被“瘦身”的民丰评教伤害了谁

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  考试结束后,学校照例进行了学生对任课老师的民主测评,并且装订成册供老师们阅读,以便大家“有则改之,无则加勉”。上完课后,笔者欣欣然跑到教导处看测评。不料大家都满脸淡然:有啥看头,全是勾,不如不看!咦,以前不是有学生的评教意见吗?那可是教师成长的“金玉良言”呐!虽有十几年教龄却一贯注重学生感受的笔者过去一看,真是沮丧至极!确实没有一个字!全是ABCD选项打勾的!可笑学生民主评教被“瘦身”成了这样的“标准”状,笔者不禁怅然。
  学校是由教师和学生双方构建而成的。教师是学校的灵魂,学生是学校的生命。灵魂是靠生命支撑的,生命是由灵魂来指点的。就是这样密不可分的教学双方,每隔一段时间进行一次学生评价老师的测试,其目的是以便教师及时发现教学中存在的问题并改进之。这种做法历史悠久,书载民国时期进行民主测评时,师生双方不仅要通过书面语言提优指缺,还要当面直言交流,有时商讨互辩,甚是激烈。过后该改进就改进,该保留就保留,毫无悔惧。结果无论从学高为师,还是身正为范等方面,都出了一批大师和大师级学生。
  然而,现在不但没有了学生当面指出为师不足的诤言和胆略,连先前对老师用语言评其优劣的勇气和方式都省略了!直接代以ABCD选项打勾。既已生“标准化”试题,就得全部用“标准化”吗?可悲我们将“标准化”用到了如此极致的地步!
  我们也不难看出,“被瘦身”的民主评教是基于下列原因的:其一,学校并不真正看重学生的意向了。学生正被一点点剥夺话语权和意志表达的渠道。也就是我给你说话的权利,但不尊重不理睬你所说的话。久而久之,相信你也没兴趣说了。其二,学生被灌输或形成了“说了也白说,不如不说”的观念,抱着“不得罪人”的信条对待民主测评。其三,师生双方都在玩一种心知肚明的所谓的“民主”游戏。于是,民主测评选AB,你好我好大家好,不伤皮毛不伤脸,大家都是好朋友。只可惜,在这样“瘦身”化的简单测评中,师生双方的直言不讳丧失殆尽,教学双方的促教互学流于形式,学校的学生评教荒于嬉,学生的评教意见虚于无……
  有时,“瘦身”并不见得都是好事,“瘦身”的民主评教既伤害了学生评教的积极性,也妨碍了教师改进教学,是师生双方俱损而无一利之事!
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