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摘 要：对于高中阶段学生来讲，如何培养学生主动学习方面的研究已越来越受到关注，高中英语学科来讲，由于其学科特殊性，应该如何培养学生对于高中英语的主动学习呢？带着这一问题，笔者结合实际进行分析，探索培养学生高中英语主动学习的策略。
关键词：高中英语;英语教学;主动学习
教师和学生是课堂教学的两个重要主体，在传统英语教学模式下，教师占据着绝对的课堂主体地位，反观学生则是处于被动接受的状态，这种教学模式从某种层面来看，不仅不利于学生主动性能的发挥，而且对学生英语水平的提升也会造成影响。因此，在新课程全面改革的背景下，培养学生课堂上的主动意识对课堂教学水平的提升至关重要，需要高中英语教师对其给予高度重视。
一、创设良好的课堂氛围，促使学生自主学习
一直以来，课堂教学都是英语教学的主要途径，也是英语教学的灵魂所在，课堂教学质量的好坏与教学效果具有直接影响，而决定课堂教学好坏的重要因素之一就是学生是否具备较强的自主学生能力。在课堂教学中，教师应结合教学内容和目标，合理创设教学情境，为学生构建一个良好的课堂氛围，在这样的教学环境下，学生对英语学习的兴趣很容易被激发出来，参与课堂的积极性和主动性也会显著提升，随之而来的就是学习效果的提升。尽管在新时期教学改革背景下，教学活动对学生主体地位的发挥给予了高度重视，但教师在课堂上的引导作用和解惑作用仍然不可忽视。在实际课堂教学中，教师需因势利导，利用丰富的表情、幽默的语言为学生创设不同的情境，让学生提起英语学习兴趣，而这兴趣将会成为学生英语学习最好的驱动力，促使学生积极动脑，主动获取自己所需的知识。实践表明，通过学生自主学习获取的知识要比教师单方面向学生传递知识更能在学生脑海中形成深刻印象，有利于学生学习效果的提升。
二、丰富教学方法，为学生主动学习提供支持
在新课程改革背景下，传统英语教学中采用的填鸭式教学法已然无法满足教学需求，而且这种相对而言枯燥无味的教学法也很难激起学生对英语学习的兴趣。所以，在未来的英语教学中，教师应不断丰富和完善教学方法，为学生主动学习提供支持。目前，应用于高中英语教学中的方法有很多，比如说多媒体教学法，利用多媒体设备将英语教学内容以文字、图片、声音、影像等方式展示给学生，这种知识传递方式可以带给学生更直观的感受，能够加深学生對所学知识的理解。比如说，在学习《The Olympic Games》这篇文章时，教师就可以将与奥林匹克比赛相关的图片、视频等资料通过多媒体的方式传递给学生，当学生观看图片和视频资料时，就开始主动与身边的同学探讨自己所了解的奥运会知识，整个课堂的氛围已经达到最佳状态，这时教师再将奥运会的发展和比赛项目向学生讲述，学生的接受度会很高，教学效果也会事半功倍。此外，情境教学法也是高中英语教学中常用的方法。在素质教育理念背景下，高中英语教学目标已经不单单是提高学生的英语考试成绩，更多的是注重学生英语综合能力的提升，交流、沟通能力就是其中之一。因此，为了切实提高学生的英语交流能力，教师应在课堂教学中为学生设置各类生活情境，利用教材内容与实际生活相结合的方式，完善英语教学活动，同时提高英语学习的积极性和主动性。
三、给予学生多元化评价，树立英语学习信心
对学生进行科学且多元化的课堂评价是高中英语教学的重要部分，也是最容易被教师忽略的部门。事实证明，在教学中对学生给予肯定、积极的评价，不仅可以增强学生英语学习的自信心，而且还有利于激发学生日后英语学习的主动性。因此，教师在教学中应提高对学生评价的重视度，制定多元化的评价策略，针对每个学生的课堂表现，从多个方面着手对其进行客观评价，比如说课堂积极性、对知识的理解度以及学习态度等。但需要注意的是，一定要合理组织评价语言，尽可能以正向的、积极地评价为主，多给予学生表扬和肯定，让学生真切的感受到教师对自己的关注，树立学生英语学习的信心，进而更主动的参与到英语学习中。
四、结语
总而言之，在高中英语课堂教学中，学生在英语学习方面是否具备主动性对教学效果的提升具有直接影响。培养学生的主动性，教师除了要注重学习兴趣的培养之外，还要结合高中生的学习特点以及教学实际内容，对课堂教学模式进行科学构建，更新教学理念的同时，也要对教学方法进行不断创新与完善，以期带给学生不一样的课堂体验，让学生积极、主动的参与到课堂教学中，促使教学目标顺利实现。
参考文献
[1]高扬、钟再强，建构主义学习理论在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2020-01-25
[2]陈永亮，高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020-01-02
[3]孙晓霞，高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020-01-20
[4]党秀华，谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].学周刊，2019-12-27
[5]赵春梅，学本教育在高中英语词汇教学中的应用研究[J].英语教师，2020-01-25
（作者单位：浙江省温州市苍南县金乡镇高级中学）
关键词：高中英语;英语教学;主动学习
教师和学生是课堂教学的两个重要主体，在传统英语教学模式下，教师占据着绝对的课堂主体地位，反观学生则是处于被动接受的状态，这种教学模式从某种层面来看，不仅不利于学生主动性能的发挥，而且对学生英语水平的提升也会造成影响。因此，在新课程全面改革的背景下，培养学生课堂上的主动意识对课堂教学水平的提升至关重要，需要高中英语教师对其给予高度重视。
一、创设良好的课堂氛围，促使学生自主学习
一直以来，课堂教学都是英语教学的主要途径，也是英语教学的灵魂所在，课堂教学质量的好坏与教学效果具有直接影响，而决定课堂教学好坏的重要因素之一就是学生是否具备较强的自主学生能力。在课堂教学中，教师应结合教学内容和目标，合理创设教学情境，为学生构建一个良好的课堂氛围，在这样的教学环境下，学生对英语学习的兴趣很容易被激发出来，参与课堂的积极性和主动性也会显著提升，随之而来的就是学习效果的提升。尽管在新时期教学改革背景下，教学活动对学生主体地位的发挥给予了高度重视，但教师在课堂上的引导作用和解惑作用仍然不可忽视。在实际课堂教学中，教师需因势利导，利用丰富的表情、幽默的语言为学生创设不同的情境，让学生提起英语学习兴趣，而这兴趣将会成为学生英语学习最好的驱动力，促使学生积极动脑，主动获取自己所需的知识。实践表明，通过学生自主学习获取的知识要比教师单方面向学生传递知识更能在学生脑海中形成深刻印象，有利于学生学习效果的提升。
二、丰富教学方法，为学生主动学习提供支持
在新课程改革背景下，传统英语教学中采用的填鸭式教学法已然无法满足教学需求，而且这种相对而言枯燥无味的教学法也很难激起学生对英语学习的兴趣。所以，在未来的英语教学中，教师应不断丰富和完善教学方法，为学生主动学习提供支持。目前，应用于高中英语教学中的方法有很多，比如说多媒体教学法，利用多媒体设备将英语教学内容以文字、图片、声音、影像等方式展示给学生，这种知识传递方式可以带给学生更直观的感受，能够加深学生對所学知识的理解。比如说，在学习《The Olympic Games》这篇文章时，教师就可以将与奥林匹克比赛相关的图片、视频等资料通过多媒体的方式传递给学生，当学生观看图片和视频资料时，就开始主动与身边的同学探讨自己所了解的奥运会知识，整个课堂的氛围已经达到最佳状态，这时教师再将奥运会的发展和比赛项目向学生讲述，学生的接受度会很高，教学效果也会事半功倍。此外，情境教学法也是高中英语教学中常用的方法。在素质教育理念背景下，高中英语教学目标已经不单单是提高学生的英语考试成绩，更多的是注重学生英语综合能力的提升，交流、沟通能力就是其中之一。因此，为了切实提高学生的英语交流能力，教师应在课堂教学中为学生设置各类生活情境，利用教材内容与实际生活相结合的方式，完善英语教学活动，同时提高英语学习的积极性和主动性。
三、给予学生多元化评价，树立英语学习信心
对学生进行科学且多元化的课堂评价是高中英语教学的重要部分，也是最容易被教师忽略的部门。事实证明，在教学中对学生给予肯定、积极的评价，不仅可以增强学生英语学习的自信心，而且还有利于激发学生日后英语学习的主动性。因此，教师在教学中应提高对学生评价的重视度，制定多元化的评价策略，针对每个学生的课堂表现，从多个方面着手对其进行客观评价，比如说课堂积极性、对知识的理解度以及学习态度等。但需要注意的是，一定要合理组织评价语言，尽可能以正向的、积极地评价为主，多给予学生表扬和肯定，让学生真切的感受到教师对自己的关注，树立学生英语学习的信心，进而更主动的参与到英语学习中。
四、结语
总而言之，在高中英语课堂教学中，学生在英语学习方面是否具备主动性对教学效果的提升具有直接影响。培养学生的主动性，教师除了要注重学习兴趣的培养之外，还要结合高中生的学习特点以及教学实际内容，对课堂教学模式进行科学构建，更新教学理念的同时，也要对教学方法进行不断创新与完善，以期带给学生不一样的课堂体验，让学生积极、主动的参与到课堂教学中，促使教学目标顺利实现。
参考文献
[1]高扬、钟再强，建构主义学习理论在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2020-01-25
[2]陈永亮，高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020-01-02
[3]孙晓霞，高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020-01-20
[4]党秀华，谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].学周刊，2019-12-27
[5]赵春梅，学本教育在高中英语词汇教学中的应用研究[J].英语教师，2020-01-25
（作者单位：浙江省温州市苍南县金乡镇高级中学）