依据新时期教育发展的需要，结合本学科教师整体教学水平，新学年乳山市小学语文教学教研工作将以《课标》为指导，本着“全面实施素质教育”、“承接延续、完善提高”的原则，围绕“开展课例研究，提高课堂教学实效；实施骨干教师培养工程，全面提高教师素质；完善教学评价机制，促进学生全面发展”三项重点工作的研究与实践，以培养学生基本能力和完善优化学生良好习惯为基本点，以提高教师业务能力为根本，采取多种形式，进一步提升全市小学语文教学质量，为实现乳山教育的高质量发展做出新贡献。具体提出以下几点意见。
　　一、实施“书香校园”读书工程，养成师生读书的良好习惯。
　　新学年各学校要开展好教师“诗书诵读”活动。活动要以“阅读·成长”为主题，以全面提高教师教育理论水平和综合素质为宗旨，通过创建形式多样的读书活动和交流平台，开阔视野，丰富底蕴，提升品位，让读书成为习惯，成为教师专业发展的催化剂和助推器。
　　好文章是写出来的，更是读出来。各学校要坚持必读和选读相结合，精读与泛读相结，专业阅读与大众阅读相结合的原则。语文教师要教给学生多种读书方法：指读，让学生学会最基本的读书方法；联系生活读，培养学生的真情实感；带着问题读，提高学生释疑解惑的能力；带着想象朗读，激励学生展开想象的翅膀。总之，让我们在赏读诗书的过程中，让思绪在书香中飞扬，使情感在诵读中升华。
　　二、开展课例研究，提高课堂教学实效。
　　以提高课堂教学实效为目的，以课例研究为手段，通过团队互助、多个轮次的打磨过程，促进有效课堂研究的上档升级，全面提升教学质量。各学校要进一步学习领悟远程研修平台有关“课例研究”的方法与案例，以优秀的课例研究模式为指导，深化自己的课堂教学。
　　三、加强学生基本能力的培养，提高教师的整体教学水平。
　　小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展。
　　1、重视对课标的研究学习，整体掌握教材内容体系。
　　要加大对课标的研究学习，教师不仅要学习钻研所教年级的教材，还要整体阅读感知全套教材。
　　2、拼音、写字、识字教学。
　　汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，拼音教学要遵循实用性和趣味性原则。可采用念儿歌、编口诀、讲故事、做游戏等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。尽早将拼音教学与识字、阅读教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。
　　3、课堂教学。
　　阅读教学要重视和加强读的训练，每堂课学生读书的时间应保证在10分钟以上。
　　4、口语交际和作文教学。
　　重视培养学生认真倾听、使用礼貌语言的习惯；师生对话、生生对话要养成目随声行的良好交流习惯。让学生在有意义的学习和社会活动中锻炼口语交际能力。
　　四、实施好骨干教师培养工程。
　　以“四名”工程评选为契机，以促进教师专业成长、打造名师团队为宗旨，遵循骨干教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，市内外有影响，教学与科研有成果，具有引领和辐射作用的名师团队，为全市素质教育的持续发展夯实基础。
　　（一）认真选拔
　　各单位要通过听课、评课及综合评定等几个环节，选拔出本学科的骨干教师人选，并报教研中心备案。各学校负责对骨干教师人选的日常动态管理和考核，教研中心对各学校确定的骨干教师培养人选实行备案管理和动态指导，并通过教学视导以及专项检查，进行跟踪指导和考察，其结果纳入学校的教师培训考核。
　　（二）、跟踪培养
　　1、请进来，开展市级“名师推动工程”。
　　教研中心将在本学期聘请我省、威海市级名师举行示范课观摩，学习名师成长的经验，让骨干教师走近名师，学习名师，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
　　2、要走出去，加大外出学习的力度。
　　各学校要创造条件，积极支持骨干教师参加各种形式的外出进修学习。对每次外出学习要采取措施，巩固拓展学习效果：一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节“移植”式公开课、观摩课。
　　3、要“搭台子”，让骨干教师唱戏。
　　教研中心将通过精品课展示、示范课研讨等形式为骨干教师搭建有力的展示平台，各学校也要通过举行校内各层次的经验交流、课堂观摩、评比等，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。
　　4、要引领，完善骨干教师培养举措。
　　各学校要不断完善名师培养考核制度。各学校的骨干教师考核原则上由学校负责，培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。学年末，对骨干教师的履职情况进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。教研中心通过视导对各学校骨干教师的培养情况进行督导检查，结果纳入单位的教师培训考核。