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学校里，经常会出现学生钱物丢失的现象。
几乎每个班主任都有处理这种事情的经历。对老师来说，如何巧妙地教育拿了别人钱物的学生，是一项考验智慧的工作。因为犯错的对象是孩子，他身处集体当中，老师的做法稍有不慎就会伤害他的自尊心，影响周围人对他的态度，对他今后的成长不利。在这种情况下，老师要本着育人育心的原则，小心对待犯错学生，让他有尊严地改正错误。
我当一年级班主任时，就处理过学生丢文具的事。
我相信，有的学生完全是无意中错拿了别人的东西，与“偷”根本不沾边。但是，当丢东西的学生发出“谁偷了我的东西”的喊叫或者报告老师后，此刻即便有的学生发现自己错拿了别人的东西，也会因为害怕同学说他是小偷，害怕受到老师的批评而不敢承认。有经验的老师会体察学生的这种心理，轻松地引导学生。
这不，今天放学前，木木举手说，她新买的自动铅笔丢了。
“不会丢的，也许是谁拿错了。”我示意学生们坐好，然后说：“马上就要放学了，请同学们检查一下自己的文具盒和书包，好吗？看你是不是在匆忙收拾东西时，不留神把同学的文具装进去了？如果你回家以后才发现，那你一定会着急的，是不是？因为你是好孩子，肯定不想因为这而耽误同学写作业，对不对？”
我微笑地看着他们，再次启发他们：“请大家看看自己的文具盒吧。”
“老师，这支笔不知道是谁的。”
“我的！”
“太好了，谢谢你。给你的同桌吧！相信下次收拾东西时，你一定会更细心的。”我看着他笑着说。他把笔递给同桌，表情自然而又得意，没有一丝难为情，甚至还觉得帮了同桌的忙，挺自豪呢。
当然，不排除极个别学生拿别人的东西是故意的。这种故意，如果从孩子的角度分析，原因其实很简单，就是看小朋友的某个东西好看或好用，一时羡慕，自己也想拥有。当然，也可能出于其他原因，但不论出于什么原因，老师在处理这类事情时最好不要用“偷”字，同时也要避免让其他学生说这个字。
多年以前，我们国家还没有实行减免城市学生学费的政策。通常，同学们是在新学期开学的第二天，把学费带到学校，交给班主任。学生们按我的要求，把装着钱、上面写着自己姓名的信封交给我，我收齐信封回办公室后再数钱，目的是不浪费学生的上课时间。当时，有七八个学生说忘带了，我让他们下午交。
下午我一进教室，三五个学生就围上来，说有个女生的学费丢了。我向这个女生望去，发现她正坐在座位上哭呢。我走过去，拉着她的手走到教室外，问她什么时候发现钱丢的，怎么丢的。她说，她一直坐在座位上看书，并没有出去玩，不知道怎么回事，钱就找不到了。我问她把钱放哪儿了，她说钱在一个信封里装着，放在桌斗书包的上面。
既然没离开座位，应该不会丢。我让她再仔细找找。她说，她已经找了好几遍，都没有找到。我让她先回座位，然后开始环顾四周。
这时预备铃已经响过，教室外有两三个学生在打扫卫生，教室内同学们正在唱歌。我的目光从每个孩子的脸上略过。
刚刚过完新年，学生们的歌声很整齐，脸上洋溢着对新学期的期待。我转身走上讲台，微笑着在黑板上写了个“好”字，并加了个大大的感叹号。受到鼓励的学生们张大嘴巴，歌声明显洪亮了。我转过身，冲他们摇了摇头，歌声马上又轻了一些，好听极了。我不禁又冲他们赞许地点头、微笑，好多学生也都跟着我笑了起来。
这时，刚才出去倒垃圾的男同学从教室外进来。看到他，我忽然想起上午忘记带钱的几个学生里有他，便问他学费带了没有。没想到，他像是被吓着了似的，肩膀耸得老高，小声说带了，然后走到自己座位上坐下。
他的座位在那個女生的斜后方，中间有个过道。
回到座位上的他，眼睛一直不看我而是看着面前的课桌，这和他平时的表现完全不一样。我心里已经有了答案，但是用什么方式让这笔钱回到主人手里，而且让拿了别人钱的学生自尊心不受伤害呢？我开动脑筋，思考起来。
等同学们唱完歌，我开始发话：“同学们，从今天整齐的歌声里，老师就知道你们是多么盼望在新学期当个好学生。可是刚开学，我们班就发生了一件令人遗憾的事情，一个同学的学费丢了，这个同学着急得都哭了。”
同学们听了这话，开始低声询问，谁丢钱了。
“不过，老师不着急也不担心，因为我相信学费一定会自己回来的。”我尽量让自己的语气平和、温柔。
“真的吗？”“学费真的会自己回来？”学生们很好奇。
“对！”我微笑着环顾了一下教室，然后把目光停在那个孩子身上。片刻后，我挪开目光，面对全班同学说：“现在，我需要你们配合我做个游戏，当游戏结束时学费就会回来的。”
学生们都充满期待地望着我。
我说：“学费在老师知道的一个地方，但它需要全班同学陪着它回到老师的手里。”我让每个同学从作文本上撕下一页纸，叠成一个小袋子，然后双手拿着这个纸袋子放进桌斗里一会儿，再交上来。
在收上来的纸袋子里，果然有一个里面装着学费！我拿出来后，全班同学都十分高兴！我把手扬起来，微笑地看着同学们，我看到那个孩子如释重负地松了口气。
示意学生们坐端正后，我总结道：“同学们，今天这件事说明你们都是诚实的好孩子。《弟子规》里有句话‘错能改，归于无’，意思是说，犯了错误只要能够改正，就是好样的。老师喜欢知错就改的孩子！”
学生在校丢东西很常见，老师处理此类问题，各有各的方法。不管具体方法如何，一个真心爱学生并为学生着想的老师，都会以孩子的自尊心为重，不会因孩子一时的错误，就给孩子贴上“身份标签”，而会用妥善的方式对待犯错的学生。我相信，这个孩子以后再也不会犯这种错误，并且这对其他学生也起到了教育和警示的作用。
需要说明的是，这件事情发生之后，我在课下又择机对这个孩子“轻描淡写”地进行过几次引导和鼓励。后来，这个孩子各方面都表现得很好，依然阳光、帅气。
以上，是我作为老师对误拿别人东西孩子的做法，我觉得家长们可以借鉴。因为日常生活中，很多家长得知自己的孩子偷拿别人或家里的钱物时，都会感到震惊和暴怒，然后毫不考虑孩子的感受，对孩子采取狂风暴雨般的制裁措施。家长的心情可以理解，出发点也是为孩子好，但是这种做法真的不可取，不仅不能让孩子认识和改正错误，反而会激起孩子的逆反心理，让孩子在错误的路上越走越远。要想真正解决问题，家长们就必须记住，一定要保护孩子的自尊心，让孩子有尊严地改正错误。
几乎每个班主任都有处理这种事情的经历。对老师来说，如何巧妙地教育拿了别人钱物的学生，是一项考验智慧的工作。因为犯错的对象是孩子，他身处集体当中，老师的做法稍有不慎就会伤害他的自尊心，影响周围人对他的态度，对他今后的成长不利。在这种情况下，老师要本着育人育心的原则，小心对待犯错学生，让他有尊严地改正错误。
我当一年级班主任时，就处理过学生丢文具的事。
我相信，有的学生完全是无意中错拿了别人的东西，与“偷”根本不沾边。但是，当丢东西的学生发出“谁偷了我的东西”的喊叫或者报告老师后，此刻即便有的学生发现自己错拿了别人的东西，也会因为害怕同学说他是小偷，害怕受到老师的批评而不敢承认。有经验的老师会体察学生的这种心理，轻松地引导学生。
这不，今天放学前，木木举手说，她新买的自动铅笔丢了。
“不会丢的，也许是谁拿错了。”我示意学生们坐好，然后说：“马上就要放学了，请同学们检查一下自己的文具盒和书包，好吗？看你是不是在匆忙收拾东西时，不留神把同学的文具装进去了？如果你回家以后才发现，那你一定会着急的，是不是？因为你是好孩子，肯定不想因为这而耽误同学写作业，对不对？”
我微笑地看着他们，再次启发他们：“请大家看看自己的文具盒吧。”
“老师，这支笔不知道是谁的。”
“我的！”
“太好了，谢谢你。给你的同桌吧！相信下次收拾东西时，你一定会更细心的。”我看着他笑着说。他把笔递给同桌，表情自然而又得意，没有一丝难为情，甚至还觉得帮了同桌的忙，挺自豪呢。
当然，不排除极个别学生拿别人的东西是故意的。这种故意，如果从孩子的角度分析，原因其实很简单，就是看小朋友的某个东西好看或好用，一时羡慕，自己也想拥有。当然，也可能出于其他原因，但不论出于什么原因，老师在处理这类事情时最好不要用“偷”字，同时也要避免让其他学生说这个字。
多年以前，我们国家还没有实行减免城市学生学费的政策。通常，同学们是在新学期开学的第二天，把学费带到学校，交给班主任。学生们按我的要求，把装着钱、上面写着自己姓名的信封交给我，我收齐信封回办公室后再数钱，目的是不浪费学生的上课时间。当时，有七八个学生说忘带了，我让他们下午交。
下午我一进教室，三五个学生就围上来，说有个女生的学费丢了。我向这个女生望去，发现她正坐在座位上哭呢。我走过去，拉着她的手走到教室外，问她什么时候发现钱丢的，怎么丢的。她说，她一直坐在座位上看书，并没有出去玩，不知道怎么回事，钱就找不到了。我问她把钱放哪儿了，她说钱在一个信封里装着，放在桌斗书包的上面。
既然没离开座位，应该不会丢。我让她再仔细找找。她说，她已经找了好几遍，都没有找到。我让她先回座位，然后开始环顾四周。
这时预备铃已经响过，教室外有两三个学生在打扫卫生，教室内同学们正在唱歌。我的目光从每个孩子的脸上略过。
刚刚过完新年，学生们的歌声很整齐，脸上洋溢着对新学期的期待。我转身走上讲台，微笑着在黑板上写了个“好”字，并加了个大大的感叹号。受到鼓励的学生们张大嘴巴，歌声明显洪亮了。我转过身，冲他们摇了摇头，歌声马上又轻了一些，好听极了。我不禁又冲他们赞许地点头、微笑，好多学生也都跟着我笑了起来。
这时，刚才出去倒垃圾的男同学从教室外进来。看到他，我忽然想起上午忘记带钱的几个学生里有他，便问他学费带了没有。没想到，他像是被吓着了似的，肩膀耸得老高，小声说带了，然后走到自己座位上坐下。
他的座位在那個女生的斜后方，中间有个过道。
回到座位上的他，眼睛一直不看我而是看着面前的课桌，这和他平时的表现完全不一样。我心里已经有了答案，但是用什么方式让这笔钱回到主人手里，而且让拿了别人钱的学生自尊心不受伤害呢？我开动脑筋，思考起来。
等同学们唱完歌，我开始发话：“同学们，从今天整齐的歌声里，老师就知道你们是多么盼望在新学期当个好学生。可是刚开学，我们班就发生了一件令人遗憾的事情，一个同学的学费丢了，这个同学着急得都哭了。”
同学们听了这话，开始低声询问，谁丢钱了。
“不过，老师不着急也不担心，因为我相信学费一定会自己回来的。”我尽量让自己的语气平和、温柔。
“真的吗？”“学费真的会自己回来？”学生们很好奇。
“对！”我微笑着环顾了一下教室，然后把目光停在那个孩子身上。片刻后，我挪开目光，面对全班同学说：“现在，我需要你们配合我做个游戏，当游戏结束时学费就会回来的。”
学生们都充满期待地望着我。
我说：“学费在老师知道的一个地方，但它需要全班同学陪着它回到老师的手里。”我让每个同学从作文本上撕下一页纸，叠成一个小袋子，然后双手拿着这个纸袋子放进桌斗里一会儿，再交上来。
在收上来的纸袋子里，果然有一个里面装着学费！我拿出来后，全班同学都十分高兴！我把手扬起来，微笑地看着同学们，我看到那个孩子如释重负地松了口气。
示意学生们坐端正后，我总结道：“同学们，今天这件事说明你们都是诚实的好孩子。《弟子规》里有句话‘错能改，归于无’，意思是说，犯了错误只要能够改正，就是好样的。老师喜欢知错就改的孩子！”
学生在校丢东西很常见，老师处理此类问题，各有各的方法。不管具体方法如何，一个真心爱学生并为学生着想的老师，都会以孩子的自尊心为重，不会因孩子一时的错误，就给孩子贴上“身份标签”，而会用妥善的方式对待犯错的学生。我相信，这个孩子以后再也不会犯这种错误，并且这对其他学生也起到了教育和警示的作用。
需要说明的是，这件事情发生之后，我在课下又择机对这个孩子“轻描淡写”地进行过几次引导和鼓励。后来，这个孩子各方面都表现得很好，依然阳光、帅气。
以上，是我作为老师对误拿别人东西孩子的做法，我觉得家长们可以借鉴。因为日常生活中，很多家长得知自己的孩子偷拿别人或家里的钱物时，都会感到震惊和暴怒，然后毫不考虑孩子的感受，对孩子采取狂风暴雨般的制裁措施。家长的心情可以理解，出发点也是为孩子好，但是这种做法真的不可取，不仅不能让孩子认识和改正错误，反而会激起孩子的逆反心理，让孩子在错误的路上越走越远。要想真正解决问题，家长们就必须记住，一定要保护孩子的自尊心，让孩子有尊严地改正错误。