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【摘要】本文从自己的教学实践出发，先谈了自己对高效课堂的理解，然后从课前因素、专业和非专业因素三个角度谈了要上好一堂高效课须要做到的二十一个方面，最后阐述了实施高效课堂的意义。
【关键词】高效课堂； 因素
课堂教学是素质教育的主渠道。如何上出质量好、效率高、效果佳的课，是几十年来广大教师的愿望。作为一名教师，课堂教学质量的好与坏，教学效率的高与低，不但直接关系到学生当堂的学习效果和整个教学的成败得失，也与学生学业负担的减轻，教师自身业务能力的提高和工作效率的改进有关。因而，“向四十五分钟要质量”，是一个永恒的话题，也是我们一生的追求。那么，什么样的课堂教学才是高效率的课堂呢？
从有关资料上看到，有的说，“高效课堂是教师在相对较短的时间里，让学生获得更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验”。有的说，“高效课堂是在有效的空间里，采取恰当的方法，激发学生的积极性、主动性，让学生参与教学活动”。综合起来，我理解的高效课堂就是在既定的时间里，教师选用恰当的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，传授知识，发展能力，培养正确的世界观，顺利完成“三维”教学目标的过程。
作为一名英语教师，怎样才能打造高效率的英语课堂呢？我觉得大的方面应从以下两点做起：
课前因素
1 在平时教学中对学生进行理想、前途教育，谈谈英语的重要性。通过听、讲英文故事，听英语歌曲，渗透英语背景知识，建立兴趣小组和英语角，观看英文电影等丰富多彩的形式，进行英语学习兴趣培养
2 上课前，根据教学内容，精心设计教学环节和方法，备好每一堂课，编好导学稿。备好课是上好课的前提。这虽是老生常谈，但这是不可逾越的第一步。备课既要备教材、备教法，又要备学生、备学法、备班级差异。要考虑上课时间是在上午还是下午，第一节课还是第四节课，星期一还是星期五。因为，各时间段学生的精神状态是不同的，教学效果当然有差异。
3 教师的课前心理状态。上课前不要受诸如家庭、学校、同事关系等外因因素的影响，怀着一种乐观、宽容、耐心、积极的心态投入到课堂教学中。
4 要求学生课前预习，课后复习，课内向课外延伸，上一堂要为下一堂做铺垫、作准备。
5 融洽、和谐的师生关系是教学成败不可忽略的又一因素。我们在教学中要察言观色，重视心理健康教育，善做学生的思想工作。有矛盾要及早化解，动之以情，晓之以理，善于批评和自我批评，把问题消灭在萌芽状态。全面关心学生成长，做他们的良师益友。
6 上一堂的课后就是下一堂的课前。教师课后要反思。反思是提高教学艺术的重要举措。通过反思我们查缺不漏，总结经验。反思自己的教学行为、教学设计、教学环节、教学效果等，在反思中改错，在反思进步，在反思中成长。
课内策略
非专业因素：
1 上课要有激情。抱着认真、谦虚的态度，怀着热忱、激昂的情绪进入教室。有激情的教学，才能唤起学生的共鸣，才能感染学生，呼唤学生，吸引学生的注意力，最终赢得学生的爱和配合。
2 上课要有幽默感。幽默感无疑是一种教学艺术。一句幽默的话语，可以化干戈为玉帛，使人轻松愉快，心情开朗，思维活跃，自觉地融入到教学活动中来。
3 文明用语，多赞扬、多鼓励，要有耐心、爱心和信心。要鼓励学生大胆质疑，大胆提问，克服怕出错和胆怯心理。不要一味的纠错，一个鼓励的眼神、一个善意的微笑是学生继续探究的动力。另外，要礼貌用语，坚决杜绝语言暴力现象。
4 营造宽松、和谐、友好的课堂学习氛围。实践证明，宽松的气氛，和谐的课堂，学生思维活跃，反应敏捷，学习效果自然就好。我们前面提到的老师上课要有激情，要有幽默感，用语文明，多赞扬、多鼓励就是这个意思。
5 注意个人形象和人格魅力。现代社会对教师的要求颇高，教师的气质、人格和道德修养以及穿着打扮对上课效果有一定影响。“爱屋及乌”就是这个道理。我们要内强素质，外树形象，不断提高自身教书育人的综合素质。
专业素质
1 坚持用英语组织教学。普通话是教师的职业语言，英语课堂上，老师尽量要用英语组织教学，否则，就难以构成英语学习的氛围，也不便于学生听力和口语能力的提高。课堂用语要发音准确，语速适中，礼貌得体。
2 利用插图、问答等形式，有趣导入。“良好的开端是成功的一半”。导课好不好，自然不自然，恰当不恰当，合理不合理直接关乎着整堂教学的成败。好的导入，衔接自然，引人入胜，是下一步教学的基础。情景导入、复习导入、开门见山导入还是习题导入，要根据课的内容和课型恰当使用。
3 优化教学过程和手段，方式要新颖、多变，注重双边活动。师生互动，生生互动，小组讨论等形式要相结合，坚决避免教师的一言堂。高效课堂要求我们以学生为中心，开展教学活动。教师要避免说的太多，做的太多，包办太多，要信任学生，依赖学生，还学生学习的主动权，激发其学习的积极性和主动性。
4 重难点突出，追求简约，讲练结合，巩固提高。教学设计要简明扼要，不要太多太难太繁，一般来说只解决一两个问题就行了，贪大求多就会适得其反。教师讲课要抓住重点和难点，言简意赅。青年学生的注意力有限，一堂课最大讲十几分钟，谈清楚就行了，翻来复去，反倒影响学生的思维和理解。我们经常说要精讲精练，讲课要干练利落，不要拖泥带水，话不要说的太多。课堂导学稿要选一些典型的、有代表性的习题，这样既节省时间，又利于学生归纳总结。课后作业有助于当堂知识内容的巩固和消化，是能力形成的重要步骤，是检查教学效果好坏的重要环节。
5 教师授课声音要抑扬顿挫，音量不能太高，也不能太低，不能太快，也不能太慢。过高是一种噪音，影响学生思维。过低学生听不清，昏婚欲睡。过快学生跟不上，过慢学生思维不能连惯，影响教学进程。
6 教学中要适当“留白”。就是说老师在授课过程中，话不要说的太多，有些东西点到为止，有意给学生留一定的思维空间，达到消化理解和真正的融会贯通
7 循序渐进，因材施教。一个班的学生基础是有差别的。学生的接受能力也是不一样的。我们不论在设计教学和实施教学中，要面向全体学生，关注每一个学生，分层次教学，力争使每个学生一堂课都学有所获。因此教学设计和教学活动不能太难也不能太简，适中为宜。
8 板书整齐、规范、醒目。板书规范整齐，不但是教师优秀的业务素质的体现，更便于突出重难点，便于学生理解，便于做笔记，也不能忽视。
9 恰当使用现代化教学手段。现代化教学手段具有容量大，方式灵活，图文音并茂等优点，对高效课堂的实施起着不可替代的作用。但过度使用，会使学生变得懒惰、被动，依赖性增强，而且发挥不出教师本身的教学优势和特色。在教学中，我是选择使用的，在warming-up、pre-reading和语法教学中使用多媒体，其它课型都使用的是其它教学方式。
10 课堂秩序管理。“没有纪律就没有一切”。乱哄哄、吵嚷嚷，欠和谐的课堂不是高效课堂。同样，死气沉沉、缺乏活力、消极压抑的课堂也不是高效课堂。课堂秩序管理是高效课堂实施的重要保证，也是教师履行以岗双责，进行德育教育的重要方面。
总之，高效课堂是我们长期经验的总结，教学实践的结晶，需要一定的教学智慧和艺术。面对目前教科书内容繁多，时间紧迫的现状，高效课堂确实是我们值得探讨的话题。相信，通过我们长期的实践，一定能上出高效率、好效果的课来。
【关键词】高效课堂； 因素
课堂教学是素质教育的主渠道。如何上出质量好、效率高、效果佳的课，是几十年来广大教师的愿望。作为一名教师，课堂教学质量的好与坏，教学效率的高与低，不但直接关系到学生当堂的学习效果和整个教学的成败得失，也与学生学业负担的减轻，教师自身业务能力的提高和工作效率的改进有关。因而，“向四十五分钟要质量”，是一个永恒的话题，也是我们一生的追求。那么，什么样的课堂教学才是高效率的课堂呢？
从有关资料上看到，有的说，“高效课堂是教师在相对较短的时间里，让学生获得更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验”。有的说，“高效课堂是在有效的空间里，采取恰当的方法，激发学生的积极性、主动性，让学生参与教学活动”。综合起来，我理解的高效课堂就是在既定的时间里，教师选用恰当的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，传授知识，发展能力，培养正确的世界观，顺利完成“三维”教学目标的过程。
作为一名英语教师，怎样才能打造高效率的英语课堂呢？我觉得大的方面应从以下两点做起：
课前因素
1 在平时教学中对学生进行理想、前途教育，谈谈英语的重要性。通过听、讲英文故事，听英语歌曲，渗透英语背景知识，建立兴趣小组和英语角，观看英文电影等丰富多彩的形式，进行英语学习兴趣培养
2 上课前，根据教学内容，精心设计教学环节和方法，备好每一堂课，编好导学稿。备好课是上好课的前提。这虽是老生常谈，但这是不可逾越的第一步。备课既要备教材、备教法，又要备学生、备学法、备班级差异。要考虑上课时间是在上午还是下午，第一节课还是第四节课，星期一还是星期五。因为，各时间段学生的精神状态是不同的，教学效果当然有差异。
3 教师的课前心理状态。上课前不要受诸如家庭、学校、同事关系等外因因素的影响，怀着一种乐观、宽容、耐心、积极的心态投入到课堂教学中。
4 要求学生课前预习，课后复习，课内向课外延伸，上一堂要为下一堂做铺垫、作准备。
5 融洽、和谐的师生关系是教学成败不可忽略的又一因素。我们在教学中要察言观色，重视心理健康教育，善做学生的思想工作。有矛盾要及早化解，动之以情，晓之以理，善于批评和自我批评，把问题消灭在萌芽状态。全面关心学生成长，做他们的良师益友。
6 上一堂的课后就是下一堂的课前。教师课后要反思。反思是提高教学艺术的重要举措。通过反思我们查缺不漏，总结经验。反思自己的教学行为、教学设计、教学环节、教学效果等，在反思中改错，在反思进步，在反思中成长。
课内策略
非专业因素：
1 上课要有激情。抱着认真、谦虚的态度，怀着热忱、激昂的情绪进入教室。有激情的教学，才能唤起学生的共鸣，才能感染学生，呼唤学生，吸引学生的注意力，最终赢得学生的爱和配合。
2 上课要有幽默感。幽默感无疑是一种教学艺术。一句幽默的话语，可以化干戈为玉帛，使人轻松愉快，心情开朗，思维活跃，自觉地融入到教学活动中来。
3 文明用语，多赞扬、多鼓励，要有耐心、爱心和信心。要鼓励学生大胆质疑，大胆提问，克服怕出错和胆怯心理。不要一味的纠错，一个鼓励的眼神、一个善意的微笑是学生继续探究的动力。另外，要礼貌用语，坚决杜绝语言暴力现象。
4 营造宽松、和谐、友好的课堂学习氛围。实践证明，宽松的气氛，和谐的课堂，学生思维活跃，反应敏捷，学习效果自然就好。我们前面提到的老师上课要有激情，要有幽默感，用语文明，多赞扬、多鼓励就是这个意思。
5 注意个人形象和人格魅力。现代社会对教师的要求颇高，教师的气质、人格和道德修养以及穿着打扮对上课效果有一定影响。“爱屋及乌”就是这个道理。我们要内强素质，外树形象，不断提高自身教书育人的综合素质。
专业素质
1 坚持用英语组织教学。普通话是教师的职业语言，英语课堂上，老师尽量要用英语组织教学，否则，就难以构成英语学习的氛围，也不便于学生听力和口语能力的提高。课堂用语要发音准确，语速适中，礼貌得体。
2 利用插图、问答等形式，有趣导入。“良好的开端是成功的一半”。导课好不好，自然不自然，恰当不恰当，合理不合理直接关乎着整堂教学的成败。好的导入，衔接自然，引人入胜，是下一步教学的基础。情景导入、复习导入、开门见山导入还是习题导入，要根据课的内容和课型恰当使用。
3 优化教学过程和手段，方式要新颖、多变，注重双边活动。师生互动，生生互动，小组讨论等形式要相结合，坚决避免教师的一言堂。高效课堂要求我们以学生为中心，开展教学活动。教师要避免说的太多，做的太多，包办太多，要信任学生，依赖学生，还学生学习的主动权，激发其学习的积极性和主动性。
4 重难点突出，追求简约，讲练结合，巩固提高。教学设计要简明扼要，不要太多太难太繁，一般来说只解决一两个问题就行了，贪大求多就会适得其反。教师讲课要抓住重点和难点，言简意赅。青年学生的注意力有限，一堂课最大讲十几分钟，谈清楚就行了，翻来复去，反倒影响学生的思维和理解。我们经常说要精讲精练，讲课要干练利落，不要拖泥带水，话不要说的太多。课堂导学稿要选一些典型的、有代表性的习题，这样既节省时间，又利于学生归纳总结。课后作业有助于当堂知识内容的巩固和消化，是能力形成的重要步骤，是检查教学效果好坏的重要环节。
5 教师授课声音要抑扬顿挫，音量不能太高，也不能太低，不能太快，也不能太慢。过高是一种噪音，影响学生思维。过低学生听不清，昏婚欲睡。过快学生跟不上，过慢学生思维不能连惯，影响教学进程。
6 教学中要适当“留白”。就是说老师在授课过程中，话不要说的太多，有些东西点到为止，有意给学生留一定的思维空间，达到消化理解和真正的融会贯通
7 循序渐进，因材施教。一个班的学生基础是有差别的。学生的接受能力也是不一样的。我们不论在设计教学和实施教学中，要面向全体学生，关注每一个学生，分层次教学，力争使每个学生一堂课都学有所获。因此教学设计和教学活动不能太难也不能太简，适中为宜。
8 板书整齐、规范、醒目。板书规范整齐，不但是教师优秀的业务素质的体现，更便于突出重难点，便于学生理解，便于做笔记，也不能忽视。
9 恰当使用现代化教学手段。现代化教学手段具有容量大，方式灵活，图文音并茂等优点，对高效课堂的实施起着不可替代的作用。但过度使用，会使学生变得懒惰、被动，依赖性增强，而且发挥不出教师本身的教学优势和特色。在教学中，我是选择使用的，在warming-up、pre-reading和语法教学中使用多媒体，其它课型都使用的是其它教学方式。
10 课堂秩序管理。“没有纪律就没有一切”。乱哄哄、吵嚷嚷，欠和谐的课堂不是高效课堂。同样，死气沉沉、缺乏活力、消极压抑的课堂也不是高效课堂。课堂秩序管理是高效课堂实施的重要保证，也是教师履行以岗双责，进行德育教育的重要方面。
总之，高效课堂是我们长期经验的总结，教学实践的结晶，需要一定的教学智慧和艺术。面对目前教科书内容繁多，时间紧迫的现状，高效课堂确实是我们值得探讨的话题。相信，通过我们长期的实践，一定能上出高效率、好效果的课来。