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在教育界，随着课程教材改革实验的深入，广大教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而忽视了一些学生必备的基础，如：写字。在小学阶段低年级还重视写字教学，中高年级有所淡化，无写字课；语文老师重视，其它学科老师相对不重视；课内重视，课外忽视；一些教师以讲授为主，教法单一，写字课上得索然无味等现象等现象，直接导致了：很多年轻人，包括一些大学生在内，汉字写得让国人汗颜；学生写字姿势不正确，造成视力下降；很多成人提笔忘字；涂改字迹数量繁多；错别字在社会上到处泛滥……
我们认为：规范、端正、整洁地书写字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养。写好字，对于每一个中国人来讲，是一种应该肩负的责任。
综合以上几方面的原因，我们认为小学生写字教学的实践与研究不但可行而且很有必要。
教学内容：小学数学一年级上册第一单元信息窗一《5以内数的书写》
教学目标：——小小罗盘，导引学习方向
1.学写1—5各数，书写态度认真。
2.培养学生良好的书写及握笔姿势。
3.养成良好的写字习惯，具备初步的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
4.培养学生写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
5.努力实践“方方正正写字，堂堂正正做人”。
教学重、难点：
重点：学会用田字格找规律写数字；难点：学写1—5各数的笔顺。
课型：新授
教学准备：实物投影、打好的田字格及临摹纸。
教学方法：讲授法、直观演示法、练习法。
学法指导——方法导航，驶向知识海洋。
“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，保证质量，再求数量。长此下去，才能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。写字是一项十分精细的活动，观察揣摩字的笔画、结构时必须做到三到：即眼到、手到、心到。书写时需要全神贯注，凝神静气。
教学过程：——师生互动，生生互动，产生思维碰撞火花，结硕果。
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，你们知道我国有名的书法家都有谁吗？
生：司马彦、颜真卿、王羲之等。
师：老师今天就把这几位前辈刻苦练字的故事讲给你们听。（播放课件）
这节课就让我们一起向这几位前辈一样学习数字1—5的写法。
二、正确的写字姿势及良好的写字心态
学生齐读：“身体坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”写字时还要要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
三、观察字型，学习书写
1.感知特点。先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西：（1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风摇，5像称钩卖东西）
2.描红，并尝试书写
1）师： 仔细观察每一個数字，怎样写更漂亮？
2）生观察后回答。
3）认识田字格及半格（多媒体演示）。
4）教师范写。“1”的写法：从“日”字格的右上角附近起笔，斜线直直地到左下角附近落笔。
5）学生临摹（教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势 。）
6）学生对照范字练习两遍，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。
以此学习（2—5）的写法
“2”的写法：起笔碰“日”字格的左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右碰线略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从“日”字格上线中间偏左一点起，向左斜线到下格 （“日”字格中虚线的下方一些），碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线、到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
四、学能展示
1.展示学生作业学生在黑板上书写自己的有代表性的字，同学们总结规律。
2.教师适时点拨。
3.学生练习，尝试写法。
4.展示作业，集体评议。
5.再练习写两个，请你的同桌同学评一评。
五、拓展延伸
写下来你最满意的字。（师生互评，同坐互评）
六、课堂总结
1.通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
2.这节课同学们写的很认真，要想写好汉字光凭一、两节课的工夫是远远不够的，应该坚持经常、持之以恒。我相信如果我们坚持认真书写，我们写的数字就一定会写的形神兼备。
我们认为：规范、端正、整洁地书写字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养。写好字，对于每一个中国人来讲，是一种应该肩负的责任。
综合以上几方面的原因，我们认为小学生写字教学的实践与研究不但可行而且很有必要。
教学内容：小学数学一年级上册第一单元信息窗一《5以内数的书写》
教学目标：——小小罗盘，导引学习方向
1.学写1—5各数，书写态度认真。
2.培养学生良好的书写及握笔姿势。
3.养成良好的写字习惯，具备初步的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
4.培养学生写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
5.努力实践“方方正正写字，堂堂正正做人”。
教学重、难点：
重点：学会用田字格找规律写数字；难点：学写1—5各数的笔顺。
课型：新授
教学准备：实物投影、打好的田字格及临摹纸。
教学方法：讲授法、直观演示法、练习法。
学法指导——方法导航，驶向知识海洋。
“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，保证质量，再求数量。长此下去，才能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。写字是一项十分精细的活动，观察揣摩字的笔画、结构时必须做到三到：即眼到、手到、心到。书写时需要全神贯注，凝神静气。
教学过程：——师生互动，生生互动，产生思维碰撞火花，结硕果。
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，你们知道我国有名的书法家都有谁吗？
生：司马彦、颜真卿、王羲之等。
师：老师今天就把这几位前辈刻苦练字的故事讲给你们听。（播放课件）
这节课就让我们一起向这几位前辈一样学习数字1—5的写法。
二、正确的写字姿势及良好的写字心态
学生齐读：“身体坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”写字时还要要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
三、观察字型，学习书写
1.感知特点。先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西：（1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风摇，5像称钩卖东西）
2.描红，并尝试书写
1）师： 仔细观察每一個数字，怎样写更漂亮？
2）生观察后回答。
3）认识田字格及半格（多媒体演示）。
4）教师范写。“1”的写法：从“日”字格的右上角附近起笔，斜线直直地到左下角附近落笔。
5）学生临摹（教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势 。）
6）学生对照范字练习两遍，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。
以此学习（2—5）的写法
“2”的写法：起笔碰“日”字格的左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右碰线略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从“日”字格上线中间偏左一点起，向左斜线到下格 （“日”字格中虚线的下方一些），碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线、到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
四、学能展示
1.展示学生作业学生在黑板上书写自己的有代表性的字，同学们总结规律。
2.教师适时点拨。
3.学生练习，尝试写法。
4.展示作业，集体评议。
5.再练习写两个，请你的同桌同学评一评。
五、拓展延伸
写下来你最满意的字。（师生互评，同坐互评）
六、课堂总结
1.通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
2.这节课同学们写的很认真，要想写好汉字光凭一、两节课的工夫是远远不够的，应该坚持经常、持之以恒。我相信如果我们坚持认真书写，我们写的数字就一定会写的形神兼备。