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摘 要：随着现代社会的进步与发展，教育事业对教师的要求已经不仅仅是提高学生们的文化课成绩这么单一，当代教育更为注重对学生心理的培养。而中职院校作为学生们青春叛逆期的主要表现阶段，班主任教师如何有效地对学生进行心理辅导，成为了广大教育工作者们探讨的问题。本文立足于中职教育的实际，对中职班主任怎样才能对学生进行有效的心理健康辅导做出了深入分析，并给出了针对性建议。
关键词：班主任；心理健康教育；相关对策
中等职业学校学生正处于身心成长发育的关键期，班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，一言一行都影响着学生的成长与成才。这便要求班主任有目的、有计划地通过不同的方式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。所以中职班主任应当在日常生活中，通过自己的言传身教，给学生塑造一个良好的学习氛围，提高学生的心理素质，发现学生有偏激倾向时，应当立即进行心理辅导，及早解决问题。本文就高中班主任对学生进行心理健康指导的几点措施进行说明。
一、班主任实施中职生心理健康教育的重要性
为了响应当前社会的需求，班主任开展心理健康教育工作是发展的必然趋势，这对当前素质教育也有积极的作用。推行素质教育的过程中，一定不能忽视中职学生的作用。未来社会中许多技能型人才都是中职生，如果中职生心理素质不过关，会对各行业的发展造成一定影响。中职生处在生理的发育期，其思想波动比较大，自控能力不足，因此在面对挫折的时候，容易产生消极心理，有可能被挫折打垮。因此，班主任必须从各个角度了解中职生，时时刻刻把心思放在学生身上，在学生出现问题的时候，要及时给予指导，为学生形成健全的心理提供保障。
二、班主任加强中职生心理健康教育的相关对策
1.有针对性地发挥中职教育的作用
在班主任进行中职生心理健康教育相关工作过程中，要根据当前学生的心理变化，制订相应解决措施，帮助学生提高心理素质。中职班主任要充分发挥中职教学的作用，发挥每一个集体的功能，使学生在日常的学习生活中保持积极的心态。部分中职生的自我意识比较强烈，这样就会很难与集体融合，对其未来的发展产生负面作用。针对这种情况，中职班主任要有针对性地开展集体活动，使学生能够有更多的机会接触集体，感受集体的力量，加强学生的合作意识。采取这种方式，也能够加强班级的凝聚力。许多中职生做事情的时候往往缺乏持之以恒的动力，针对这种情况，班主任可以召开班会进行心理健康教育，加强学生的恒心和毅力。通过这种方式，建立中职生的自信，使学生能够对学习一直保持比较积极的态度。
除此之外，班主任还要注意发挥家庭因素对学生的作用。部分学生的家庭环境是很复杂的，学生很有可能受到家庭的影响，在这种情况下，中职班主任就需要多与学生家长进行沟通，促进学生的发展。
2.加强学生的心理素质，多对学生进行鼓励
班主任实施中职生心理健康教育工作，需要高度关注学生的心理素质，引导学生在生活和学习中始终保持乐观的态度，勇于直面困难。在实际的中职教学过程中，班主任要多对学生进行心理暗示，提高学生的心理承受能力，使学生在面对各种挫折的时候也能够迎难而上。除此之外，人际关系的好坏对于当前中职生也有一定的影响。良好的人际关系往往会使学生在生活与学习中更有自信。因此，班主任需要引导学生发现现阶段自身的情况和心理变化，能够真正了解自己，这样才能够不断克服自身存在的问题，建立更加良好的人际关系网。在日常学习中，班主任一定要多鼓励和肯定学生，这对塑造学生的自信具有非常积极的意义，也能使学生不对当前的学习产生逆反心理。
3.中职班主任要对自身进行完善
在实施中职生心理健康教育的过程中，班主任起着至关重要的作用，因此，中职班主任要不断完善自己，保证自身的心理健康，才能够引导学生形成健全的心理素质。人格魅力比较强的中职班主任往往在不动声色中就能够感染学生，使学生能够更加主动地进行反省，从而实现进步。
对于中职班主任来说，在还没有任教之前，应当是学习了心理学、教育学等方面的知识，并且还要通过重重考试才能进学校任教，所以笔者认为班主任完全可以肩负起心理健康辅导师的担子。除了上述两点之外，班主任还可以通过开展心理健康活动来解决学生的心理健康问题，比如，专家知识讲座，每周抽出一节课的时间，组织全班观看心理专家的知识讲座，在此之前可以把班级的环境布置得温馨一点，也可以在播放视频前播放一小段钢琴曲，给后面的知识讲座做铺垫。在班级的文化墙上可以粘贴有关心理健康的知识，让学生每日都可以看到。班主任作为班级的大家长，应当肩负起帮助学生解决心理问题，恢复健康心理状态的责任。
中职班主任是班级学生的大家长，学生接触班主任的时间远远超过了接触父母的时间，所以班主任可以在很大程度上发现问题并解决问题，让学生恢复到良好的状态中，积极备考。笔者结合自身的经验和调查走访结果，基于“心理健康指导”的内容特点，详细论述了高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导，希望对相关工作者有所帮助。
综上所述，现如今，中職学生往往面临着学业、社会等多重方面的压力，所以产生一些心理问题是在所难免的。而在发现学生存在心理问题之后，作为班主任教师应该及时与学生进行沟通，并加以适当的方式方法对学生的心理进行梳理引导。只有这样，才能让学生在健康的心理环境中茁壮成长。
参考文献
[1]谭洪波.对中职班主任实施心理健康教育的探索与思考[J].中等职业教育（理论），2011（4）：12.
[2]吴立玫.中职班主任如何做好学生心理健康教育的几点思考[J].教育教学论坛，2013（52）：191.
[3]曹志华.中职班主任做好心理健康教育的实践与探索[J].考试周刊，2016（21）：159.
关键词：班主任；心理健康教育；相关对策
中等职业学校学生正处于身心成长发育的关键期，班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，一言一行都影响着学生的成长与成才。这便要求班主任有目的、有计划地通过不同的方式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。所以中职班主任应当在日常生活中，通过自己的言传身教，给学生塑造一个良好的学习氛围，提高学生的心理素质，发现学生有偏激倾向时，应当立即进行心理辅导，及早解决问题。本文就高中班主任对学生进行心理健康指导的几点措施进行说明。
一、班主任实施中职生心理健康教育的重要性
为了响应当前社会的需求，班主任开展心理健康教育工作是发展的必然趋势，这对当前素质教育也有积极的作用。推行素质教育的过程中，一定不能忽视中职学生的作用。未来社会中许多技能型人才都是中职生，如果中职生心理素质不过关，会对各行业的发展造成一定影响。中职生处在生理的发育期，其思想波动比较大，自控能力不足，因此在面对挫折的时候，容易产生消极心理，有可能被挫折打垮。因此，班主任必须从各个角度了解中职生，时时刻刻把心思放在学生身上，在学生出现问题的时候，要及时给予指导，为学生形成健全的心理提供保障。
二、班主任加强中职生心理健康教育的相关对策
1.有针对性地发挥中职教育的作用
在班主任进行中职生心理健康教育相关工作过程中，要根据当前学生的心理变化，制订相应解决措施，帮助学生提高心理素质。中职班主任要充分发挥中职教学的作用，发挥每一个集体的功能，使学生在日常的学习生活中保持积极的心态。部分中职生的自我意识比较强烈，这样就会很难与集体融合，对其未来的发展产生负面作用。针对这种情况，中职班主任要有针对性地开展集体活动，使学生能够有更多的机会接触集体，感受集体的力量，加强学生的合作意识。采取这种方式，也能够加强班级的凝聚力。许多中职生做事情的时候往往缺乏持之以恒的动力，针对这种情况，班主任可以召开班会进行心理健康教育，加强学生的恒心和毅力。通过这种方式，建立中职生的自信，使学生能够对学习一直保持比较积极的态度。
除此之外，班主任还要注意发挥家庭因素对学生的作用。部分学生的家庭环境是很复杂的，学生很有可能受到家庭的影响，在这种情况下，中职班主任就需要多与学生家长进行沟通，促进学生的发展。
2.加强学生的心理素质，多对学生进行鼓励
班主任实施中职生心理健康教育工作，需要高度关注学生的心理素质，引导学生在生活和学习中始终保持乐观的态度，勇于直面困难。在实际的中职教学过程中，班主任要多对学生进行心理暗示，提高学生的心理承受能力，使学生在面对各种挫折的时候也能够迎难而上。除此之外，人际关系的好坏对于当前中职生也有一定的影响。良好的人际关系往往会使学生在生活与学习中更有自信。因此，班主任需要引导学生发现现阶段自身的情况和心理变化，能够真正了解自己，这样才能够不断克服自身存在的问题，建立更加良好的人际关系网。在日常学习中，班主任一定要多鼓励和肯定学生，这对塑造学生的自信具有非常积极的意义，也能使学生不对当前的学习产生逆反心理。
3.中职班主任要对自身进行完善
在实施中职生心理健康教育的过程中，班主任起着至关重要的作用，因此，中职班主任要不断完善自己，保证自身的心理健康，才能够引导学生形成健全的心理素质。人格魅力比较强的中职班主任往往在不动声色中就能够感染学生，使学生能够更加主动地进行反省，从而实现进步。
对于中职班主任来说，在还没有任教之前，应当是学习了心理学、教育学等方面的知识，并且还要通过重重考试才能进学校任教，所以笔者认为班主任完全可以肩负起心理健康辅导师的担子。除了上述两点之外，班主任还可以通过开展心理健康活动来解决学生的心理健康问题，比如，专家知识讲座，每周抽出一节课的时间，组织全班观看心理专家的知识讲座，在此之前可以把班级的环境布置得温馨一点，也可以在播放视频前播放一小段钢琴曲，给后面的知识讲座做铺垫。在班级的文化墙上可以粘贴有关心理健康的知识，让学生每日都可以看到。班主任作为班级的大家长，应当肩负起帮助学生解决心理问题，恢复健康心理状态的责任。
中职班主任是班级学生的大家长，学生接触班主任的时间远远超过了接触父母的时间，所以班主任可以在很大程度上发现问题并解决问题，让学生恢复到良好的状态中，积极备考。笔者结合自身的经验和调查走访结果，基于“心理健康指导”的内容特点，详细论述了高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导，希望对相关工作者有所帮助。
综上所述，现如今，中職学生往往面临着学业、社会等多重方面的压力，所以产生一些心理问题是在所难免的。而在发现学生存在心理问题之后，作为班主任教师应该及时与学生进行沟通，并加以适当的方式方法对学生的心理进行梳理引导。只有这样，才能让学生在健康的心理环境中茁壮成长。
参考文献
[1]谭洪波.对中职班主任实施心理健康教育的探索与思考[J].中等职业教育（理论），2011（4）：12.
[2]吴立玫.中职班主任如何做好学生心理健康教育的几点思考[J].教育教学论坛，2013（52）：191.
[3]曹志华.中职班主任做好心理健康教育的实践与探索[J].考试周刊，2016（21）：159.