期末测试虽已结束，但学生仍要到校自习。任课老师集中阅卷，每个年级七个班只派一个“看管”的老师。
　　两节课顺利结束，没有班干部向我反映情况。
　　可第三节课就出意外了。班长刘子琦着急地跑进了办公室：“老师，戴子彬带了一个遥控玩具汽车到学校来，同学们都抢着玩，班里乱套了，看班老师根本管不了。”
　　戴子彬可真是不让人省心。又不是幼儿园时期了，六年级是大孩子了，怎么还带这样的玩具呢？回想起他曾经弄下小区院墙栏杆顶端的装饰“铁球”装进书包；把生日礼物“军刀”带到班里往课桌上插，边插边吆喝：“哥有刀，谁还敢惹？”今日竟把小孩子的玩具带到学校，扰乱班级纪律。无奈，我正忙于阅卷，只得对刘子琦说：“你回去让他把汽车放在作业橱里，中午不允许他带走。若想带走，让他来找我。”
　　刘子琦“领命”而去，我又埋头批阅试卷，一上午很快过去。
　　下午一上班，我就接到了戴子彬爸爸的电话。寒暄几句，戴子彬爸爸就提出了要求：“吴老师，彬彬太调皮了，他带汽车到学校的事我事先并不知道，实在不好意思。不过，那是他的生日礼物，他很喜欢，下午放学时你就让他带回来吧！”
　　听了这话，我竟一时不知如何应对。其实我并未想过没收戴子彬的“汽车”，一是考完试了，适当放松是可以的；二是这个玩具应该价值不菲，更是孩子的心爱之物，我不可能粗暴剥夺；三是马上就过春节了，我也不愿让孩子不痛快。只是我当时忙于批卷没空处理，就让班长暂时放在了作业橱里，没想到竟招致家长找上门来了。戴子彬爸爸的要求我能理解，但轻易送回一定无法引起他对孩子顽劣之举的重视，更不会思考孩子错误举动的原因，也就不会想办法纠正孩子的行为。
　　当头脑中闪过这些想法时，我心里有了打算，便说道：“好的，下午放学时我让孩子带走。但我也有一个要求，希望您能做到：明天就放假了，请您给孩子买本书，比如《草房子》《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，并监督他阅读，每天至少读20页。让孩子在读书中消磨时间，收敛玩心。”
　　“好的好的，吴老师，谢谢您……”
　　挂断电话，我找到了戴子彬，又把“买书读书换汽车”一事郑重严肃地交待给了他。
　　第二天下午，我收到了戴子彬爸爸的短信：“吴老师，我给彬彬买了《草房子》。”
　　欣喜之余，我立即回复：“买书只是第一步，读起来更重要，因为读书才能更好地让心智成长。请每天监督孩子至少读20页，读完给我发个短信，我再给您推荐其他的书。我们共同督促，让读书成为他的习惯。”
　　放假八天之后，我又收到了戴子彬家长的短信，说书已读完，并根据孩子的要求买了沈石溪的作品。
　　这真是一笔划算的交易！若不是家长先“要求”于我，他不会如此痛快地答应并满足我的要求；结合戴子彬爱玩的天性，我想这也算是一种较好的应对之策。
　　（作者单位：山东省章丘市福泰小学）