“统计”教学设计

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  教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学数学二年级上册《统计》,
  教学目标
  1.让学生经历收集、整理、分析数据的简单过程,认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的结果,能根据统计图提出或回答一些简单的问题,进一步培养统计意识,
  2.使学生在简单的统计活动中感受数学的简洁美,体会数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度,
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课堂教学是实施素质教育的主要阵地、课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养能力的主要途径,因此,提高课堂教学效果显得尤为重要,它决定着教学质量的好坏,如何提高课堂教学效果呢?  下面就此问题谈几点粗浅的看法:    一、巧设教学情境,激发学生学习兴趣,使学生乐于活动    课堂教学情境是教学的突破口,课堂教学情境创设有助于学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透
【摘要】新课程改革下产生了新的课程安排,新课程要求高中数学的教育不仅要重视数学知识的传授,更重要的是要做好数学思想的教学,高中数学思想是学习好高中数学的关键,要真正地掌握高中数学,只有掌握它的核心——数学思想才有效用.在新课程的要求下,课堂上做好数学思想的渗透工作是至关重要的.  【关键词】新课程;数学思想;重要性;培养能力  数学思想是数学的精髓,高中数学只有在掌握大量的数学思想的前提下,才有可
[摘要]创新意识是一个人赖以生存的根本保证,是一个民族之魂,培养学生的创新意识就是保障未来社会建设者的高素质,因此,它是一项长期且艰巨的工程,需要广大教育人上下求索,开拓进取。  [关键词]创新;教学观;师生观;评价观;探索观    创新是一个民族之魂。是保障其能屹立于世界之巅的法宝。创新意识的培养是一项长期且艰巨的工程。是需要社会不断地维护、引导,更需要整个教育敢于迎接改革和挑战,确立创新是教育
【摘要】 数学语言表达能力是小学生提高数学能力、形成数学思维的重要手段. 本文从当前发展学生数学语言表达能力存在的不利因素的角度出发,提出教师应提高自己的素养,积极、科学地引导学生,为学生创设 “说话”的平台,培养学生的数学语言表达能力.  【关键词】 小学生;数学语言;培养  在教学实践过程中,许多老师都重视学生的书面表达,而轻视学生的数学口语表达,重视问题回答的答案,轻视问题回答的完整性、逻辑
当前,伴随着大学生的扩招,我国各方面的人才越来越多,素质也越来越高,但同时也发现了创新型人才的稀缺,当然这和我国过去一段时间教育体制的落后,过于注重“应试教育”有着密切的联系. 为了适应新形势人才的培养,我国目前的教育正从“应试教育”向“素质教育”转变. 这对我们小学数学教学来说,无疑提出了新的任务,小学数学教学不再是过去的只注重基本知识、基本技能的培养,而是在培养学生的基本知识、基本技能的同时也
课堂是教学的主阵地,是学生获取知识的主要场所,在新课程背景下,作为教师,应该让过去呆板、枯燥的数学课堂“活”起来,使学生个性飞扬,在愉快中获得发展,在发展中获得愉快,下面谈谈笔者是如何创造“活”的数学课堂的。    一、导入——引人入胜    俗话说:“良好的开端是成功的一半,”教学实践也证明了这一点,导入设计好,就能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主
【摘要】 《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. ”本文试图从三个方面入手,力求在数学教学活动中,能充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生在熟悉的生活情境中,在自主的操作活动中,在老师精心的预设中更好地投入学习,使师生之间、学生之间能更好地、不断地进行交往互动与共同发展,使学习真正成为学生的主体性、能动性、独
孩子的天性是爱玩好动. 皮亚杰认为儿童学习的最根本途径应该是活动. 活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉. 在数学课上要更多地为学生提供“动”的机会,充分发挥学生各种感官功能,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知的过程中去并使其各方面思维能协调发展. 我们一旦诱导学生“动”起来,就激活了学生的思维,数学课堂也会大放异彩. 在数学课堂教学中,我努力践行“动中求知”的理念,让学生在动
弗赖登塔尔认为:“数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳,我们也必须在做数学中学习数学. ”如今《数学课程标准(实验稿)》也给我们勾画出了数学课程改革的框架. 《标准》指出转变学生的学习方式,使学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学是当前我国教育改革的基本思路之一. 可见,在小学数学课堂教学中,以“做”为中心,让学生自己去获取、巩固和深化知识,并在做数学的过程中发展学生思维,让
【摘要】 在当前实际的数学课堂中,学生对数学的兴趣不高,学习起来较为吃力,作为教师,必须积极创新教学方法,培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习兴趣,让兴趣成为提高数学课堂质量的金钥匙. 本文以人教版初中教材为例,结合笔者多年教学经验,提出了数学课堂教学中如何有效提高学生兴趣的教学建议.  【关键词】 初中数学;课堂教学;学习兴趣;培养途径  一、引 言  数学源于生活,又被应用到生活的各个