我作为一名有着十年教龄的语文老师，每每说起作文，同事总是唉声叹气，说如今的学生一届不如一届，不知道该怎样去教了。其实我觉得写作应该让学生有写作的欲望，就如写日记一样，可以随心所欲，让情感成为学生作文的支柱。只有引发学生的写作欲望，学生才知道如何写，写什么。多年来的教学经验中，我发现，语文，作为我们的民族文化，我们的母语，最好的运用，就是回归自然。所以，我总结了几点：
　　一、随心所欲的想
　　写作，其实就是我们每个人感情的一种抒发，是对现实生活的体验与体会，是作者自己情感的一种酣畅淋漓的表达。但是，当今学生一提起作文，大多数学生不知道写什么，缺乏信心，没有多少学生真正对写作产生兴趣，这在某种程度上和我们的引导有关，我想，应该是学生的激情和兴趣没有激发出来。所以想方设法提高学生的写作兴趣和激情是至关重要。只要他们敢想，就鼓励他们动手去写，不拘一格，随心所欲是第一步。
　　我们都知道兴趣是最好的老师。如今社会生活丰富多彩，特别是网络的使用，学生的生活环境不同，经历也就不同。如果很好地引导学生把自己的情绪体会写出来，这很有可能就是一篇动人的文章，所以要在作文教学中重视学生的情绪，抓住同学们的兴趣，至关重要。让学生自己发言，学生自有他们的喜好，滔滔不绝的说一通后，然后再问他们讨厌什么，为什么讨厌，这样对比，思路打开了，情感激活了，学生兴趣来了，激情流露之中自会下笔千言。
　　我喜欢让学生自由发挥的去写去记一些东西，而不是给他们这样或那样的条条框框。他们可以写写自己少年时的快乐，青春期的哀伤，生活中的点滴，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能借助语言表达自己的思想。所以写作教学需要培养学生的情感，学生如果没有丰富细腻的情感，就不可能写出生动活泼、真挚感人的文章来。让学生善于发现生活中的感人的地方。如听到雅安地震时，学生产生的不同的联想和感情，文章自然有真实感情、言之有物。
　　二、海阔天空的做
　　如今的学生从小就被要求这不可以摸，那不可以做。我们成人的世界是他们所向往的，他们时时刻刻想与大人一样，可以自由。因此，我时常引导学生体会社会生活，只要不是有害于社会，有益于自己的作文训练表达，怎么做都可以。
　　学生的想象力是我们成人无法可比拟的，任意一些小事都可以诱发学生潜力，激发情感的共鸣。无论他们怎样想向，写出的都是有真情实感的，这样就避免了捏造事实，千篇一律。教师上课要采用多种方式，这样学生就会有自己不同的看法，不同于我们成人的观点。每个人的情感表达都是不一样的，所以，适当的运用各种方式引导，学生们的文章才不会千篇一律。在开始的时候，我们不能要求他们必须符合要求，我们可以要求写什么，但不要控制他们想什么。
　　另外一点就是文章来源于现实生活，是现实生活的反映；我们不能要求每个学生的作文都是优秀的，但感情必须是真实的，虽然我们身处农村，但有一些学生假期随外出打工的父母参加过志愿者活动，也体会到义务助人的自豪感，讲述起来很有感染力。我就有意让学生讲述一些见闻，以及他们自己的看法，再让其他学生联系现实身边的事件说各自的看法，想法，自然产生一种强烈的时代责任感，写出来的文章就没有了以前的生编硬造、空洞无力。真实性是写作中最重要的部分之一。
　　三、有条不紊的写
　　俗话说“好记性不如烂笔头”，所以，要让学生时刻的记住脑海中的一闪而过的灵感，那些无足轻重的琐事，日积月累，我们在写文章中才可以积累大量的生活素材。也只有这样，才可以在关键时刻有条不紊的写出文章来。
　　每次的作文，我都要求学生们“自然式结尾”。不论哪种文体的文章，在把内容表达完之后，自然而然的收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的形体。它避免了文章画蛇添足，无病呻吟的毛病，显得单纯明快，朴素无华。不必人人都达到“言已尽，意无穷”的效果。因为一般而言，中学生的写作水平是达不到我们要求的，所以，我不求他们的华丽辞藻，不求他们的画龙点睛，但求从从容容，不盲目选抄。
　　我的作文教学，有很多不尽人意的地方。但我就是想让那些原本高深的理论，用我自己简单的方式表达出来。初中是人的一生当中最纯洁的美好时光，有思想，有个性，但不成熟，不世故。从而让学生简简单单的学习，快快乐乐的成长，在笔尖下肆意的挥洒着自己的情感。