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加强和改进学校德育素质工作，我认为必须正确认识和处理以下几个关系。
一、目标与任务的关系
随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。学校德育素质工作的目标，应围绕党的教育方针和学校培养目标来确定，应遵循青少年思想品德形成的规律，学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有适应社会发展的要求，根据小学、中学、大学学生的不同特点，科学地规划各个教育阶段的工作目标、具体内容、实施途径和方法。小学以培养“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感、“五自”（自学、自理、自强、自护、自律）能力和良好的品德行为及文明礼貌习惯的养成为重点。工作目标决定工作任务，圆满完成各教育阶段的任务，就会为实现教育总体目标打下坚实的基础。
二、德育与智育的关系
当前，要着重纠正一些学校存在的重智育轻德育、重学业轻品德、重分数轻能力的现象，克服部分学校领导和教师思想上存在的“教学是硬任务，德育是软任务；分数是硬指标，表现是软指标”“德育要为智育服务”“升学率上去了，一切工作都上去了”等不正确的认识，使“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的素质教育思想真正在头脑里扎根。学校必须抓智育，抓教学质量。在统一认识的基础上，学校要从三个方面着手，把德育工作落到实处。一是要理顺关系。各级各类学校都要建立德育工作领导机构和办事机构，明确专人负责，形成上上下下、方方面面齐抓共管德育工作的良好局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例会、学生管理、表彰奖励等制度。三是增加投入。教育行政部门和各级各类学校在安排经费时，应明确划出德育的专项经费，保证德育教学、教研、师资培训、社会实践等所需经费，努力改善和优化德育工作手段。
三、教师与学生的关系
做好学校德育工作，教师是关键，学生是主体，必须充分调动两个方面的积极性。从教师方面说，当前要着重解决两个问题：一是要落实每位教师教书育人的任务，克服某些专业课教师教书不育人的现象，让每位教师真正负起“人类灵魂工程师”的责任；二是要大力加强师德师风建设，让每位教师爱岗敬业，关心学生，言传身教，为人师表。从学生方面说，一要充分发挥共青团、学生会、少先队等学生群团组织的桥梁、纽带作用，通过这些组织去团结、引导学生实行自我教育、自我管理、自我服务。二是要充分发挥每个学生的兴趣特长，发现每个学生身上的闪光点，让他们用自身之长克服自身之短。三是要充分发挥学生中的先进典型的榜样示范作用，树立各个层次、各个方面的典型。
四、内容与形式的关系
德育工作的内容十分广泛，从邓小平理论的学习，到美化环境、清洁卫生、文明行为的养成，都与德育有关。学校德育工作要突出抓好爱国主义教育和基础道德教育。爱国主义教育是德育工作的主旋律，要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，培养学生热爱祖国、报效祖国的情感，树立民族自尊心和自豪感，为建设有中国特色的社会主义而刻苦学习、努力奋斗。爱国主义要同热爱学校、热爱家乡的教育结合起来，使学生立志成材，为家乡的富裕兴旺贡献力量。基础道德教育是培养学生良好品德和文化行为习惯的重要途径。要使学生学会怎样做人，就必须在加强思想政治教育的同时，通过行为训练、严格管理等各种手段，全面提高学生的知识、情感、意志、行为等素质，最终养成自觉遵守社会道德行为规范的习惯。
五、教育与管理的关系
社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制。学校是教育人的场所，坚持说理疏导、以理服人、以情感人。同时，必须依法治校，加强管理。“不教而诛”是错误的，光教不管便会使教育显得苍白无力。管理也是一种教育。学校要根据培养目标要求，遵照上级有关指示精神，制定教师职业道德规范、学生日常行为规范，并制定相应的奖惩条例。学校管理要有专人负责，同时必须依靠全体教职工和学生积极配合、踊跃参与、互相监督。管理要体现“严”字当头，“爱”在其中。
六、大环境与小环境的关系
一些学校的领导和教职工感叹：“社会大环境太差，学校教育无能为力！”“学校五天教育，学生在社会上混两天，其教育效果等于零！”这种认识是不全面、不正确的。其一，当前社会大环境中确有许多不尽如人意的地方，但总体来说，正义的、健康的、进步的力量是主流，是对学校教育有利的。其二，既使大环境有一些不尽如人意的地方，但各学校只要通过自身努力，也完全可以治理好自己的小环境，因为外因仅仅是事物变化的条件，内因才是事物变化的根本依据。同时，家庭也对孩子的德育教育负有责任，所以，不能说，那两天的德育工作是空白。每一个从事德育工作的同志，都应当以高度的责任心和使命感，做好自己所担负的教育教学工作，教好自己所教的每一位学生，带好自己所带的班级，治理好自己所在的学校。治理好小环境，就是对整个社会主义大环境的促进，对社会主义精神文明建设的贡献。
总之，从事德育工作的同志，应当具有解放思想、实事求是，积极探索、勇于创新、知难而进、无私奉献的精神，为培养社会主义建设者和接班人，做一名无愧于伟大时代的名副其实的人类灵魂工程师。
（作者单位：401120重庆市渝北区沙坪小学校）
一、目标与任务的关系
随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。学校德育素质工作的目标，应围绕党的教育方针和学校培养目标来确定，应遵循青少年思想品德形成的规律，学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有适应社会发展的要求，根据小学、中学、大学学生的不同特点，科学地规划各个教育阶段的工作目标、具体内容、实施途径和方法。小学以培养“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感、“五自”（自学、自理、自强、自护、自律）能力和良好的品德行为及文明礼貌习惯的养成为重点。工作目标决定工作任务，圆满完成各教育阶段的任务，就会为实现教育总体目标打下坚实的基础。
二、德育与智育的关系
当前，要着重纠正一些学校存在的重智育轻德育、重学业轻品德、重分数轻能力的现象，克服部分学校领导和教师思想上存在的“教学是硬任务，德育是软任务；分数是硬指标，表现是软指标”“德育要为智育服务”“升学率上去了，一切工作都上去了”等不正确的认识，使“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的素质教育思想真正在头脑里扎根。学校必须抓智育，抓教学质量。在统一认识的基础上，学校要从三个方面着手，把德育工作落到实处。一是要理顺关系。各级各类学校都要建立德育工作领导机构和办事机构，明确专人负责，形成上上下下、方方面面齐抓共管德育工作的良好局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例会、学生管理、表彰奖励等制度。三是增加投入。教育行政部门和各级各类学校在安排经费时，应明确划出德育的专项经费，保证德育教学、教研、师资培训、社会实践等所需经费，努力改善和优化德育工作手段。
三、教师与学生的关系
做好学校德育工作，教师是关键，学生是主体，必须充分调动两个方面的积极性。从教师方面说，当前要着重解决两个问题：一是要落实每位教师教书育人的任务，克服某些专业课教师教书不育人的现象，让每位教师真正负起“人类灵魂工程师”的责任；二是要大力加强师德师风建设，让每位教师爱岗敬业，关心学生，言传身教，为人师表。从学生方面说，一要充分发挥共青团、学生会、少先队等学生群团组织的桥梁、纽带作用，通过这些组织去团结、引导学生实行自我教育、自我管理、自我服务。二是要充分发挥每个学生的兴趣特长，发现每个学生身上的闪光点，让他们用自身之长克服自身之短。三是要充分发挥学生中的先进典型的榜样示范作用，树立各个层次、各个方面的典型。
四、内容与形式的关系
德育工作的内容十分广泛，从邓小平理论的学习，到美化环境、清洁卫生、文明行为的养成，都与德育有关。学校德育工作要突出抓好爱国主义教育和基础道德教育。爱国主义教育是德育工作的主旋律，要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，培养学生热爱祖国、报效祖国的情感，树立民族自尊心和自豪感，为建设有中国特色的社会主义而刻苦学习、努力奋斗。爱国主义要同热爱学校、热爱家乡的教育结合起来，使学生立志成材，为家乡的富裕兴旺贡献力量。基础道德教育是培养学生良好品德和文化行为习惯的重要途径。要使学生学会怎样做人，就必须在加强思想政治教育的同时，通过行为训练、严格管理等各种手段，全面提高学生的知识、情感、意志、行为等素质，最终养成自觉遵守社会道德行为规范的习惯。
五、教育与管理的关系
社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制。学校是教育人的场所，坚持说理疏导、以理服人、以情感人。同时，必须依法治校，加强管理。“不教而诛”是错误的，光教不管便会使教育显得苍白无力。管理也是一种教育。学校要根据培养目标要求，遵照上级有关指示精神，制定教师职业道德规范、学生日常行为规范，并制定相应的奖惩条例。学校管理要有专人负责，同时必须依靠全体教职工和学生积极配合、踊跃参与、互相监督。管理要体现“严”字当头，“爱”在其中。
六、大环境与小环境的关系
一些学校的领导和教职工感叹：“社会大环境太差，学校教育无能为力！”“学校五天教育，学生在社会上混两天，其教育效果等于零！”这种认识是不全面、不正确的。其一，当前社会大环境中确有许多不尽如人意的地方，但总体来说，正义的、健康的、进步的力量是主流，是对学校教育有利的。其二，既使大环境有一些不尽如人意的地方，但各学校只要通过自身努力，也完全可以治理好自己的小环境，因为外因仅仅是事物变化的条件，内因才是事物变化的根本依据。同时，家庭也对孩子的德育教育负有责任，所以，不能说，那两天的德育工作是空白。每一个从事德育工作的同志，都应当以高度的责任心和使命感，做好自己所担负的教育教学工作，教好自己所教的每一位学生，带好自己所带的班级，治理好自己所在的学校。治理好小环境，就是对整个社会主义大环境的促进，对社会主义精神文明建设的贡献。
总之，从事德育工作的同志，应当具有解放思想、实事求是，积极探索、勇于创新、知难而进、无私奉献的精神，为培养社会主义建设者和接班人，做一名无愧于伟大时代的名副其实的人类灵魂工程师。
（作者单位：401120重庆市渝北区沙坪小学校）