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摘要：节奏是音乐的灵魂，任何乐器演奏的音乐都必须具有一定的节奏才能播放。因此，在启蒙阶段对小学生进行节奏训练可以使他们更好地掌握音乐的整体结构，对音乐有更好的认知。小学音乐教师应该积极地通过各种方式在日常教学活动中对小学生进行节奏训练，从而从各方面提升小学生的节奏感和音乐的审美能力。本文主要讲的就是节奏训练在小学音乐中应用的重要性和一些建议，仅供参考。
关键词：节奏训练;小学音乐;音乐应用;体会
在当今的小学音乐教学中，教师只是将音乐课作为选修科目，而且有些人认为音乐课能够教会学生唱歌，这些错误的观念导致教师们在小学音乐教学过程中，对学生的音乐技能和音乐素养的培养还远远不够。新时期要进行课程改革，要求培养学生的整体素质，小学音乐素养也是学生整体素质的指标之一。因此，教师要加强对学生音乐能力的培养，尤其是节奏训练。
一、节奏训练的含义
将音乐音节的长度和强度合理地结合起来就会形成节奏。现阶段，一些节奏训练方法主要是将国外先进的节奏训练理论与中国特定的国情相结合，创造出适合中国小学生节奏训练的有效方法。节奏训练方法有很多，但并不是适合每个人，这就要求教师要因人而异地使用培养方法。
二、节奏训练对小学音乐教学的重要性
如果想要学生真正地感受到音乐的本质，首先要培养的就是他们的节奏感。通过了解学生对音乐节奏的感知和把握，音乐课堂教学可以更加有效、高效。
（一）有利于提高学生的节奏感
在学习音乐的过程中，音乐需要通过节秦变化来感知，节奏对于提高音乐品质方面发挥着非常重要的作用。小学音乐教学中的学生节奏训练可以使学生在阅读音乐的过程中掌握音乐的节奏。通过感受整个音乐的氛围，可以加深对音乐的理解，并且从音乐节奏的无穷变化中感受到作者的情感寄托，更加深刻地理解音乐的内涵。
（二）有利于提高学生的音乐技能
通过进行节奏训练，学生可以更加充分地了解乐谱，通过音乐节奏的变化，增强他们对音乐的主旋律和歌词的主要思想的理解;还可以深刻地理解音乐中所包含的意境，从听觉、视觉等各方面的感官上提高他们对音乐的感受，在不知不觉中提高他们的音乐技巧。
（三）有利于提高学生对音乐的兴趣
小学生对音乐的概念仍然停留在托儿所的儿童歌曲中，以至于他们对音乐的技巧一无所知，演唱儿童歌曲的能力也很不均衡。即使已经步人更高的学习空间中，他们仍然难以学习音乐概念和技能。如何才能让他们快速地进人学习角色呢？节奏训练就是一种很好的方法。节奏是一个非常广泛的概念，例如，鸟叫声、蝉鸣声和火车声等都是节奏。如何让学生们对节奏概念更好地理解？教师可以结合现实生活中的一些节奏例子来向学生说明，并训练他们发现节奏和理解节奏。这样就可以一步一步增加他们对音乐的兴趣。与此同时，教师们在教授音乐知识的过程中，也培养了自己的思维能力和创新能力。
（四）有利于培养学生的创造力
节奏训练强调的是要刺激学生的感官。通过将节奏训练的指導和学生身体动作的演绎结合起来，小学音乐的教学可以取得更好的成绩。例如，当学习“拍手歌”时，教师们可以让学生使用语言、拍手、跺脚等多种方式来活跃课堂气氛。而且通过对身体动作的演绎，学生可以更深入地了解节奏和掌握节奏，增强节奏和动作的统一能力。在学习歌曲的过程中，肯定会有些学生修改歌词或音乐的节奏，形成完全不同风格的歌曲，这正是学生自学能力和创造力的体现。
三、如何将节奏训练应用于小学音乐教学
对小学生进行节奏训练对小学音乐课程的学习具有很重要的意义，可以拓展音乐文化知识的传播和音乐编辑，在教学中创建创作，以促进课程教学与传统音乐教学的完美结合。但如何更好地将节奏训练在小学音乐教学中进行应用也是一个非常难解决的问题，下面是我所总结的一些建议。
（一）借助语言、声音和动作进行节奏训练
人类具有最丰富的语言表达能力，不仅包括口语表达，还包括肢体语言表达，人类可以用生动的语言来描述他们的感受和心理变化，当然，音乐也是人类表达情感的一种方式。因此，教师可以通过对学生的口头语言和身体语言进行节奏训练，让他们的身体和精神上都感受到音乐。例如，在“我们的祖国是花园”课程的学习中，教师可以引导一个人唱歌，与很多人一起跳舞，让学生表演，通过歌唱、舞蹈演绎和观众鼓掌等方式，让学生更深人地了解这首歌的节奏，达到生动的音乐节奏训练的目的。
（二）利用游戏对小学生进行节奏训练
利用游戏自身的特点，使音乐更加生动活泼，是使用游戏进行教学的最佳方式。当教师对学生进行节奏训练时，可以通过“踩鼓”游戏来实现。老师负责打鼓，学生在教室走路，当鼓快的时候，学生应加快步伐;反之，当鼓很慢的时候，学生应该相应减速;当鼓停止的时候，学生应该一动不动。在游戏过程中，学生不仅需要根据鼓的速度调整自己的步行速度，还要学会“踩踏”，以确保脚步的起伏与上升和下降一致。教师还可以将学生分成三组，并让每组进行竞争，使得学生们能够对同一首歌进行不同的解释。
（三）发现音乐节奏的真实生活
自古以来，一些优秀的音乐作品就受到了生活的启发。许多著名的音乐家都非常重视对生活的观察，他们通过聆听自然和生活中的一些声音来获得音乐灵感。因此，生活是创作的源泉，音乐作品应该源于生活，高于生活。只要学生在日常生活中仔细观察，教师积极引导课堂教学，学生就可以通过生活节奏进行节奏训练。
结束语：
总而言之，节奏是音乐表演的基础，也是音乐训练的重要环节。节奏训练不仅可以指导小学生去感受音乐之美，还可以培养学生理解音乐课程的基本要素和基本技能，它在小学生的理论知识学习和音乐启动阶段音乐技能的运用中起着非常重要的作用。教师必须注重学生节奏的培养，促进学生音乐素质的全面发展。因为学生有特殊的心理发展特征，他们俏皮和活跃的性质使他们对音乐节奏非常敏感。
参考文献：
[1]王婷.节奏训练在小学音乐中应用的几点体会[J].艺术评鉴，2019，15：109-110.
[2]于洋.节奏训练在小学音乐中的应用探讨[J].中国校外教育，2017，19：156-157..
[3]卢笛。中小学音乐教学法类型研究[D].河南大学，2004.
关键词：节奏训练;小学音乐;音乐应用;体会
在当今的小学音乐教学中，教师只是将音乐课作为选修科目，而且有些人认为音乐课能够教会学生唱歌，这些错误的观念导致教师们在小学音乐教学过程中，对学生的音乐技能和音乐素养的培养还远远不够。新时期要进行课程改革，要求培养学生的整体素质，小学音乐素养也是学生整体素质的指标之一。因此，教师要加强对学生音乐能力的培养，尤其是节奏训练。
一、节奏训练的含义
将音乐音节的长度和强度合理地结合起来就会形成节奏。现阶段，一些节奏训练方法主要是将国外先进的节奏训练理论与中国特定的国情相结合，创造出适合中国小学生节奏训练的有效方法。节奏训练方法有很多，但并不是适合每个人，这就要求教师要因人而异地使用培养方法。
二、节奏训练对小学音乐教学的重要性
如果想要学生真正地感受到音乐的本质，首先要培养的就是他们的节奏感。通过了解学生对音乐节奏的感知和把握，音乐课堂教学可以更加有效、高效。
（一）有利于提高学生的节奏感
在学习音乐的过程中，音乐需要通过节秦变化来感知，节奏对于提高音乐品质方面发挥着非常重要的作用。小学音乐教学中的学生节奏训练可以使学生在阅读音乐的过程中掌握音乐的节奏。通过感受整个音乐的氛围，可以加深对音乐的理解，并且从音乐节奏的无穷变化中感受到作者的情感寄托，更加深刻地理解音乐的内涵。
（二）有利于提高学生的音乐技能
通过进行节奏训练，学生可以更加充分地了解乐谱，通过音乐节奏的变化，增强他们对音乐的主旋律和歌词的主要思想的理解;还可以深刻地理解音乐中所包含的意境，从听觉、视觉等各方面的感官上提高他们对音乐的感受，在不知不觉中提高他们的音乐技巧。
（三）有利于提高学生对音乐的兴趣
小学生对音乐的概念仍然停留在托儿所的儿童歌曲中，以至于他们对音乐的技巧一无所知，演唱儿童歌曲的能力也很不均衡。即使已经步人更高的学习空间中，他们仍然难以学习音乐概念和技能。如何才能让他们快速地进人学习角色呢？节奏训练就是一种很好的方法。节奏是一个非常广泛的概念，例如，鸟叫声、蝉鸣声和火车声等都是节奏。如何让学生们对节奏概念更好地理解？教师可以结合现实生活中的一些节奏例子来向学生说明，并训练他们发现节奏和理解节奏。这样就可以一步一步增加他们对音乐的兴趣。与此同时，教师们在教授音乐知识的过程中，也培养了自己的思维能力和创新能力。
（四）有利于培养学生的创造力
节奏训练强调的是要刺激学生的感官。通过将节奏训练的指導和学生身体动作的演绎结合起来，小学音乐的教学可以取得更好的成绩。例如，当学习“拍手歌”时，教师们可以让学生使用语言、拍手、跺脚等多种方式来活跃课堂气氛。而且通过对身体动作的演绎，学生可以更深入地了解节奏和掌握节奏，增强节奏和动作的统一能力。在学习歌曲的过程中，肯定会有些学生修改歌词或音乐的节奏，形成完全不同风格的歌曲，这正是学生自学能力和创造力的体现。
三、如何将节奏训练应用于小学音乐教学
对小学生进行节奏训练对小学音乐课程的学习具有很重要的意义，可以拓展音乐文化知识的传播和音乐编辑，在教学中创建创作，以促进课程教学与传统音乐教学的完美结合。但如何更好地将节奏训练在小学音乐教学中进行应用也是一个非常难解决的问题，下面是我所总结的一些建议。
（一）借助语言、声音和动作进行节奏训练
人类具有最丰富的语言表达能力，不仅包括口语表达，还包括肢体语言表达，人类可以用生动的语言来描述他们的感受和心理变化，当然，音乐也是人类表达情感的一种方式。因此，教师可以通过对学生的口头语言和身体语言进行节奏训练，让他们的身体和精神上都感受到音乐。例如，在“我们的祖国是花园”课程的学习中，教师可以引导一个人唱歌，与很多人一起跳舞，让学生表演，通过歌唱、舞蹈演绎和观众鼓掌等方式，让学生更深人地了解这首歌的节奏，达到生动的音乐节奏训练的目的。
（二）利用游戏对小学生进行节奏训练
利用游戏自身的特点，使音乐更加生动活泼，是使用游戏进行教学的最佳方式。当教师对学生进行节奏训练时，可以通过“踩鼓”游戏来实现。老师负责打鼓，学生在教室走路，当鼓快的时候，学生应加快步伐;反之，当鼓很慢的时候，学生应该相应减速;当鼓停止的时候，学生应该一动不动。在游戏过程中，学生不仅需要根据鼓的速度调整自己的步行速度，还要学会“踩踏”，以确保脚步的起伏与上升和下降一致。教师还可以将学生分成三组，并让每组进行竞争，使得学生们能够对同一首歌进行不同的解释。
（三）发现音乐节奏的真实生活
自古以来，一些优秀的音乐作品就受到了生活的启发。许多著名的音乐家都非常重视对生活的观察，他们通过聆听自然和生活中的一些声音来获得音乐灵感。因此，生活是创作的源泉，音乐作品应该源于生活，高于生活。只要学生在日常生活中仔细观察，教师积极引导课堂教学，学生就可以通过生活节奏进行节奏训练。
结束语：
总而言之，节奏是音乐表演的基础，也是音乐训练的重要环节。节奏训练不仅可以指导小学生去感受音乐之美，还可以培养学生理解音乐课程的基本要素和基本技能，它在小学生的理论知识学习和音乐启动阶段音乐技能的运用中起着非常重要的作用。教师必须注重学生节奏的培养，促进学生音乐素质的全面发展。因为学生有特殊的心理发展特征，他们俏皮和活跃的性质使他们对音乐节奏非常敏感。
参考文献：
[1]王婷.节奏训练在小学音乐中应用的几点体会[J].艺术评鉴，2019，15：109-110.
[2]于洋.节奏训练在小学音乐中的应用探讨[J].中国校外教育，2017，19：156-157..
[3]卢笛。中小学音乐教学法类型研究[D].河南大学，2004.