专业制度
心理咨询室应有专业制度，包括心理咨询章程、心理教师工作守则、心理咨询室值班制度、心理档案管理规定等。
心理咨询章程包括心理咨询宗旨、原则、内容、途径等方面，是心理咨询室的纲领性文件。
心理教师有其职业伦理，主要包括平等性原则、告知性原则、保密性原则、中立性原则、责任性原则。心理教师要善于把握“教学”和“咨询”的不同角色，有机统一，不可偏废。
心理咨询室的开放时间每周应不少于5小时。应当有明确的值班制度，并公之于众。