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摘要：中职学校后进生教育转化工作意义重大。本文从多方面分析了中职学校后进生产生的原因，并针对性地提出了教育转化中职学校后进生的方法和策略。
关键词：中职学校;后进生;转化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-007
近年来，随着国家对职业教育政策上的扶持和投入的加大，我国的职业教育尤其是中等职业教育蓬勃发展，培养了大批实用技能型人才。但是，也应看到，中等职业学校还存在着很多品行和学习成绩相对滞后的后进生。如何转化这部分后进生，对于职业学校提高教学质量、推进素质教育，使中等职业学校步入良性发展的轨道具有十分重大的意义。
一、后进生形成的原因及表现
1.家庭环境影响。家庭是学生成长和发展的重要场所。但是现实生活中，有的父母由于自身素质较低，不知道如何教育子女或疏于教育，对孩子要么溺爱放纵，要么简单粗暴;有些问题家庭，孩子在家得不到家庭的温暖，情感上容易被忽视，也使学生精神受挫、心理不良;有些家庭父母不能与孩子沟通和交流;有的家长本身就缺乏责任心，根本不过问孩子的表现。这些因素都不利于学生的身心健康成长，更不利于对学生的教育。
2.学校教育环境的影响。很多中职学校规章制度不健全、不规范，在学生日常学习管理、纪律管理、品德考量等方面缺乏行之有效的措施，加上中职学校招生形势严峻，生源紧张，对这部分违纪学生的处罚力度往往不够，未能及时把问题消灭在萌芽状态。中职学校后进生集中，老师对他们缺乏积极的期望和足够的信心，加之有些老师缺乏教育教学技巧，动辄训斥、请家长、停课检查，打击了学生残存的一点积极性和上进心。有些老师只教书不育人，几乎不与学生交流。学生遇到挫折或犯了错误，内心深处是渴望得到帮助的，但有些老师的这些态度让后进生感到失望，索性破罐破摔。中职生学习负担较轻，空闲时间也较多，一旦对学习失去兴趣，旺盛的精力就会转移到其他方面。
3.社会环境的影响。不良的社会环境、社会风尚、价值取向都潜移默化地影响青少年的成长。进入中职学校，学生接触社会的机会增多，但是他们的识别能力差，对于复杂的社会现象和各种思潮很难做出准确的判断，如拜金主义、个人主义、享乐主义会让学生产生好逸恶劳、急功近利的思想。现实与书本内容的脱节，更让学生迷惘，失落感随即产生，对学习越发不感兴趣。
4.学生个人因素。中职学生正处于青春期，他们貌似成人，内心却还幼稚，理智性差、自制能力差，易受不良风气的诱惑，承受挫折的能力差。思想学业素质偏低，又使他们缺乏正确的道德观念和法制观念，缺乏明辨是非的能力，理想狭隘，感情放松，也易于产生各种不道德的行为，如吸烟、酗酒、赌博、泡吧，后进生便由此产生。
相当一部分后进学生在初中阶段就养成了不少恶习。进入中职学校后，中职学校后进生比例增大而且日趋活跃，若不能及时地对后进生加强管理和转化，这部分后进生就会成为校园的“后进传染源”。
二、后进生的教育转化策略
对后进生，我們不仅要看到他们品行、学习双差的事实，更要看到他们身上的积极因素，有的放矢地做好后进生的教育转化工作。
1.老师要尽快掌握和了解后进生的家庭情况及个性特点、学生的兴趣与爱好、优点与缺点。利用多种渠道多和学生家长沟通，在此基础上，通过课堂、班会、课外活动等，对学生进行感恩、团队意识和法制教育，培养学生的感恩意识、公德意识、法制观念、社会责任感和敬业精神。
2.针对职业学校的特点，学校要强化他们头脑中的职业意识，帮助他们认清现在的行为习惯、学习成绩与将来职业要求之间的差距，重新认识自我。充分利用他们渴望工作的心理，在专业教学活动和实训实习中，明白只有学好自己的专业，将来才能以出色的工作为社会和家庭做贡献，才能获得人们的尊敬。
老师要深入到学生中，多为学生解决实际问题。在学习上对后进生要加强辅导，生活上要体贴关心，思想上多沟通交流，尊重学生人格，避免冷嘲热讽和体罚，坚持正面诱导，以理服人，以情动人。和谐的师生关系，使学生愿意接受老师的教诲，慢慢就会朝着老师所期待的目标努力。
据调查，后进生中有相当一部分有明显的心理障碍，他们有的有逆反心理，有的有攻击性和仇视社会倾向，因此学校要积极创造条件加强心理健康教育，如设立心理咨询室、心理健康热线等，对青春期心理卫生、人际关系、人格发展、不良习惯的矫正、受挫能力的培养等问题进行引导，帮助学生树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，形成良好的人格。
后进生的转化要注意因人而异，扬长避短。后进生的个性、能力和爱好各不相同，老师要在分析的基础上用其长舍其短。对那些生性好动者，一方面要加强行为规范教育，另一方面要鼓励他们在实训实习或集体活动中，努力创造好成绩;对那些爱好或擅长文体活动的，要鼓励他们多参加文体活动，为集体争创荣誉;对那些有号召力和组织能力的，可以让他们担任一定的班级职务，在班级日常管理活动中提高他们在同学们中的威信，使其注意改正不良习惯，为班集体作贡献。通过这些活动，后进生会慢慢找到自身价值，周围人对他们的肯定也会增强他们向更高目标努力的信心。
现行中等职业教育体制仍有许多不完善之处，所以中职学校的后进生转化工作绝非易事，也不仅是靠学校就能完全奏效的，它也需要全社会共同努力。中职学校要在深化教学改革的同进，加强德育工作的力度，努力创设良好的育人环境;教师要与时俱进，积极探索对后进生转化教育的新方法。只有校内校外形成联动态势，才能使后进生的转化工作卓有成效。
关键词：中职学校;后进生;转化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-007
近年来，随着国家对职业教育政策上的扶持和投入的加大，我国的职业教育尤其是中等职业教育蓬勃发展，培养了大批实用技能型人才。但是，也应看到，中等职业学校还存在着很多品行和学习成绩相对滞后的后进生。如何转化这部分后进生，对于职业学校提高教学质量、推进素质教育，使中等职业学校步入良性发展的轨道具有十分重大的意义。
一、后进生形成的原因及表现
1.家庭环境影响。家庭是学生成长和发展的重要场所。但是现实生活中，有的父母由于自身素质较低，不知道如何教育子女或疏于教育，对孩子要么溺爱放纵，要么简单粗暴;有些问题家庭，孩子在家得不到家庭的温暖，情感上容易被忽视，也使学生精神受挫、心理不良;有些家庭父母不能与孩子沟通和交流;有的家长本身就缺乏责任心，根本不过问孩子的表现。这些因素都不利于学生的身心健康成长，更不利于对学生的教育。
2.学校教育环境的影响。很多中职学校规章制度不健全、不规范，在学生日常学习管理、纪律管理、品德考量等方面缺乏行之有效的措施，加上中职学校招生形势严峻，生源紧张，对这部分违纪学生的处罚力度往往不够，未能及时把问题消灭在萌芽状态。中职学校后进生集中，老师对他们缺乏积极的期望和足够的信心，加之有些老师缺乏教育教学技巧，动辄训斥、请家长、停课检查，打击了学生残存的一点积极性和上进心。有些老师只教书不育人，几乎不与学生交流。学生遇到挫折或犯了错误，内心深处是渴望得到帮助的，但有些老师的这些态度让后进生感到失望，索性破罐破摔。中职生学习负担较轻，空闲时间也较多，一旦对学习失去兴趣，旺盛的精力就会转移到其他方面。
3.社会环境的影响。不良的社会环境、社会风尚、价值取向都潜移默化地影响青少年的成长。进入中职学校，学生接触社会的机会增多，但是他们的识别能力差，对于复杂的社会现象和各种思潮很难做出准确的判断，如拜金主义、个人主义、享乐主义会让学生产生好逸恶劳、急功近利的思想。现实与书本内容的脱节，更让学生迷惘，失落感随即产生，对学习越发不感兴趣。
4.学生个人因素。中职学生正处于青春期，他们貌似成人，内心却还幼稚，理智性差、自制能力差，易受不良风气的诱惑，承受挫折的能力差。思想学业素质偏低，又使他们缺乏正确的道德观念和法制观念，缺乏明辨是非的能力，理想狭隘，感情放松，也易于产生各种不道德的行为，如吸烟、酗酒、赌博、泡吧，后进生便由此产生。
相当一部分后进学生在初中阶段就养成了不少恶习。进入中职学校后，中职学校后进生比例增大而且日趋活跃，若不能及时地对后进生加强管理和转化，这部分后进生就会成为校园的“后进传染源”。
二、后进生的教育转化策略
对后进生，我們不仅要看到他们品行、学习双差的事实，更要看到他们身上的积极因素，有的放矢地做好后进生的教育转化工作。
1.老师要尽快掌握和了解后进生的家庭情况及个性特点、学生的兴趣与爱好、优点与缺点。利用多种渠道多和学生家长沟通，在此基础上，通过课堂、班会、课外活动等，对学生进行感恩、团队意识和法制教育，培养学生的感恩意识、公德意识、法制观念、社会责任感和敬业精神。
2.针对职业学校的特点，学校要强化他们头脑中的职业意识，帮助他们认清现在的行为习惯、学习成绩与将来职业要求之间的差距，重新认识自我。充分利用他们渴望工作的心理，在专业教学活动和实训实习中，明白只有学好自己的专业，将来才能以出色的工作为社会和家庭做贡献，才能获得人们的尊敬。
老师要深入到学生中，多为学生解决实际问题。在学习上对后进生要加强辅导，生活上要体贴关心，思想上多沟通交流，尊重学生人格，避免冷嘲热讽和体罚，坚持正面诱导，以理服人，以情动人。和谐的师生关系，使学生愿意接受老师的教诲，慢慢就会朝着老师所期待的目标努力。
据调查，后进生中有相当一部分有明显的心理障碍，他们有的有逆反心理，有的有攻击性和仇视社会倾向，因此学校要积极创造条件加强心理健康教育，如设立心理咨询室、心理健康热线等，对青春期心理卫生、人际关系、人格发展、不良习惯的矫正、受挫能力的培养等问题进行引导，帮助学生树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，形成良好的人格。
后进生的转化要注意因人而异，扬长避短。后进生的个性、能力和爱好各不相同，老师要在分析的基础上用其长舍其短。对那些生性好动者，一方面要加强行为规范教育，另一方面要鼓励他们在实训实习或集体活动中，努力创造好成绩;对那些爱好或擅长文体活动的，要鼓励他们多参加文体活动，为集体争创荣誉;对那些有号召力和组织能力的，可以让他们担任一定的班级职务，在班级日常管理活动中提高他们在同学们中的威信，使其注意改正不良习惯，为班集体作贡献。通过这些活动，后进生会慢慢找到自身价值，周围人对他们的肯定也会增强他们向更高目标努力的信心。
现行中等职业教育体制仍有许多不完善之处，所以中职学校的后进生转化工作绝非易事，也不仅是靠学校就能完全奏效的，它也需要全社会共同努力。中职学校要在深化教学改革的同进，加强德育工作的力度，努力创设良好的育人环境;教师要与时俱进，积极探索对后进生转化教育的新方法。只有校内校外形成联动态势，才能使后进生的转化工作卓有成效。