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一、课题研究的目的和意义
（一）研究背景
本世纪以来，中共全国代表大会报告反复强调学校要培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。社会责任感培养在首位，足见它何等重要。当下，乡村小学生责任感严重不足。我们通过家访和师生谈话了解到，乡村小学生责任感严重不足的主要原因，一是小学生在责任承担过程中难以守恒，二是乡村小学生家庭因素作用，三是周边社会环境影响。根据因果辩证关系可知，乡村小学生责任感恒性薄弱是根本原因。
（二）课题研究的意义
乡村小学生责任感的教育行动研究是学生圆满成长的需要。乡村小学生责任感的教育行动研究是社会经济发展的需要。党的十九大和十三届人大都强调加强社会主义新农村建设，缩小城乡差别。如果乡村小学生责任感的教育行动可以增强他们的责任感，则可以帮助他们适应自己和未来的发展做好充分准备。因此，本研究具有重大现实意义。
二、课题研究的目标和内容
课题研究的目标：探明乡村小学生责任感增强的教育行动，以促进乡村小学生社会责任感增感。课题研究的内容：1.探究乡村小学生责任感增强的教育行动。包括行动目标、行动团队、行动原则、行动方式和行动过程;2.探究乡村小学生社会责任感增强。包括撒谎→诚实，贪玩→勤奋，拖沓→守时，懒散→严整，马虎→认真;3.探究乡村小学生社会责任感增强的教育行动研究结论，即：行动目标与乡村小学生责任感增强关系密切，行动团队与乡村小学生责任感增强关系密切，行动原则与乡村小学生责任感增强关系密切，行动方式与乡村小学生责任感增强关系密切，行动过程与乡村小学生责任感增强关系密切，乡村小学生社会责任感增强的教育行动是乡村小学生责任感增强的有效行动。研究内容“1”为创新之点。
三、课题研究的方法步骤
课题研究的周期为2年1个月。
（一）研究准备（2018年5月——2018年9月）
1.选题与开题。课题主持人提出问题，起草研究方案，组建课题小组，展开组内论证，修改研究方案。填写课题立项申请书，逐级申报。课题立项通知下达后，课题组成员讨论修订课题设计论证，课题支持人撰写开题论证报告，邀请专家开题论证。之后，制定研究计划，启动课题研究。
2.量表准备。（1）编制量表。①编制《乡村小学生责任感量表》;②修订我校《小学生日常行为规范执行情况评价标准》。③编写《乡村小学社会责任感教育行为满意度评价标准》。（2）量表质量检验。实施三次间隔测验，废除无效答卷，登录有效答卷信息，整理和处理数据，对量表进行结构分析，包括信度、效度和区分度分析。（3）完善量表。根据结构分析结果，修改以上量表，使之完善。
3.确定研究对象。（1）确定被试。本研究被试共132人，均来自湖南省永州市祁阳县七里桥镇龙口源完全小学。（2）执行前测，包括乡村小学生责任感前测、小学生日常行为规范执行情况评价、乡村小学社会责任感教育行为满意度评价。（3）建立乡村小学生责任感增强教育电子档案，记录每次检测结果，为课题研究提供数据。
4.创建乡村小学生责任感教育行动序列。课题主持人提出乡村小学生责任感教育关键要素，即：（1）育人环境——实施WiFi+责任感教育;（2）行为要素——目标、团队、原则、方式、过程;（3）行为效果——撒谎→诚实;贪玩→勤奋;拖沓→守时;懒散→严整;马虎→认真。课题小组成员集中进行大脑风暴式讨论，从而绘画工作流程图，收集课题组成员所绘流程图，课题组长、副组长、学术秘书分頭挑选自己最满意的流程图，再3人研讨，确定最佳流程图，然后博采众长，予以完善，最终得到终图，再把终图发送到课题组微群，集体表决通过。最后，形成《乡村小学生责任感增强的教育行动（理论框架）》。
（二）研究实施（2018年9月——2020年3月）
1.落实乡村小学生责任感教育行动的序列研究。从教育行动要素，把研究成员分为5个攻关小组，并且同时执行项目研究，以快出成果，为满足小学一线教师的育人需要。分组如次：（1）目标-结果研究小组;（2）团队-结果研究小组;（3）原则-结果研究小组;（4）方式-结果小组;（5）全体实施过程-结果研究。
2.跟踪搜集乡村小学生责任感教育行动的研究数据。研究中，课题组主要成员带领实验教师严格执行各部分的操作细节，按时进行跟踪监测，及时收集数据，为终期研究做好资料和数据积累。
3.执行乡村小学生责任感教育行动的综合研究。各组提交项目的研究成果和素材数据，主持人进行系统整理，装订成5册。召开课题组研讨会，展开深入细致的研讨，去伪存真，去粗取精，把项目研究成果系统化，与形成初步的课题研究总结，实施后测，检验和逐对均数Z检验，根据检验结果决定修改和推倒重来。
4.实施乡村小学生责任感教育行动的结论分析。对研究内容“3”进行一一检验，当可行性达到，（双侧），有效性达到Z1.96，0.05（双侧），区分性达到，（双侧），则《乡村小学生责任感增强的教育行动》建构成功;否则，它需要修订或推倒重来。
（三）总结阶段（2020年4月——2020年6月）
按结题要求，整理材料，形成终期研究成果、总结和成果公告。填写课题结题鉴定申请书，逐级申报结题。
（一）研究背景
本世纪以来，中共全国代表大会报告反复强调学校要培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。社会责任感培养在首位，足见它何等重要。当下，乡村小学生责任感严重不足。我们通过家访和师生谈话了解到，乡村小学生责任感严重不足的主要原因，一是小学生在责任承担过程中难以守恒，二是乡村小学生家庭因素作用，三是周边社会环境影响。根据因果辩证关系可知，乡村小学生责任感恒性薄弱是根本原因。
（二）课题研究的意义
乡村小学生责任感的教育行动研究是学生圆满成长的需要。乡村小学生责任感的教育行动研究是社会经济发展的需要。党的十九大和十三届人大都强调加强社会主义新农村建设，缩小城乡差别。如果乡村小学生责任感的教育行动可以增强他们的责任感，则可以帮助他们适应自己和未来的发展做好充分准备。因此，本研究具有重大现实意义。
二、课题研究的目标和内容
课题研究的目标：探明乡村小学生责任感增强的教育行动，以促进乡村小学生社会责任感增感。课题研究的内容：1.探究乡村小学生责任感增强的教育行动。包括行动目标、行动团队、行动原则、行动方式和行动过程;2.探究乡村小学生社会责任感增强。包括撒谎→诚实，贪玩→勤奋，拖沓→守时，懒散→严整，马虎→认真;3.探究乡村小学生社会责任感增强的教育行动研究结论，即：行动目标与乡村小学生责任感增强关系密切，行动团队与乡村小学生责任感增强关系密切，行动原则与乡村小学生责任感增强关系密切，行动方式与乡村小学生责任感增强关系密切，行动过程与乡村小学生责任感增强关系密切，乡村小学生社会责任感增强的教育行动是乡村小学生责任感增强的有效行动。研究内容“1”为创新之点。
三、课题研究的方法步骤
课题研究的周期为2年1个月。
（一）研究准备（2018年5月——2018年9月）
1.选题与开题。课题主持人提出问题，起草研究方案，组建课题小组，展开组内论证，修改研究方案。填写课题立项申请书，逐级申报。课题立项通知下达后，课题组成员讨论修订课题设计论证，课题支持人撰写开题论证报告，邀请专家开题论证。之后，制定研究计划，启动课题研究。
2.量表准备。（1）编制量表。①编制《乡村小学生责任感量表》;②修订我校《小学生日常行为规范执行情况评价标准》。③编写《乡村小学社会责任感教育行为满意度评价标准》。（2）量表质量检验。实施三次间隔测验，废除无效答卷，登录有效答卷信息，整理和处理数据，对量表进行结构分析，包括信度、效度和区分度分析。（3）完善量表。根据结构分析结果，修改以上量表，使之完善。
3.确定研究对象。（1）确定被试。本研究被试共132人，均来自湖南省永州市祁阳县七里桥镇龙口源完全小学。（2）执行前测，包括乡村小学生责任感前测、小学生日常行为规范执行情况评价、乡村小学社会责任感教育行为满意度评价。（3）建立乡村小学生责任感增强教育电子档案，记录每次检测结果，为课题研究提供数据。
4.创建乡村小学生责任感教育行动序列。课题主持人提出乡村小学生责任感教育关键要素，即：（1）育人环境——实施WiFi+责任感教育;（2）行为要素——目标、团队、原则、方式、过程;（3）行为效果——撒谎→诚实;贪玩→勤奋;拖沓→守时;懒散→严整;马虎→认真。课题小组成员集中进行大脑风暴式讨论，从而绘画工作流程图，收集课题组成员所绘流程图，课题组长、副组长、学术秘书分頭挑选自己最满意的流程图，再3人研讨，确定最佳流程图，然后博采众长，予以完善，最终得到终图，再把终图发送到课题组微群，集体表决通过。最后，形成《乡村小学生责任感增强的教育行动（理论框架）》。
（二）研究实施（2018年9月——2020年3月）
1.落实乡村小学生责任感教育行动的序列研究。从教育行动要素，把研究成员分为5个攻关小组，并且同时执行项目研究，以快出成果，为满足小学一线教师的育人需要。分组如次：（1）目标-结果研究小组;（2）团队-结果研究小组;（3）原则-结果研究小组;（4）方式-结果小组;（5）全体实施过程-结果研究。
2.跟踪搜集乡村小学生责任感教育行动的研究数据。研究中，课题组主要成员带领实验教师严格执行各部分的操作细节，按时进行跟踪监测，及时收集数据，为终期研究做好资料和数据积累。
3.执行乡村小学生责任感教育行动的综合研究。各组提交项目的研究成果和素材数据，主持人进行系统整理，装订成5册。召开课题组研讨会，展开深入细致的研讨，去伪存真，去粗取精，把项目研究成果系统化，与形成初步的课题研究总结，实施后测，检验和逐对均数Z检验，根据检验结果决定修改和推倒重来。
4.实施乡村小学生责任感教育行动的结论分析。对研究内容“3”进行一一检验，当可行性达到，（双侧），有效性达到Z1.96，0.05（双侧），区分性达到，（双侧），则《乡村小学生责任感增强的教育行动》建构成功;否则，它需要修订或推倒重来。
（三）总结阶段（2020年4月——2020年6月）
按结题要求，整理材料，形成终期研究成果、总结和成果公告。填写课题结题鉴定申请书，逐级申报结题。