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【摘要】在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业呈现出全新的改革路径，越来越多有效教育理念的提出，使学生的知识学习获得了良好的体验。在最新高考的背景下，数学教育工作也呈现出最新的追求，面对时代的背景，高中数学课堂需要从学生的角度，以及高考需求，还有新课改的方向着手，设置出良好的教育体系。所以本文也在新高考背景下，分析高中数学课堂教学工作创新的路径，希望能够真正的发挥出教育所具有的特色，从而引导学生学习知识的同时，提高自身的综合素质和能力。
【关键词】新高考;高中;数学;创新
前言
最新高考改革的内容针对高中阶段数学课堂，提出了全新的方向和教学的切入点，教师在引导学生学习的过程中，需要找准高考改革的内容和方法，提出更加具有针对性的课堂教学体系和模式，突出必备考点的教育价值，挖掘数学本身的思想，这样才能够达到新课改理念教育的要求，也能够满足最新高考中对于教学所提出的创新标准。所以本文以高中数学为核心，分析新高考背景下教育工作创新的具体方法，希望能够真正的优化课堂教学的質量，巧妙利用教学的特色和优势，培养学生学习的自信心，达到最佳的教育效果。
1新高考背景下高中数学教学现状
在最新高考的背景下，高中阶段数学课堂教学工作呈现出了一定的问题和缺陷，这样的教育形式无法符合新高考的要求，也影响了学生的进步。
第一方面就是教学内容缺乏实用性的特点。一直以来，高中数学课堂上关注教学的内容都是单纯的以理论讲解为主，围绕着习题的练习所开展的，整个教学与实际运用存在着严重脱节的现象，这也影响了学生后续对于知识的应用。在当今新高考的背景下，整体教学内容和思路也呈现出了明显滞后性，当前教学工作与教学目标之间存在着分歧，学生的知识学习没有从实际的角度着手，这也大大降低了学生对于数学知识理解的程度，影响了学生学习的质量。
第二方面就是教学的手段，以及教学的方法还存在着创新性的欠缺。高中数学课堂中大多数教师都是围绕着以讲解为主，学生在整个课堂处于一个被动的状态，复杂抽象的数学知识学习内容，让学生对于数学这门学科丧失了兴趣。再加上最新高考背景下，高中数学课堂教学手段缺乏创新性，整个课堂都是以题海战术而开展的，学生学习的目标都放在完成习题的基础上，缺乏对内容进行深层次的挖掘，这也影响了学生学习的积极主动性，不利于学生未来的良好发展和成长。
2基于新高考的高中数学课堂教学创新路径
2.1转变教学理念，树立新高考的认知
在我国社会整体教学水平得到不断提高的过程中，师资力量也得到了良好的改善，因此我国教育事业逐渐开始关注到学生素质的培养，并且以此作为核心内容，提出了新课改的思想理念。在这样的背景下，随着新高考不断的推进和改革，高中阶段数学课堂需要进一步地对课堂教学的整体思想以及课堂教学的方法进行改善，积极地树立起全新的高考认知程度，这样才能够使教师和学生共同向统一的方向，努力完成教育工作的开展效果，树立起以人为本的教学理念，有效提高学生在整个教学工作，以及教学环节中所占有的主角性地位，摆脱以学生为辅助的被动性课堂教学的局面。
教师需要积极的鼓励学生对课堂教学的内容进行研究和交流，利用积极有效的分组方法，提高学生在课堂知识学习过程中的主观能动性，挖掘学生自身对于知识学习的潜能，培养学生形成良好的创新性思维能力。只有这样才能够有效发挥最新高考过程中，高中数学课堂教学改革所具有的优势和效能，也能够提高数学这门学科课堂教学的整体质量和水平。
2.2创新模式，利用多元化的教学手段
在最新高考改革的大背景下，现代化教育的技术以及网络技术也得到了广泛的应用，这也为校园教育工作的开展和实施起到了有力的推动性作用。全新教育理念的渗透以及全新教学方法的融入，使学生的知识学习有了焕然一新的感受，学生的学习主动性得以激发，也能够自主地融入到课堂之中，这一点对于课堂教学改革有着非常大的促进性作用。
全新的技术以及最先进的教学方法，为教学工作的改革和创新提供了有力的技术性支持。在这样的过程中，高中数学课堂上还需要善于利用和开发具有多元化的课堂教学方式，使教学向着全新的角度所转换。例如：可以结合数字的媒体以及多媒体等教学辅助的形式，开展高中数学课堂，利用现代化技术手段，把抽象的数学知识所包含的内容向着直观的方向所转化，并且呈现给学生，就能够帮助学生深入地对数学知识内容有所了解，也能够透彻地对课堂上所包含的知识点进行分析，从而掌握解题的思维。
与此同时，教师也可以利用分组教学的方法，让学生能够独立自主的对数学知识问题进行学习，针对课堂教学的内容开展有效的交流和分析。在这样的过程中，还需要注重分组成员内部的差异性特点，保证组内成员之间可以形成有效的互补和合作，从而在根本上提高高中数学课堂教学的效果，也能够保证现阶段的教育工作满足最新课程改革所提出的要求，真正的顺应新高考的方向所发展，提高学生的学习效果，保证学生真正地成为社会中的人才。
3结论
综上所述，教育工作开展的质量直接决定社会未来发展的形势，教育与社会之间有着非常紧密的关系。随着我国经济体系不断的完善以及社会的发展，过去教育体系中所具有的缺点越来越明显地被暴露出来，为了能够展现出素质教育的价值，新高考也成为当前人们所关注的重点内容。在最新高考的视角下，本文结合以上的内容，分析高中数学课堂教学工作具体创新的路径，主要目的就是真正的贯彻素质教育，改革以往教学弊端，从而为我国输送更多高素质优秀的人才。
参考文献
[1]张明月.新高考背景下基于高中数学教学对十二年一贯数学教育的几点思考[J].科技经济导刊，2020，28（19）：149.
[2]马健生，陈元龙.全科设考 全员参考 组合录取——高考科目设置改革新思路[J].北京师范大学学报（社会科学版），2020（02）：5-18.
[3]张定强，裴阳.新高考改革背景下数学试卷与课标一致性研究——以2017—2018年全国Ⅱ卷与浙江卷为例[J].数学教育学报，2019，28（04）：55-60.
【关键词】新高考;高中;数学;创新
前言
最新高考改革的内容针对高中阶段数学课堂，提出了全新的方向和教学的切入点，教师在引导学生学习的过程中，需要找准高考改革的内容和方法，提出更加具有针对性的课堂教学体系和模式，突出必备考点的教育价值，挖掘数学本身的思想，这样才能够达到新课改理念教育的要求，也能够满足最新高考中对于教学所提出的创新标准。所以本文以高中数学为核心，分析新高考背景下教育工作创新的具体方法，希望能够真正的优化课堂教学的質量，巧妙利用教学的特色和优势，培养学生学习的自信心，达到最佳的教育效果。
1新高考背景下高中数学教学现状
在最新高考的背景下，高中阶段数学课堂教学工作呈现出了一定的问题和缺陷，这样的教育形式无法符合新高考的要求，也影响了学生的进步。
第一方面就是教学内容缺乏实用性的特点。一直以来，高中数学课堂上关注教学的内容都是单纯的以理论讲解为主，围绕着习题的练习所开展的，整个教学与实际运用存在着严重脱节的现象，这也影响了学生后续对于知识的应用。在当今新高考的背景下，整体教学内容和思路也呈现出了明显滞后性，当前教学工作与教学目标之间存在着分歧，学生的知识学习没有从实际的角度着手，这也大大降低了学生对于数学知识理解的程度，影响了学生学习的质量。
第二方面就是教学的手段，以及教学的方法还存在着创新性的欠缺。高中数学课堂中大多数教师都是围绕着以讲解为主，学生在整个课堂处于一个被动的状态，复杂抽象的数学知识学习内容，让学生对于数学这门学科丧失了兴趣。再加上最新高考背景下，高中数学课堂教学手段缺乏创新性，整个课堂都是以题海战术而开展的，学生学习的目标都放在完成习题的基础上，缺乏对内容进行深层次的挖掘，这也影响了学生学习的积极主动性，不利于学生未来的良好发展和成长。
2基于新高考的高中数学课堂教学创新路径
2.1转变教学理念，树立新高考的认知
在我国社会整体教学水平得到不断提高的过程中，师资力量也得到了良好的改善，因此我国教育事业逐渐开始关注到学生素质的培养，并且以此作为核心内容，提出了新课改的思想理念。在这样的背景下，随着新高考不断的推进和改革，高中阶段数学课堂需要进一步地对课堂教学的整体思想以及课堂教学的方法进行改善，积极地树立起全新的高考认知程度，这样才能够使教师和学生共同向统一的方向，努力完成教育工作的开展效果，树立起以人为本的教学理念，有效提高学生在整个教学工作，以及教学环节中所占有的主角性地位，摆脱以学生为辅助的被动性课堂教学的局面。
教师需要积极的鼓励学生对课堂教学的内容进行研究和交流，利用积极有效的分组方法，提高学生在课堂知识学习过程中的主观能动性，挖掘学生自身对于知识学习的潜能，培养学生形成良好的创新性思维能力。只有这样才能够有效发挥最新高考过程中，高中数学课堂教学改革所具有的优势和效能，也能够提高数学这门学科课堂教学的整体质量和水平。
2.2创新模式，利用多元化的教学手段
在最新高考改革的大背景下，现代化教育的技术以及网络技术也得到了广泛的应用，这也为校园教育工作的开展和实施起到了有力的推动性作用。全新教育理念的渗透以及全新教学方法的融入，使学生的知识学习有了焕然一新的感受，学生的学习主动性得以激发，也能够自主地融入到课堂之中，这一点对于课堂教学改革有着非常大的促进性作用。
全新的技术以及最先进的教学方法，为教学工作的改革和创新提供了有力的技术性支持。在这样的过程中，高中数学课堂上还需要善于利用和开发具有多元化的课堂教学方式，使教学向着全新的角度所转换。例如：可以结合数字的媒体以及多媒体等教学辅助的形式，开展高中数学课堂，利用现代化技术手段，把抽象的数学知识所包含的内容向着直观的方向所转化，并且呈现给学生，就能够帮助学生深入地对数学知识内容有所了解，也能够透彻地对课堂上所包含的知识点进行分析，从而掌握解题的思维。
与此同时，教师也可以利用分组教学的方法，让学生能够独立自主的对数学知识问题进行学习，针对课堂教学的内容开展有效的交流和分析。在这样的过程中，还需要注重分组成员内部的差异性特点，保证组内成员之间可以形成有效的互补和合作，从而在根本上提高高中数学课堂教学的效果，也能够保证现阶段的教育工作满足最新课程改革所提出的要求，真正的顺应新高考的方向所发展，提高学生的学习效果，保证学生真正地成为社会中的人才。
3结论
综上所述，教育工作开展的质量直接决定社会未来发展的形势，教育与社会之间有着非常紧密的关系。随着我国经济体系不断的完善以及社会的发展，过去教育体系中所具有的缺点越来越明显地被暴露出来，为了能够展现出素质教育的价值，新高考也成为当前人们所关注的重点内容。在最新高考的视角下，本文结合以上的内容，分析高中数学课堂教学工作具体创新的路径，主要目的就是真正的贯彻素质教育，改革以往教学弊端，从而为我国输送更多高素质优秀的人才。
参考文献
[1]张明月.新高考背景下基于高中数学教学对十二年一贯数学教育的几点思考[J].科技经济导刊，2020，28（19）：149.
[2]马健生，陈元龙.全科设考 全员参考 组合录取——高考科目设置改革新思路[J].北京师范大学学报（社会科学版），2020（02）：5-18.
[3]张定强，裴阳.新高考改革背景下数学试卷与课标一致性研究——以2017—2018年全国Ⅱ卷与浙江卷为例[J].数学教育学报，2019，28（04）：55-60.