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【摘 要】体育是锻炼学生身体素质的一门重要学科，是现在培养德智体美劳全面发展的学生所必不可少的一门课程。本文主要通过分析体育教学的重点、难点问题，寻找体育教学重难点的突破策略，从而更好的提高教学质量和效率。
【关键词】小学体育教学；重点；难点；突破
体育教学是我们日常教学中不可或缺的一门学科，是一门锻炼学生意志，强健学生体魄的学科。特别是小学生的文化课程任务相对较轻松，通过体育课不仅可以丰富小学生的在校生活，还能在体育课上适度放松从而提供学习效率。但是体育教学中同样存在很多重难点问题，只有切实解决好这些重难点问题才能更好地实现体育教学的目标。
一、小学体育教学重难点
体育课的教学主要是针对动作技能展开的，体育老师看似简单的动作在实际教学中可能产生各类问题，有的动作不容易懂，有的动作易懂但难学。所以体育老师在教学之前应当对所教授动作的重难点有所把握，才能在课堂上更加有效率。
教学重点自然是课堂中最为核心的部分，不会受环境，学习者的年龄、知识、体质等因素的影响，是整个教学过程的重中之重，是顺利完成全套动作的基本保障。相比之下，教学的难点问题则会因人而异，每个学生的学习状况和进度不一样，动作掌握程度不一样，动作的难点自然也会有所区别。总之，重点更多的是基础，难点主要是技巧的提升。比如，在小学体育教学中的耐久跑，因为距离较长重点是如何坚持途中跑，而难点问题则是根据每名同学的不同情况，如何更加合理地分配体力，从而选择适合每个人体力的策略；在跳远的练习中，重点是助跑与起跳相结合的技术问题，难点问题因人而异，更多的是助跑快而且步点准，以及腾空后的蹲踞动作。
二、重难点的突破
（一）充分利用多媒体技术
在计算机科技发展迅速的今天，多媒体逐渐成为课堂中的教学工具，利用多媒体授课，利于将教学内容更加丰富、生动的展现出来。我们的小学体育课堂同样可以参考这种教学方式，利用多媒体进行动作要领的教学。
采用多媒体技术将动作要领通过动画、视频、图片等多种方式展现，通过定格、慢放等形式，配之以教师的详细讲解，不仅可以让同学们把动作要领看得更清楚，而且能够弥补老师在示范动作时无法详细地进行同步讲解的弊端。与此同时，丰富的动画、PPT、图片对于小学生十分具有吸引力，能够提升学生的学习兴趣，利于增强其注意力，从而提高教学质量和效率。
（二）专项练习，分散重难点
所谓专项练习是指在进行基础动作教学之前针对学习过程中所需要的身体、技能、心理等各个方面进行必要的准备。实际的教学过程中，在进行身体各个关节充分活动后，将动作分解，一步一步地进行教学，从而将重、难点问题分解开来，充分讲解每个单一动作的要点，再通过反复练习不断进行强化，当学生对于各个分散的要点掌握充分后，再连贯起来进行基础动作的全套学习。如此一来，可以针对每个动作都打下坚实的基础，能够充分缓解主要教学任务的压力，学生只需要认真学好每一个动作，也减轻了学生的学习压力，同时，这样的分解专项练习，能够让学生充分清楚每个动作的要求和要点，从而便于理解整体动作。
（三）增强趣味性
不同年龄段的学生对于课堂方式的喜好也会有所不同，老师应该在授课过程中更多的站在学生的角度考虑问题，选择学生更加倾向的授课方式开展日常教学，从而有效提高学生学习的积极性。具体而言，小学生的注意力相对不容易集中，想要让小学生在体育课堂上能够更加全神贯注的学习相关动作，可以在课堂环节设置相应的游戏，提高课堂的趣味性，在快乐的游戏过程中学习相关的课堂内容。例如，在练习跑步尤其是短跑的时候，学生的反应能力十分重要，老师可以通过进行“抓手指”、“摸五官”等小游戏，提高学生的快速反应能力。将游戏与教学的重难点问题结合起来，不仅利于提高学生的学习积极性、趣味性，而且能够切实提高整体的教学效率。
（四）简化课堂内容，突出重难点
小学生的理解能力与成年人之间尚有差距，体育老师在讲解动作要领的时候，应当尽量简化语言或者采用小学生更容易理解的语言进行解释。因为小学生的注意力持续时间相对较短，所以讲解动作时应当充分突出重点难点部分，使学生能够快速理解，抓住重点，更加有效的掌握动作要领。
（五）针对练习，因材施教
每个学生的自身身体条件参差不齐，水平不同。而体育动作的学习又与自身条件有密切的关系，因此，老师在教学过程中应当充分了解每名学生具体的身体状况，在教学过程中按照具体情况做出不同的要求。这样一来，可以使得每名同学在体育课上按照自己能力做出相关动作，能够让每名同学都在体育课上获得成就感，从而成为激发其进一步学习的动力，不断取得进步，不断完善动作。
总之，相信体育教师更加明确课堂教学过程中的动作重点和难点后，因材施教，循序渐进，一定能够取得更加显著的教学效果，培养出更加全面的人才。
作者简介：刘文丽（1969-），女，云南罗平人，云南省曲靖市罗平县东屏小学，一级教师，本科，小学体育方向。
参考文献：
[1]张旺，小学体育教材教学的重难点问题探究[J]，体育时空，2015年第6期。
[2]李凡，新課标下体育教学的现状及日后教学重点分析[J]，中国学校体育，2016年第10期。
【关键词】小学体育教学；重点；难点；突破
体育教学是我们日常教学中不可或缺的一门学科，是一门锻炼学生意志，强健学生体魄的学科。特别是小学生的文化课程任务相对较轻松，通过体育课不仅可以丰富小学生的在校生活，还能在体育课上适度放松从而提供学习效率。但是体育教学中同样存在很多重难点问题，只有切实解决好这些重难点问题才能更好地实现体育教学的目标。
一、小学体育教学重难点
体育课的教学主要是针对动作技能展开的，体育老师看似简单的动作在实际教学中可能产生各类问题，有的动作不容易懂，有的动作易懂但难学。所以体育老师在教学之前应当对所教授动作的重难点有所把握，才能在课堂上更加有效率。
教学重点自然是课堂中最为核心的部分，不会受环境，学习者的年龄、知识、体质等因素的影响，是整个教学过程的重中之重，是顺利完成全套动作的基本保障。相比之下，教学的难点问题则会因人而异，每个学生的学习状况和进度不一样，动作掌握程度不一样，动作的难点自然也会有所区别。总之，重点更多的是基础，难点主要是技巧的提升。比如，在小学体育教学中的耐久跑，因为距离较长重点是如何坚持途中跑，而难点问题则是根据每名同学的不同情况，如何更加合理地分配体力，从而选择适合每个人体力的策略；在跳远的练习中，重点是助跑与起跳相结合的技术问题，难点问题因人而异，更多的是助跑快而且步点准，以及腾空后的蹲踞动作。
二、重难点的突破
（一）充分利用多媒体技术
在计算机科技发展迅速的今天，多媒体逐渐成为课堂中的教学工具，利用多媒体授课，利于将教学内容更加丰富、生动的展现出来。我们的小学体育课堂同样可以参考这种教学方式，利用多媒体进行动作要领的教学。
采用多媒体技术将动作要领通过动画、视频、图片等多种方式展现，通过定格、慢放等形式，配之以教师的详细讲解，不仅可以让同学们把动作要领看得更清楚，而且能够弥补老师在示范动作时无法详细地进行同步讲解的弊端。与此同时，丰富的动画、PPT、图片对于小学生十分具有吸引力，能够提升学生的学习兴趣，利于增强其注意力，从而提高教学质量和效率。
（二）专项练习，分散重难点
所谓专项练习是指在进行基础动作教学之前针对学习过程中所需要的身体、技能、心理等各个方面进行必要的准备。实际的教学过程中，在进行身体各个关节充分活动后，将动作分解，一步一步地进行教学，从而将重、难点问题分解开来，充分讲解每个单一动作的要点，再通过反复练习不断进行强化，当学生对于各个分散的要点掌握充分后，再连贯起来进行基础动作的全套学习。如此一来，可以针对每个动作都打下坚实的基础，能够充分缓解主要教学任务的压力，学生只需要认真学好每一个动作，也减轻了学生的学习压力，同时，这样的分解专项练习，能够让学生充分清楚每个动作的要求和要点，从而便于理解整体动作。
（三）增强趣味性
不同年龄段的学生对于课堂方式的喜好也会有所不同，老师应该在授课过程中更多的站在学生的角度考虑问题，选择学生更加倾向的授课方式开展日常教学，从而有效提高学生学习的积极性。具体而言，小学生的注意力相对不容易集中，想要让小学生在体育课堂上能够更加全神贯注的学习相关动作，可以在课堂环节设置相应的游戏，提高课堂的趣味性，在快乐的游戏过程中学习相关的课堂内容。例如，在练习跑步尤其是短跑的时候，学生的反应能力十分重要，老师可以通过进行“抓手指”、“摸五官”等小游戏，提高学生的快速反应能力。将游戏与教学的重难点问题结合起来，不仅利于提高学生的学习积极性、趣味性，而且能够切实提高整体的教学效率。
（四）简化课堂内容，突出重难点
小学生的理解能力与成年人之间尚有差距，体育老师在讲解动作要领的时候，应当尽量简化语言或者采用小学生更容易理解的语言进行解释。因为小学生的注意力持续时间相对较短，所以讲解动作时应当充分突出重点难点部分，使学生能够快速理解，抓住重点，更加有效的掌握动作要领。
（五）针对练习，因材施教
每个学生的自身身体条件参差不齐，水平不同。而体育动作的学习又与自身条件有密切的关系，因此，老师在教学过程中应当充分了解每名学生具体的身体状况，在教学过程中按照具体情况做出不同的要求。这样一来，可以使得每名同学在体育课上按照自己能力做出相关动作，能够让每名同学都在体育课上获得成就感，从而成为激发其进一步学习的动力，不断取得进步，不断完善动作。
总之，相信体育教师更加明确课堂教学过程中的动作重点和难点后，因材施教，循序渐进，一定能够取得更加显著的教学效果，培养出更加全面的人才。
作者简介：刘文丽（1969-），女，云南罗平人，云南省曲靖市罗平县东屏小学，一级教师，本科，小学体育方向。
参考文献：
[1]张旺，小学体育教材教学的重难点问题探究[J]，体育时空，2015年第6期。
[2]李凡，新課标下体育教学的现状及日后教学重点分析[J]，中国学校体育，2016年第10期。