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◆摘 要：新时代背景下，教育的根本任务就是立德树人。音乐教学需根据学生的特点，从不同的方面去落实立德树人理念。一方面是在教学过程中，培养学生的人身观、价值观以及世界观;另一方面就是培养学生的综合素质以及核心素养，使学生得到可持续发展。
◆关键词：音乐学科;立德树人;实践教学
音乐是我国传统文化的优秀体现。前任利用音乐，将其丰富的思想以及艺术精髓承载给下一代。在这个新时代的发展洪流中，音乐得到了逐渐发展以及创新，因此，音乐这一学科的重要性越来越大[1]。立德就是坚持德育教育，树人就是以人为本，教师们在教学中，应该德育放在首要位置，帮助学生们修身养性，形成良好品德，引导学生、激励学生、培养学生，帮助学生塑造正确的三观，使学生们的核心素养得到提高[2]。音乐教学中，立德树人理念也具有十分重要的地位[1]。由此可见，音乐教学中立德树人的落实是可行。作者和自身的一些工作经历相结合，提出自己的一些看法以及思考。
1树立正确的音乐教学理念
传统音乐教学中，教师过于重视音乐理论知识以及专业技能的传授，导致音乐教学过于枯燥，学生们的参与积极性较差，因此在新时代的音乐教学中，教师们应该转变传统的教学理念，及时意识到音乐教学的首要目标是教育人，关注学生们学习音乐基础知识，帮助学生了解音乐，享受音乐的魅力。所以，教师在音乐课堂中，要掌握学生的性格特点、爱好以及音乐基础，合理选择音乐内容进行教学。由于大部分学生比较喜欢流行音乐，因此不会提起学习兴趣，此时教师就可以将一种耳熟能详的流行歌曲和需要学习的古典歌曲同时教学，学生们可以欣赏风格不同的音乐，对比两者的不同，真正意义上感受音乐的魅力，既能够培养其音乐素养，又能够提升学习音乐的兴趣。
2创新音乐教学的方法
部分学生对音乐不感兴趣，因此，教师应该改进教学方法，通过开展音乐教学，学生们可以提升自身修养。在课堂上，教师们需要给予学生更多的自由选择权，不是一味的按照个人意愿去主导学生们的想法，而是要了解学生们的想法，教学生喜欢的以及想要的。在学生学习音乐过程中，教师可以和学生多多互动，让学生们能够全身心参与其中，感受音乐的魅力[3]。比如：教师无需严格按照课本上按部就班的教学，可以给学生们提出一个范畴，由学生自行选择他们感兴趣的音乐，等到学生们欣赏完音乐之后，要求学生分享自身感受，仔细诉说自己在音乐中体会到的情感。学生对音乐产生一定认知之后，教师可以让学生们参与组间讨论，最好用音乐的方法将自己的想法表示出来，学生们在此过程中可以发挥想象力，运用到自己掌握的音乐知识，并加以巩固，可以让学生们感受到学习音乐的成就感以及满足感。
3提升文化理解以及艺术表现力
音乐学科和其他课程不同，音乐教学重视审美体验，培养学生对音乐的感知以及理解音乐文化的能力，音乐老师可以改变教学方式，和音乐课程特点进行教学[4]，比如：通过微课教学方法，利用信息化工具播放乐曲，学生们受到乐曲的熏陶，学生对音乐课程就会更加感兴趣，然后播放耳熟能详的音乐，和问答方式相结合，学生们抢答曲目，通过该方式，能够增加学生间的互动，形成良好的学习氛围，帮助学生在轻松愉快的环境下感受音乐的魅力，进而培养学生的文化理解能力，同时，多媒体形式可以将音乐课程演化为学生自己的课堂，教师在课堂上展示的与音乐知识相关的图片、音频以及视频等资料，既能够提升学生们对于音乐的感知，又能够提升课堂学习效率以及学生们的艺术素养，例如：在音乐课堂上教授一些外国民谣，因为学生不了解相关知识背景，学生们在学习此类音乐时，会产生陌生感，教师可以利用学生的陌生高，引导学生查看相关资料，了解外国的风景以及人情，然后再去体会音乐的魅力，进而提升学生的艺术素养;还可以通过创新教学内容，通过丰富的作品陶冶学生情操，提升其文化理解能力。比如：教师可以选择一些流行乐曲，让学生辨别曲风，进而提升学生们的学习兴趣，增加学生们对于文化理解的知识积累。再譬如：教师给学生们讲授一些国粹京剧以及外国歌剧之前，需要让学生们了解京剧以及歌剧的相关知识，这样才能够深入了解此类音乐形式的魅力，学生们將文化和艺术结合起来，更能够提升学习音乐的兴趣，进而提升其艺术素养以及文化理解力。
4提升审美感知
音乐教学后，学生拥有初步的乐理知识，可以判断音乐的质量，能够拥有一定的音乐审美力，素质教育能够培养学生的人文情怀。因此高中音乐老师在音乐授课时，应该培养其鉴赏能力以及审美能力。比如：在教授某交响曲时，教师可以为学生讲解音乐主题及其呈现主题的形式等，讲解之后，再次让学生们试听音频并沉浸其中，从而获取审美感知能力。
5实现礼乐文化重塑
以学习传统礼乐知识，再塑礼乐文化，在立德树人背景下改革音乐教育。校园集体活动中，选择曲目时，应该以立德树人为理念作为筛选依据，选择价值观正确的音乐作品，将民族精神以及信仰进行体现，礼乐重塑需要老师和学生相互配合[5]，比如：在升旗仪式、运动会等需要礼乐的集体活动，和立德树人理念相结合，将礼乐制度进行完善并推进。
6音乐理念教育
音乐教学中树立立德树人的理念，通过潜移默化的形式开展信念教育，帮助学生深度了解历史，使学生明确革命斗争，让学生了解现代生活的来到是多么不容易。比如：在《义勇军进行曲》的教学中，教师先介绍这首歌的创作背景，将当时的背景反映出来，人们在国家危难时刻喊出“每个人被迫发出最后的吼声”，歌曲用悲壮、激昂的旋律、铿锵的节奏表现出来，将中国人民的伟大形象进行树立，让学生们受到《义勇军进行曲》的感染，树立爱国情怀。
7音乐教育和个人信念的结合
在目前素质教育的背景下，培养学生信念是十分重要的。音乐教学中，教师需要贯穿德育教育，帮助学生的身心健康得以发展[6]。比如：在对《阳光总在风雨后》一曲的教学时，教师需要引导学生对音乐的内涵以及意义进行充分教学，从而开展情感教育，根据学生的实际情况拓展教学，充分体现该歌曲想要表达出感情，展现“立德树人”的教学理念的重要性。
8以落实立德树人为目的开展音乐教学后得到的教学效果
2019年上半年的教学模式是传统模式，下半年的教学模式则为落实立德树人为目的的教学模式，两种不同模式下得到的教学效果见表1。
9结语
现代社会，要求的是素质教育，各个学科的老师应该了解立德树人理念，音乐教学也不例外，音乐教学中，老师们可以创新教学模式，使学生们产生浓度的学习音乐的兴趣，改变教学课堂的枯燥性以及乏味性，帮助学生怀揣轻松、愉快的心情学习音乐，学习艺术，真正体会到学习音乐的乐趣，音乐的艺术性以及唯美性，帮助学生们能够得到可持续性发展，最终有效落实立德树人的教育理念。
参考文献
[1]杨天燕.浅析小学音乐教学落实"立德树人"根本任务的基本途径[J].新课程（小学版），2017，000（006）：170.
[2]张潇.立德树人小学音乐核心素养培养的实践探索[J].赢未来，2017，000（031）：192-192.
[3]廖英莉.高校落实立德树人根本任务实践体系及实践路径研究[J].才智，2020，000（015）：141.
[4]王祝钧.以乐化人立德树人--试论小学音乐教育培养学生必备品格的基本策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（6）：227-228.
[5]郑锦月.浅议高中学生音乐学科核心素养形成的途径[J].音乐生活，2020（2）：75-77.
[6]张科海."立德树人"视角下高职音乐鉴赏课程的理念革新与实践探索[J].陕西教育（高教），2015（04）：63.
◆关键词：音乐学科;立德树人;实践教学
音乐是我国传统文化的优秀体现。前任利用音乐，将其丰富的思想以及艺术精髓承载给下一代。在这个新时代的发展洪流中，音乐得到了逐渐发展以及创新，因此，音乐这一学科的重要性越来越大[1]。立德就是坚持德育教育，树人就是以人为本，教师们在教学中，应该德育放在首要位置，帮助学生们修身养性，形成良好品德，引导学生、激励学生、培养学生，帮助学生塑造正确的三观，使学生们的核心素养得到提高[2]。音乐教学中，立德树人理念也具有十分重要的地位[1]。由此可见，音乐教学中立德树人的落实是可行。作者和自身的一些工作经历相结合，提出自己的一些看法以及思考。
1树立正确的音乐教学理念
传统音乐教学中，教师过于重视音乐理论知识以及专业技能的传授，导致音乐教学过于枯燥，学生们的参与积极性较差，因此在新时代的音乐教学中，教师们应该转变传统的教学理念，及时意识到音乐教学的首要目标是教育人，关注学生们学习音乐基础知识，帮助学生了解音乐，享受音乐的魅力。所以，教师在音乐课堂中，要掌握学生的性格特点、爱好以及音乐基础，合理选择音乐内容进行教学。由于大部分学生比较喜欢流行音乐，因此不会提起学习兴趣，此时教师就可以将一种耳熟能详的流行歌曲和需要学习的古典歌曲同时教学，学生们可以欣赏风格不同的音乐，对比两者的不同，真正意义上感受音乐的魅力，既能够培养其音乐素养，又能够提升学习音乐的兴趣。
2创新音乐教学的方法
部分学生对音乐不感兴趣，因此，教师应该改进教学方法，通过开展音乐教学，学生们可以提升自身修养。在课堂上，教师们需要给予学生更多的自由选择权，不是一味的按照个人意愿去主导学生们的想法，而是要了解学生们的想法，教学生喜欢的以及想要的。在学生学习音乐过程中，教师可以和学生多多互动，让学生们能够全身心参与其中，感受音乐的魅力[3]。比如：教师无需严格按照课本上按部就班的教学，可以给学生们提出一个范畴，由学生自行选择他们感兴趣的音乐，等到学生们欣赏完音乐之后，要求学生分享自身感受，仔细诉说自己在音乐中体会到的情感。学生对音乐产生一定认知之后，教师可以让学生们参与组间讨论，最好用音乐的方法将自己的想法表示出来，学生们在此过程中可以发挥想象力，运用到自己掌握的音乐知识，并加以巩固，可以让学生们感受到学习音乐的成就感以及满足感。
3提升文化理解以及艺术表现力
音乐学科和其他课程不同，音乐教学重视审美体验，培养学生对音乐的感知以及理解音乐文化的能力，音乐老师可以改变教学方式，和音乐课程特点进行教学[4]，比如：通过微课教学方法，利用信息化工具播放乐曲，学生们受到乐曲的熏陶，学生对音乐课程就会更加感兴趣，然后播放耳熟能详的音乐，和问答方式相结合，学生们抢答曲目，通过该方式，能够增加学生间的互动，形成良好的学习氛围，帮助学生在轻松愉快的环境下感受音乐的魅力，进而培养学生的文化理解能力，同时，多媒体形式可以将音乐课程演化为学生自己的课堂，教师在课堂上展示的与音乐知识相关的图片、音频以及视频等资料，既能够提升学生们对于音乐的感知，又能够提升课堂学习效率以及学生们的艺术素养，例如：在音乐课堂上教授一些外国民谣，因为学生不了解相关知识背景，学生们在学习此类音乐时，会产生陌生感，教师可以利用学生的陌生高，引导学生查看相关资料，了解外国的风景以及人情，然后再去体会音乐的魅力，进而提升学生的艺术素养;还可以通过创新教学内容，通过丰富的作品陶冶学生情操，提升其文化理解能力。比如：教师可以选择一些流行乐曲，让学生辨别曲风，进而提升学生们的学习兴趣，增加学生们对于文化理解的知识积累。再譬如：教师给学生们讲授一些国粹京剧以及外国歌剧之前，需要让学生们了解京剧以及歌剧的相关知识，这样才能够深入了解此类音乐形式的魅力，学生们將文化和艺术结合起来，更能够提升学习音乐的兴趣，进而提升其艺术素养以及文化理解力。
4提升审美感知
音乐教学后，学生拥有初步的乐理知识，可以判断音乐的质量，能够拥有一定的音乐审美力，素质教育能够培养学生的人文情怀。因此高中音乐老师在音乐授课时，应该培养其鉴赏能力以及审美能力。比如：在教授某交响曲时，教师可以为学生讲解音乐主题及其呈现主题的形式等，讲解之后，再次让学生们试听音频并沉浸其中，从而获取审美感知能力。
5实现礼乐文化重塑
以学习传统礼乐知识，再塑礼乐文化，在立德树人背景下改革音乐教育。校园集体活动中，选择曲目时，应该以立德树人为理念作为筛选依据，选择价值观正确的音乐作品，将民族精神以及信仰进行体现，礼乐重塑需要老师和学生相互配合[5]，比如：在升旗仪式、运动会等需要礼乐的集体活动，和立德树人理念相结合，将礼乐制度进行完善并推进。
6音乐理念教育
音乐教学中树立立德树人的理念，通过潜移默化的形式开展信念教育，帮助学生深度了解历史，使学生明确革命斗争，让学生了解现代生活的来到是多么不容易。比如：在《义勇军进行曲》的教学中，教师先介绍这首歌的创作背景，将当时的背景反映出来，人们在国家危难时刻喊出“每个人被迫发出最后的吼声”，歌曲用悲壮、激昂的旋律、铿锵的节奏表现出来，将中国人民的伟大形象进行树立，让学生们受到《义勇军进行曲》的感染，树立爱国情怀。
7音乐教育和个人信念的结合
在目前素质教育的背景下，培养学生信念是十分重要的。音乐教学中，教师需要贯穿德育教育，帮助学生的身心健康得以发展[6]。比如：在对《阳光总在风雨后》一曲的教学时，教师需要引导学生对音乐的内涵以及意义进行充分教学，从而开展情感教育，根据学生的实际情况拓展教学，充分体现该歌曲想要表达出感情，展现“立德树人”的教学理念的重要性。
8以落实立德树人为目的开展音乐教学后得到的教学效果
2019年上半年的教学模式是传统模式，下半年的教学模式则为落实立德树人为目的的教学模式，两种不同模式下得到的教学效果见表1。
9结语
现代社会，要求的是素质教育，各个学科的老师应该了解立德树人理念，音乐教学也不例外，音乐教学中，老师们可以创新教学模式，使学生们产生浓度的学习音乐的兴趣，改变教学课堂的枯燥性以及乏味性，帮助学生怀揣轻松、愉快的心情学习音乐，学习艺术，真正体会到学习音乐的乐趣，音乐的艺术性以及唯美性，帮助学生们能够得到可持续性发展，最终有效落实立德树人的教育理念。
参考文献
[1]杨天燕.浅析小学音乐教学落实"立德树人"根本任务的基本途径[J].新课程（小学版），2017，000（006）：170.
[2]张潇.立德树人小学音乐核心素养培养的实践探索[J].赢未来，2017，000（031）：192-192.
[3]廖英莉.高校落实立德树人根本任务实践体系及实践路径研究[J].才智，2020，000（015）：141.
[4]王祝钧.以乐化人立德树人--试论小学音乐教育培养学生必备品格的基本策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（6）：227-228.
[5]郑锦月.浅议高中学生音乐学科核心素养形成的途径[J].音乐生活，2020（2）：75-77.
[6]张科海."立德树人"视角下高职音乐鉴赏课程的理念革新与实践探索[J].陕西教育（高教），2015（04）：63.