论文部分内容阅读
“课程改革纲要”注意学生学习过程中的“体验”。对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、满足不同学生的学习需要等要求。《语文课标准》也对教学反复提出了“体验”的要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式，呼唤在教学推行体验性学习。
著名语文教育家张志公先生也这样说过：我们的语文教学始终存在一个大问题“效率低”。那么，语文教学效率太低原因和改革的根本路子在什么地方呢? 笔者认为，传统的语文教学有一个明显弊端，即“以课本为本”，把语文基础知识、基本技能视为可以从语文科分离出来的具体要素，从而“只见树；不见林”，没有重视语文动态存在的原生状态，严重脱离社会生活实际，使语文教学丧失了应有的活力。主要表现在：传统教材的编写多着眼于名家名篇，忽略了教学目标、任务、模式、方法的研究。微观导向与宏观导向都很模糊。一部分教师盲目的崇尚教材中的知识传授，轻视能力训练，它与语文教育的培养目标相差很远。而现代社会要求语文教学培养的是能说会道，能读会写的人才，即迅速.准确的理解语言文字来表情达意。
为此我们对语文这一概念有必要重新认识：语文并不是那些仅被看作研究字、词、句、篇，也不完全是研究修辞、逻辑、表述方式模本，它们只是语文的躯壳而已；真正的语文乃是在一定时空，一定情境里进行的信息捕捉和语言交流，是一种运动过程，这种运动过程才是语文的灵魂和根本。对于这种新的认识，我们只能对以往教学为中存在的舍本逐末现象进行深刻反思，从而获得新的感悟。
笔者在一度时期的语文教学实践中，逐步探索出了一些新的教学方法。
1 体验性学习教学法。
体验性学习，就是教师要学生们去亲身经历，模仿某种情景或剪取某个生活片断，让学生在里面担任一定的角色，就像电影演员体验生活一样地去开展他们的学习活动。
该法的具体实施：
1.1 教师要向学生提供一个让他们合适地进行体验环境，这个环境可以是模拟的，也可以是真实的，即生活的环境。
1.2 在展开体验的环境中，必须有足够的知识性，能满足学生的求知欲。同时也能够帮助学生较成功地完成学习任务。因此，就消除环境中的某些不相关的因素，促使学生能够把主要精力集中于对当前所要学习的内容的体验上。
1.3 教师要积极地去引导学生进入创设的环境之中，让学生在高昂的气氛中进行智力活动，实现智力因素和非智力因素在教学过程中的高度统一。
1.4 当学生有了较充足的体验之后，教师要及时地诱导他们把自己的感受表达出来，并组织学生就不同感受展开讨论，开阔思路，加深对所学知识的理解。
例如， 教学《背影》一文，可按如下步骤操作：
布置学生作课前准备——体验自己的生活实际先让学生回顾与父亲在一起的生活经历，再提取留给自己印象最深刻的生活细节，仔细体会这些生活细节传达给自己的是什么信息。最后将这些细节及自己的体会进行归纳、整理并用书面语言表达出来。
相互交流——体验同学的生活实际。首先，让同学们将准备好的材料在四人小组上相互交流、共同体验。选取优秀的共同修改，准备到班级交流。再组织评委评选出班级优胜者给予表彰，以示鼓励。
及时总结——导入新课。同学们刚才的交流都非常的精彩。有人关注到父亲深刻的皱纹、疲倦的眼神、佝偻的脊梁、粗糙的双手；有人赞赏父亲斑白的鬓角、零乱的头发、沙哑的歌喉、蹒跚的步履；有人讴歌父亲烦人的絮语、严厉的喝斥、另人胆寒的责打、 语重心长的教诲。这些，无一不传达出父亲对子女那博大而深沉的爱抚。朱白清先生也有这样一篇震撼人心，描写父爱的文章——《背影》。让我们一起来看看他是从哪些角度；用怎样的方法来表现这一永恒的主题的。
学习新课——体验名家情怀在理清脉络、整体把握的基础上，提出问题：朱自清先生为什么要选择背影作为表现角度?让同学们展开讨论。
有人认为，作为父亲，在儿子的心目中是多么的熟悉，他的音容笑貌，无不了如指掌。然而，当父亲临别送行时，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影，却深深打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感受，掉下了激动的眼泪。 有人认为，父亲在火车站爬月台时“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这个背影，是一个在特殊环境下活动着的背影，它是这篇文章的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；背影，犹如电光火石，一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他的灵魂。父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。 师生共同归纳：表现角度是一个值得重视和研究的问题，善于选择角度者，则可白成高格，不善于选择者，往往流入下品。一般写人物，较多地从正面着笔，或写面部肖像，或写姿态、服饰。正面描写当然有其好处，然而只从一个角度写多了，也会让人感到呆板乏味，表现角度力求新颖独特。朱自清先生的《背影》，就是作者选择了一个最佳表现角度——“背影”，并把它转化为艺术美的，一篇佳作，值得我们借鉴和学习。
速写片段《亲情》——让体验升发。通过以上的学习、体验，朱自清生文章中所传达出的那种伟大的父爱，难得的真情在同学们心中引起强烈的共鸣。一种不吐不畅的创作激情在胸中喷薄欲出。老师因势利导让同学抒发人间真情，势必收到很好的效果。当然，在广阔的教学实践中，教法、学法千姿百态，精彩纷呈。教无定法，学无定势。因势、因时选择适当的教法、学法，才会收到事半功倍的效果，提高语文教学效率。
收稿日期：2007-12-08
著名语文教育家张志公先生也这样说过：我们的语文教学始终存在一个大问题“效率低”。那么，语文教学效率太低原因和改革的根本路子在什么地方呢? 笔者认为，传统的语文教学有一个明显弊端，即“以课本为本”，把语文基础知识、基本技能视为可以从语文科分离出来的具体要素，从而“只见树；不见林”，没有重视语文动态存在的原生状态，严重脱离社会生活实际，使语文教学丧失了应有的活力。主要表现在：传统教材的编写多着眼于名家名篇，忽略了教学目标、任务、模式、方法的研究。微观导向与宏观导向都很模糊。一部分教师盲目的崇尚教材中的知识传授，轻视能力训练，它与语文教育的培养目标相差很远。而现代社会要求语文教学培养的是能说会道，能读会写的人才，即迅速.准确的理解语言文字来表情达意。
为此我们对语文这一概念有必要重新认识：语文并不是那些仅被看作研究字、词、句、篇，也不完全是研究修辞、逻辑、表述方式模本，它们只是语文的躯壳而已；真正的语文乃是在一定时空，一定情境里进行的信息捕捉和语言交流，是一种运动过程，这种运动过程才是语文的灵魂和根本。对于这种新的认识，我们只能对以往教学为中存在的舍本逐末现象进行深刻反思，从而获得新的感悟。
笔者在一度时期的语文教学实践中，逐步探索出了一些新的教学方法。
1 体验性学习教学法。
体验性学习，就是教师要学生们去亲身经历，模仿某种情景或剪取某个生活片断，让学生在里面担任一定的角色，就像电影演员体验生活一样地去开展他们的学习活动。
该法的具体实施：
1.1 教师要向学生提供一个让他们合适地进行体验环境，这个环境可以是模拟的，也可以是真实的，即生活的环境。
1.2 在展开体验的环境中，必须有足够的知识性，能满足学生的求知欲。同时也能够帮助学生较成功地完成学习任务。因此，就消除环境中的某些不相关的因素，促使学生能够把主要精力集中于对当前所要学习的内容的体验上。
1.3 教师要积极地去引导学生进入创设的环境之中，让学生在高昂的气氛中进行智力活动，实现智力因素和非智力因素在教学过程中的高度统一。
1.4 当学生有了较充足的体验之后，教师要及时地诱导他们把自己的感受表达出来，并组织学生就不同感受展开讨论，开阔思路，加深对所学知识的理解。
例如， 教学《背影》一文，可按如下步骤操作：
布置学生作课前准备——体验自己的生活实际先让学生回顾与父亲在一起的生活经历，再提取留给自己印象最深刻的生活细节，仔细体会这些生活细节传达给自己的是什么信息。最后将这些细节及自己的体会进行归纳、整理并用书面语言表达出来。
相互交流——体验同学的生活实际。首先，让同学们将准备好的材料在四人小组上相互交流、共同体验。选取优秀的共同修改，准备到班级交流。再组织评委评选出班级优胜者给予表彰，以示鼓励。
及时总结——导入新课。同学们刚才的交流都非常的精彩。有人关注到父亲深刻的皱纹、疲倦的眼神、佝偻的脊梁、粗糙的双手；有人赞赏父亲斑白的鬓角、零乱的头发、沙哑的歌喉、蹒跚的步履；有人讴歌父亲烦人的絮语、严厉的喝斥、另人胆寒的责打、 语重心长的教诲。这些，无一不传达出父亲对子女那博大而深沉的爱抚。朱白清先生也有这样一篇震撼人心，描写父爱的文章——《背影》。让我们一起来看看他是从哪些角度；用怎样的方法来表现这一永恒的主题的。
学习新课——体验名家情怀在理清脉络、整体把握的基础上，提出问题：朱自清先生为什么要选择背影作为表现角度?让同学们展开讨论。
有人认为，作为父亲，在儿子的心目中是多么的熟悉，他的音容笑貌，无不了如指掌。然而，当父亲临别送行时，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影，却深深打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感受，掉下了激动的眼泪。 有人认为，父亲在火车站爬月台时“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这个背影，是一个在特殊环境下活动着的背影，它是这篇文章的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；背影，犹如电光火石，一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他的灵魂。父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。 师生共同归纳：表现角度是一个值得重视和研究的问题，善于选择角度者，则可白成高格，不善于选择者，往往流入下品。一般写人物，较多地从正面着笔，或写面部肖像，或写姿态、服饰。正面描写当然有其好处，然而只从一个角度写多了，也会让人感到呆板乏味，表现角度力求新颖独特。朱自清先生的《背影》，就是作者选择了一个最佳表现角度——“背影”，并把它转化为艺术美的，一篇佳作，值得我们借鉴和学习。
速写片段《亲情》——让体验升发。通过以上的学习、体验，朱自清生文章中所传达出的那种伟大的父爱，难得的真情在同学们心中引起强烈的共鸣。一种不吐不畅的创作激情在胸中喷薄欲出。老师因势利导让同学抒发人间真情，势必收到很好的效果。当然，在广阔的教学实践中，教法、学法千姿百态，精彩纷呈。教无定法，学无定势。因势、因时选择适当的教法、学法，才会收到事半功倍的效果，提高语文教学效率。
收稿日期：2007-12-08